ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Анализ работы школы за 2023-2024 учебный год
1.1. Анализ методической (научно-методической)
деятельности педагогического
коллектива.
1.2. Анализ организации учебного процесса и содержания образования.
1.3.Анализ результатов обучения учащихся и выполнения рабочих программ.
1.4.Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.
1.5.Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности обучающихся.
1.6. Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения УВП.
1.7. Анализ деятельности администрации школы по управлению и контролю.
1.8. Состояние работы с педагогическими кадрами.
1.9. Анализ работы школьной библиотеки
1.10.Анализ питания
1.11. Анализ работы по укреплению материально-технической базы и обеспечению
безопасности школы.
1.12.Основные цели и задачи на новый 2024-2025 учебный год
2. Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного
качественного общего образования
2.1. Работа по всеобучу
2.2. Организация работы по повышению качества образования
2.3. Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных программ
в 4, 8-9 классов.
2.4. Организация работы по выполнению учебного плана и реализации ФГОС НОО и
ФГОС ООО 2023 года в 1-3 и 5-7 классах.
2.5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ.
2.6. Организация обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
2.7. Мероприятия по подготовке к ГИА-2025.
2.8. Организация работы с одаренными детьми.
2.9. Организация работы по предупреждению неуспеваемости.
2.10. Организация работы по преемственности между этапами начального и
основногообщего образования.
2.11. Организация совместной деятельности с ДОУ.
2.12.Организация работы с будущими первоклассниками
2.13.Организация работы по информатизации.
2.14. Организационно-педагогические мероприятия по развитию школьников
2.15. Охрана прав и жизни обучающихся.
2.16. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
2.17. Организация работы с детьми с ОВЗ и инвалидами.
2.18. Мероприятия по организации и проведению смотров учебных кабинетов.
2.19. Работа школьной библиотеки
2.20. Организация питания
3. Работа с педагогическими кадрами.
3.1. Аттестация педагогических и непедагогических работников
3.2. Повышение квалификации педагогических работников:
3.3. Организация работы с молодыми специалистами, с вновь прибывшими учителями, с
вновь назначенными работниками.
3.4. План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охраны
труда работников школы.
3.5. Распределение учебной нагрузки, классного руководства, заведования кабинетами и
т.д.
3.6. Режим работы школы, график дежурства.
2

4. Методическая (научно-методическая) работа
4.1. Система методической (научно-методической) работы.
4.2.Состав методического (научно-методического) совета школы.
4.3.План методической (научно-методической) работы школы.
4.4. План работы методического (научно-методического) совета школы.
4.5. План работы методических объединений школы.
4.6. План изучения и обобщения опыта работы учителей школы.
4.7. Методическая поддержка молодых специалистов, вновь прибывших и вновь
назначенных работников.
4.8. План работы по введению ФГОС.
5.Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной системы и
обеспечению воспитанности обучающихся.
5.1. Рабочая программа воспитания.
5.2. Календарный план воспитательной работы.
5.3. Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
5.4. План работы ученического самоуправления
5.5. План работы педагога-организатора.
5.6. План работы Совета по профилактике.
5.7. План работы Штаба воспитательной работы.
5.8. План совместной работы школы и отдела МВД России в Абинском районе по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
5.9. Тематика специальных классных часов «Разговоры о важном».
5.10. Организация каникулярной занятости и оздоровления детей.
6.
Психолого-педагогическое
и
медико-социальное
сопровождение учебновоспитательного процесса
6.1. План работы педагога-психолога или психологической службы.
6.2. План работы социального педагога или социальной службы.
6.3. План работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного
процесса.
7. Управление школой и контроль
7.1. Управление аккредитационными показателями.
7.2. Мероприятия по преодоления последствий влияния антироссийских санкций.
7.3. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО).
7.4. Внутришкольный контроль.
7.5. Внешний контроль деятельности образовательной организации.
7.6. Педагогические советы.
7.7. Совещание при директоре.
7.8.Совещания при заместителях директора.
7.9.План работы Управляющего совета.
7.10.Мероприятия по составлению годового плана учебно-воспитательного работы на
следующий год.
8. Работа с родителями, семьёй и общественностью
8.1. Формы и График взаимодействия и консультирования.
8.2. План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительских
собраний.
8.3. План работы родительского комитета школы.
8.4. Планы работы других общественных органов с участием родителей (при наличии;
например, совет отцов и т.д.).
9. Хозяйственная деятельность и безопасность
9.1. Закупки и содержание материально-технической базы:
9.2. Безопасность
Приложения
3

1. Анализ работы школы за 2023-2024 учебный год
1.1. Анализ методической (научно-методической) деятельности педагогического
коллектива
Основной целью анализа методической работы является определение уровня
эффективности методической работы школы и выработка концептуальных подходов в
построении методической работы на следующий учебный год.
Информация о педагогах школы
Общая численность педагогических работников на конец 2023-2024 учебного года – 12
чел.
Возраст педагогов:
до 25 лет ‒ 5 человека;
до 35 лет – 3 человек;
от 36 до 55 лет – 4человек;
свыше 55 лет – 2 человек.
Образование
Из12 педагогов в 2023-2024 учебном году ‒ 7 человек с высшим образованием,
5
человек имеют среднее профессиональное образование. Из них 3 человека заочно обучаются в
КУбГУ г. Славянск-на - Кубани
Стаж работы
Из 12 работающих педагогов в 2023-2024 учебном году: стаж педагогической работы до 5
лет имеют 4 человека;
более 5 лет ‒ 5 человек;
свыше 30 лет 3 человека .
Аттестация
соответствие занимаемой должности – 12 человек;
нет категории ‒ 0 человек
Выводы: диагностика данных о педагогических работниках, прошедших аттестацию на
соответствии занимаемой должности, показывает, что работа администрации школы по
повышению мастерства и аттестации педагогов находится на оптимальном уровне.
Задача: в следующем 2024-2025 учебном году продолжить работу по методическому
сопровождению педагогов в межаттестационный период.
Система повышения профессионального уровня педагогов
Педагоги школы своевременно проходят обучение на курсах в различных формах (в том
числе ФГОС нового поколения и функциональной грамотности), высока активность их по
повышению квалификации через дистанционные курсы.
В 2023-2024 учебном году прошли КПК 12 человек (100%).
Кроме того, педагоги школы регулярно посещали семинары и вебинары, в том числе и
дистанционно, а также стажировочные площадки.
Выводы: обучение на курсах в различных формах педагоги школы проходят
своевременно, высока активность их по повышению квалификации через дистанционные
курсы.
Задача: мотивировать педагогов на непрерывное повышение педагогического
мастерства, в частности по классному руководству.
Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод о том, что большую часть
педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы,
обладающие высоким профессиональным мастерством.
Основные функции методической работы
Компенсаторная(ликвидация пробелов в подготовке учителя);
Адаптационная(приспособление учителя к работе в новых условиях);
Развивающая(развитие педагогического творчества).
Формы методической работы
В методической работе использовались как традиционные формы работы, так и не
традиционные, направленные на обучение и внедрение в практику работы инновационных

технологий, обмен опытом работы:
– педсоветы
– методические объединения
– практические конференции
– круглые столы, семинары
– предметные недели
– форум передового педагогического опыта
– открытые уроки
– конкурсы
– олимпиады
– педагогический мониторинг
– организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
– творческие отчеты
– аттестация педагогических кадров
– работа учителей над темами самообразования
– взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий
– консультации.
Цель методической работы: непрерывное совершенствование педагогического
мастерства учителя, освоение инновационных технологий для достижения стабильно
положительных результатов и принципиально нового качества образования в условиях
реализации проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование» и переходу на
ФООП.
Для решения поставленной цели были созданы следующие условия:
– составлен годовой план методической работы и планы МО циклов;
– учителя МО участвовали в инновационной деятельности – переходу на ФООП;
– организовано наставничество не только над молодыми учителями, но и по отдельным
проблемам;
– в системе велась работа по функциональной грамотности;
– продолжена работа по обновлению материально-технической базы кабинетов.
Деятельность методических объединений
Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на
методическое объединение (МО).
Основное направление школьного методического объединения (ШМО) ‒ поиск новых
технологий, которые влияют на развитие умений и навыков обучающихся. Работа ШМО
способствует повышению уровня квалификации учителя, реализации его методической
деятельности по предмету, обмену опытом; направлена на выработку единых педагогических
требований к реализации государственного стандарта в образовании.
Главной задачей работы методических объединений являлось совершенствование
педагогического мастерства учителя.
МО работало над своей методической темой, связанной с единой темой школы; в своей
деятельности ориентировалось на организацию методической помощи учителю.
Методические объединения работали в соответствии с программой методической работы
школы, с планом работы цикла, проводились заседания, на которых рассматривались как
теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и
воспитания школьников. Рассматривались вопросы, касающиеся повышения качества учебновоспитательного процесса, переходу на ФООП, большое внимание уделялось вопросам
сохранения здоровья обучающихся. Учителя делились опытом работы, заслушивались их
отчеты по темам самообразования и т.д.
Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях МО, способствовали достижению
наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному
росту педагогов, вопросам модернизации образования.
Все учителя школы работали по рабочим программам, соответствующим УМК с учётом
федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных РФ к использованию в
5

образовательном процессе; объем часов в соответствии с учебными планами составляет 100%,
отставания в соответствии с ФГОС нет.
Ведётся работа по созданию банка контрольно-измерительных материалов по предмету.
Лучшими наработками методические объединения циклов в течение учебного года
делились на августовском совещании, во время проведения предметных недель, на заседаниях
МО своего цикла, а также на муниципальных методических мероприятиях, что позволяло
учителям школы не только делиться опытом собственной работы, но и повышать
профессионализм, реализовывать творческий потенциал.
Выводы:
– анализ методической работы школы показывает, что в целом поставленные задачи
выполняются;
– деятельность методического объединения учителей всех циклов находится на
оптимальном уровне.
Задачи: руководителям МО при планировании работы учитывать вопрос о работе
членов МО над темой по самообразованию, наладить взаимопосещение уроков, своевременно
писать протоколы.
Обновление содержания образования
Школьное методическое объединение обеспечивало планомерную методическую работу
с учителями, направленную на совершенствование, обновление содержания образования и
форм организации образовательного процесса по следующим направлениям:
– переход на ФООП в 1-2 и 5-6 классах;
– проблемы обучения детей с ОВЗ и возможности их решения;
– повышение квалификации педагогов по теме «Реализация требований обновленных
ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»;
– работа с обучающимися по темам «Функциональная грамотность»;
– методическое обеспечение внутришкольного мониторинга качества знаний по
предмету (подбор, разработка контрольно-измерительных материалов);
– системно-деятельностный подход;
– оснащение кабинетов по отдельным предметным областям;
– изучение нормативно-правовой документации по ФГОС НОО, ФГОС ООО.
Анализ результативности работы педагогов
Самообразовательная деятельность
Педагоги школы занимаются самообразованием: самостоятельно изучают методическую
литературу по преподаваемым предметам и вопросам воспитания, посещают и слушают
семинары и вебинары.
Вопросы самообразования, которые включали в себя также и освоение инновационных
технологий, изучение методических новинок и использование их в работе, проектную работу на
уроке и во внеурочное время, создание «Методической копилки», отслеживание динамики
развития учащихся, проведение открытых уроков и внеклассных занятий с использованием
различных технологий, участие в фестивалях и представление опыта работы в течение года
рассматривались на заседаниях МО.
Обобщение опыта
В 2023-2024 учебном году была выявлена проблема: нежелание педагогов участвовать в
конкурсах профессионального мастерства и обобщать свой опыт на муниципальном уровне.
Поэтому перед школой встала задача: активизировать работу педагогических работников по
распространению педагогического опыта посредством публикаций и участия в мероприятиях
различного уровня.
Предметные недели
Обмену опытом работы и повышению педагогического мастерства служит также участие
педагогов в предметных неделях.
В течение 2023-2024 учебного года прошло 6 предметных недель, в которых приняли
участие все учителя, ведущие уроки. Все открытые уроки и мероприятия были четко
6

спланированы и проведены на достаточно хорошем методическом уровне.
Вывод по проведению предметных недель: поставленные цели учителями были
достигнуты, основные задачи выполнены.
Предметные недели позволили o6yчающимся раскрыть свой творческий потенциал;
внеклассные мероприятия способствовали формированию познавательного интереса к
изучаемым предметам. Проведенные мероприятия отмечались разнообразием приёмов и
методов обучения, форм организации урока. Учителя старались работать творчески.
Предметные недели позволили школьникам познать себя, дали возможность в большей степени
утвердиться в собственных глазах и среди окружающих. В целом они послужили развитию
творческого мышления детей, воспитанию мотивации к учению.
Выводы: работа по самообразованию учителей, обобщению и распространению
педагогического опыта ведется на уровне школы целенаправленно.
Наставничество
В течение учебного года были назначены педагогами-наставниками для молодых
специалистов: учитель обществознания ‒ Гурская Вера Андреевна; учитель начальных классов
– Петренко Наталия Борисовна.
Вывод: наставничество способствовало профессиональному становлению начинающих
педагогов и педагогов со стажем по выявленным проблемам; персонализированные программы
выполнены в полном объеме.
Освоение новых педагогических технологий
С целью обеспечения качественного усвоения образовательных стандартов по
предметам, учетом уровня развития классов в целом и каждого ученика в частности в течение
2023-2024 учебного года педагогами МО продолжилось внедрение в практику работы
современных технологий обучения.
Учителя школы осваивали технологии, успешно сотрудничали с платформами «РЭШ»,
«Инфоурок», «Учи.ру», «ЯКласс», «ЯндексУчебник», «Решу ОГЭ».
Вывод: оценка эффективности использования педагогическими работниками
современных технологий в образовательном процессе показала, что общий уровень по школе
‒средний.
Работа педагогического коллектива по развитию интеллектуальных способностей
обучающихся и выявлению одаренных детей
Работа педагогического коллектива по развитию интеллектуальных способностей
обучающихся и выявлению одаренных детей имеет практическую направленность и
ориентирована на повышение качества знаний учащихся.
Формы работы с одаренными учащимися:
– групповые занятия с одаренными учащимися;
– предметные кружки;
– подготовка школьников к участию в олимпиадах, в том числе и на платформе «Сириус
Курсы»;
– привлекали детей к участию в заочных викторинах, конкурсах и соревнованиях
разного уровня;
– проводили тематические предметные недели;
– консультировали обучающихся по проектной деятельности.
В течение учебного года велась работа по повышению познавательного интереса
учащихся, вовлечению их в олимпиады, интеллектуальные и творческие конкурсы.
Олимпиады
Подготовка к олимпиадам: издаются приказы, составляются списки, пишутся протоколы
заседаний при заместителе директора, проводится определенная работа с родителями на
родительских собраниях, с учащимися ‒ на уроках и классных часах. Информация по
подготовке и проведению олимпиад вывешивается на школьных стендах («Олимпиады.
Нормативно-правовые документы», «Результаты»). Учителя включают олимпиадные задания в
урок или в курсы по выбору (где возможно), дают школьникам на дом разобрать примерные
олимпиадные работы, проводят консультации во внеурочное время.
В течение 2023-2024 учебного года дети принимали участие в двух этапах
7

Всероссийской олимпиады школьников (школьном, муниципальном) и в малых
муниципальных олимпиадах.
В I туре(школьном) принимали участие обучающиеся 4-9 классов в 18 олимпиадах, в том числе
по 6 олимпиадам (физике, биологии, химии, астрономии, математике, информатике) на
платформе«Сириус Курсы».
Общее количество победителей и призёров ‒ 4 человека
Во II туре (муниципальном) ,к сожалению, учащиеся не участвовали, в связи с болезнью.
Исследовательско-проектная деятельность
Проектная и исследовательская деятельность является одним из приоритетных
направлений работы школы. Проектной деятельностью учащиеся начинают заниматься уже в
начальной школе. В старшем звене спланированы уроки по защите проектов по разным
предметам. Школьники принимают участие с проектами в мероприятиях разного уровня, в том
числе и в научно-практических конференциях. Ежегодно учащиеся 9 класса защищают
индивидуальные проекты.
Взаимодействие семьи и школы
Важным звеном в построении учебной и воспитательной работы учителей всех циклов
является взаимодействие с родителями. В работе использовались разнообразные формы :
– семинары-практикумы
– общешкольные и классные родительские собрания
– творческие отчеты
– выставки детских работ
– электронные дневники
– индивидуальные консультации.
Родители оказывали активную помощь классным руководителям в организации и
проведении конкурсов, экскурсий, походов, праздников, поездок, классных часов, а также
являлись активными участниками школьных семейных спортивных игр.
Выводы
Анализ методической работы школы по основным направлениям деятельности
позволяет сделать следующие выводы:
– реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных
программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов
федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, была направлена на
кадровое обеспечение образовательного процесса;
– все учителя школы работали по рабочим программам, соответствующим УМК с
учётом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных РФ к
использованию в образовательном процессе; объем часов в соответствии с учебными планами
составил 100%, отставания в соответствии с ФГОС нет;
– серьёзное внимание уделяется повышению квалификации учителей;
– методическими объединениями изучались нормативно-правовые документы: новые
программы, требования к стандартам. Ведётся работа по созданию банка контрольноизмерительных материалов по предмету;
– в течение года проводилась большая работа по организации внеучебной деятельности с
обучающимися по развитию интеллектуальных способностей обучающихся и выявлению
одаренных детей;
– план методической работы выполнен;
– все педагоги вовлечены в методическую работу;
– деятельность МО всех циклов находится на оптимальном уровне;
– прослеживается положительная динамика роста методического и профессионального
мастерства некоторых педагогов.
1.2. Анализ организации учебного процесса и содержания образования.
Переход на новые ФГОС
8

С 1 сентября 2022 года школа начала постепенный переход на ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от31.05.2021 № 287.
С сентября 2023 года 1-2 и 5-6 классы обучаются по обновленным ФГОС.
В МКОУ ООШ № 21 в соответствии с лицензией реализуются
Общеобразовательные программы:
– начального общего образования,
– основного общего образования.
– образовательная программа начального общего образования (ООП НОО ФГОС 2021)
для 1-2 классов;
– образовательная программа начального общего образования (ООП НОО ФГОС 2009)
для 3-4-х классов;
– образовательная программа основного общего образования (ООП ООО ФГОС 2021)
для 5-6 классов;
– образовательная программа основного общего образования (ООП ООО ФГОС 2010)
для 7-9-х классов;
– Адаптированная общеобразовательная программа образования обучающихся с
задержкой психического развития (7.1) (АООП ООО ФГОС 2010) не реализовывалась ввиду
отсутствия учащихся с ОВЗ;
Основная образовательная программа начального общего образования (далее ООП НОО)
и основная образовательная программа основного общего образования (далее ООП ООО)
МКОУ ООШ № 21 определяют содержание и организацию образовательного процесса на
соответствующем уровне общего образования и направлены на формирование общей культуры
обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Обучение в начальной школе велось по традиционной программе «Школа России».
Все программы утверждены Министерством просвещения РФ и в полной мере
соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися
стандартами образования. Важный показатель результативности образования – это качество
знаний.
Качество образовательной деятельности – один из показателей работы всего
педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их
возможностей, способностей. Применяя в своей работе разноуровневые и разнообразные
формы обучения, инновационные образовательные технологии, учителя создали все
необходимые условия для обучения детей с разными способностями, с разной степенью
освоения учебного материала.
Качество образовательной деятельности школы в течение 2023-2024 учебного года
отслеживалась по результатам проводимых контрольных работ, итогам учебных четвертей.
Образовательная деятельность школы носила характер системности, открытости. Это позволяло
учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых
контрольных работ.
Концепция развития разработана и утверждена на Педагогическом совете школы
(Протокол № 1 от 31 августа 2023 года), утверждении приказом директора МКОУ ООШ
№ 21 (от 31 августа 2023 года № 84). Концепция развития является инструментом управления,
развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для
систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер,
направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам
современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся
социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как
действующей модели гражданского общества.
Принципы формирования учебного плана
– Принцип общекультурной направленности и гуманизации содержания образования.
9

– Принцип оптимизации содержания.
– Принцип сбалансированности содержания образования.
– Принцип интеграции содержания образования.
‒Принцип соответствия объема содержания образования предельно допустимой
аудиторной учебной нагрузке учащихся.
Учебный план МКОУ ООШ№ 21, реализующей программы общего образования, на 2023
- 2024 учебный год сформирован в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного
общего образования (далее ‒ ФГОС НОО, ФГОС ООО), с учетом примерной основной
образовательной программы начального общего образования, примерной основной
образовательной программы основного общего образования (далее ‒ ПООП НОО, ПООП ООО)
с учетом рекомендаций по составлению учебного плана образовательных организаций,
реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего
образования на 2023-2024 учебный год.
Учебный план в соответствии с федеральными требованиями фиксирует максимальный
объём учебной нагрузки обучающихся, перечень обязательных учебных предметов, курсов и
время, отводимое на их освоение и организацию по классам (годам) обучения; определяет
часть, формируемую участниками образовательных отношений(компонент образовательного
учреждения), и общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования.
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5-9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО).
Учебные занятия в 1 - 8 классах проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую
смену.
Учебные занятия в 9 классе проводятся по 6-дневной учебной неделе в первую смену.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов составляет 33 учебные
недели; для обучающихся 2-4 классов, 5-8 классов– 34 учебные недели.
Продолжительность учебного года для обучающихся 9 классов (ФГОС ООО) (без учета
государственной итоговой аттестации) составляет 34 учебных недели.
В 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре ‒ по 3
урока в день и динамический час по 35 минут каждый, с ноября по декабрь ‒ по 4 урока в день
(один день ‒ 5 уроков за счет урока физической культуры) по 35 минут каждый, с января по
май месяц ‒ по 4 урока в день (один день ‒5 уроков за счет урока физической культуры) по 40
минут.
2-4 класс – 40 минут, 5-9 классы – 40 минут.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности Пятидневная учебная неделя.
1.3.Анализ результатов обучения учащихся и выполнения рабочих программ
Динамика качества обученности обучающихся за 5 лет
Одним из показателей учебных достижений обучающихся являются показатели
абсолютной и качественной успеваемости

10

Сравнительная диаграмма качества предметных знаний
обучающихся за пять учебных лет

Доля %
100%
80%
60%
40%
20%
2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024

Сравнительная диаграмма успеваемости
обучающихся за пять учебных лет

Доля %
100%
80%
60%
40%
20%
0%
2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024

В 2021-2022 учебном году МКОУ ООШ № 21 стала участницей проекта «500+», задачей
которого было повысить качество образования у обучающихся, поэтому из представленных
выше диаграмм следует, что качество знаний у обучающихся в 2022 году повысилось на 10 % ,
успеваемость составляет 100%.
В 2022-2023 учебном году школа продолжала реализовывать проект «500+».
В 2023-2024 учебном году школа перестала быть участницей проекта.
В июне 2023-2024 учебного года по решению педагогического совета (от 03.06.2024 №
7) все обучающиеся 1-8 классов переведены в следующий класс.
По итогам 2023-2024 учебного года обучающихся с академической задолженностью не
было.
В 2023-2024 учебном году поддерживался курс на усиление работы с обучающимися,
имеющими трудности в обучении. Для этого планируется работа по следующим направлениям:
– повышение квалификации учителей-предметников;
– индивидуальная работа обучающимися, имеющими трудности в обучении;
– индивидуальная работа с родителями (законными представителями) обучающихся,
имеющими трудности в обучении.
Также следует уделить больше внимания работе с одаренными детьми, системе
подготовки их к олимпиадам и конкурсам:
– выявление одаренных обучающихся;
– проведение индивидуальных консультаций с обучающимися по подготовке к
олимпиадам и конкурсам;
– индивидуальная работа с родителями (законными представителями) этих детей;
11

– психолого-педагогическое сопровождение детей;
– контроль работы с одаренными детьми со стороны администрации школы.
Анализ результатов обучения за 2023-2024 учебный год
В соответствии с планом работы школы, с целью подведения итогов за 2023 -2024
учебный год проведен сравнительный анализ успеваемости учащихся 2-9 классов.
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023-2024 учебном году
Классы

2
3
4
Итого

Всего
обучается

6
9
10
25

Из них
успевают
кол-во
%

6
9
10
25

100
100
100
100

Окончили
всего
с отметками
«4» и «5»
3
7
4
14

Не успевают
из них н/а
%
50
66
40
56

кол-во

%

0
0
0
0

0
0
0
0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023-2024 учебном году с результатами освоения
обучающимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2022-2023 учебного года , то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»
увеличился до 56 % (в 2022-2023 учебном году было 45%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023-2024 учебном году
Классы

5
6
7
8
9
Итого

Всего
обучается

3
4
3
4
9
23

Из них
успевают
кол-во
%

3
4
3
4
9
23

100
100
100
100
100
100

Окончили
всего
с отметками
«4»и«5»
2
1
2
1
1
7

Не успевают
из них н/а
%

67
25
67
25
11
30

кол-во

%

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023-2024 учебном году с результатами освоения
обучающимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2022-2023 учебного года , то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»
увеличился на 4 % (в 2022-2023 уч. году был 26%).
Анализ ВПР в 4 «А» классе по программе 4 класса
Наименование предмета Математика
Работу по Математике выполняли 10 человек (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 18 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 9 баллов набрали обучающиеся (количество) 4

12

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
10
0
10

Количество обучающихся
(%)
0
100
0
100

Выводы:
С 1 по 5 задание все справились на 100%. Со второй задачей справились все. В 7 задании
1 человек неправильно нашѐл значение выражения. 8 номер решили все 100% правильно. В
задаче под № 9 все допустили по 1 ошибке. В 10 номере 4 ученика допустили 1 ошибку,
неверно указали на плане название обьекта. В задании с зеркальным изображением только 1
ученик ошибся. Последнюю логическую задачу решил только 1 человек, 4 человека даже не
попытались сделать записи.
Наиболее сложным оказалось для учащихся задания 10 и 12, где нужно было
поработать с планом и решить логическую задачу. С остальными заданиями ребята справились
не плохо.
Принятые меры :
1. Внимательно изучать структуру, содержание демоверсий ВПР по математике;
кодификаторы элементов содержания проверяемых элементов содержания и требований к
уровню подготовки обучающихся по математике, данные в «Описании контрольных
измерительных материалов для проведения в 2024-2025 году проверочной работы по
математике» 4 класс;
2. Организовать повторение всех тем, включенных в кодификаторы проверяемых
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по математике,
систематизируя материал в тематические блоки; скорректировать тематическое и поурочное
планирование, включив повторение основных понятий, необходимых для выполнения тестовых
заданий в формате ВПР;
3. Скорректировать рабочие программы, включив содержание и планируемые
образовательные результаты, отраженные в кодификаторах элементов содержания
проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по
математике, на соответствующий год обучения;
4. Провести мастер-классы педагогов, имеющих успешные результаты по ВПР.
Рекомендации: Продолжить работу по повышению качества образования за счет
внедрения форм и методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение
качества образования.
Наименование предмета Русский язык
Работу по Русскому языку выполняли 10 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 38 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 14 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
10
0
10

13

Количество обучающихся
(%)
0
100
0
100

Анализ 1 части.
В диктанте допущено большое количество ошибок: весь класс написал с
орфографическими ошибками (от 3 до 7), 1 человек не поставил по 2 запятые, в двух работах
есть исправления.
Во 2 задании справился 1 человек, второй учащийся не смог найти предложения с
однородными сказуемыми и подлежащими.
В 3 задании все 100% нашли главные члены предложения, но 1 неправильно определил в
одном слове часть речи.
Анализ 2 части.
При постановке знака ударения 10 человек справились на 100%.
В 5 задании 10 человек нашли слово, где все согласные звонкие.
Работая с текстом, 5 учеников правильно определили основную мысль, 5 записали
неточно.
Работая с текстом, 5 учеников правильно определили основную мысль, 5 записали неточно.
При составлении плана к тексту, 4 человека правильно его записали, 6 учеников составили
план неправильно.
В 8 задании 4 человека верно записали вопросы по тексту, а 6- нет. 60 %
правильно объяснили значения слов, но заменить слово близким по значению словом смогли
только 40%.
3 человека нашли в предложении слово, которое соответствовало слову, 7 записали
неверно.
С 12 по 14 задание 40% правильно выписали из предложений существительные,
прилагательные и глаголы в той форме, в которой они употреблены, но при разборе 6 человек
неправильно указал падеж и род.
Западающие темы: «Пунктуация» и «Орфография»
Принятые меры :Выявленные трудности в выполнении заданий по данным темам
отработать на ближайших уроках русского языка, т. к. они вызваны невнимательностью
прочтения текста задания, организовать повторение указанных тем. Проанализировать
совместно с обучающимися выполнение предложенных двух вариантов работы по русскому
языку и провести работу над ошибками; продумать работу с различными источниками
информации; для анализа отбирать тексты разных стилей, родов и жанров; формировать умения
находить, обрабатывать и оценивать информацию текста; методика работы с текстом должна
быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста, сопоставлением
информации текста с информацией другого текста, иллюстрации, репродукции картины,
таблицы, диаграммы.
Рекомендации: Продумать работу с разными источниками информации; организовать
работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей;
особое внимание уделить работе по выделению темы и главной мысли текста; выстроить
работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание
орфоэпических норм русского языка; продолжить работу по морфемному анализу слов;
формировать умение находить однородные члены предложения и классифицировать их.
Наименование предмета Окружающий мир.
Работу по Окружающему миру выполняли 10 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 29 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 9 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку

Количество обучающихся
(чел.)
0
10
0
14

Количество обучающихся
(%)
0
100
0

Всего

10

100

Выводы: Проведён тщательный анализ количественных и качественных результатов
ВПР, выявлены проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
Спланирована коррекционная работа во внеурочное время.
Принятые меры :
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
Рекомендации: Для успешного выполнения такого рода заданий следует чаще учить
детей рассуждать логически на уроках, обосновывать свои утверждения, на конкретных
примерах. Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование, на уроках и во внеурочной деятельности. Планировать
больше тем, содержащих региональный компонент. Для умения строить речевые высказывания
в письменной форме, больше включать сочинений в тематическое планирование по русскому
языку и литературе.
Анализ ВПР в 5 «А» классе по программе 5 класса
Наименование предмета Математика
Работу по Математике выполняли 3 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 10 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 6 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия

Количество обучающихся (чел.)

Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

0
3
0
3

Количество
обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: Низкий процент выполнения заданий:
1. Умение проводить логические обоснования.
2.Решать сложные задачи разных типов на движение, работу, задачи практического
содержания.
Принятые меры :
1. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая
разные способы решения задач.
2. При решении текстовых задач направить внимание на то, чтобы учащиеся
устанавливали причинно-следственные связи, создавали и преобразовывали модели и схемы
решения задач, умели осуществлять анализ объектов.
3. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись
ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
Рекомендации: Из анализа результатов ВПР следует, что в основной школе педагогам
следует больше внимания уделять индивидуальным методам обучения, а не «работать на
среднего ученика». Очень важно на уроках также чаще использовать задания, требующие
построения формулировки письменного или устного ответов; задания, направленные на
сравнение, обобщение, формирующими умение делать выводы и прогнозы.
Наименование предмета Русский язык
Работу по Русскому языку выполняли 3 человека (100 %)
15

Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 44 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 19 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
1
2
3

Количество обучающихся
(%)
0
33
67
100

Выводы: Вызвали затруднение орфографические нормы. Каждый допустил по 2-3
орфографических ошибок и по 1-2 пунктуационных.
Типичные ошибки: Умение распознавать и адекватно формулировать основную мысль
текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления; ориентирование в содержании текста, понимание его целостного смысла,
нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения выдвинутых тезисов
(познавательные универсальные учебные действия), на основе которых выявляется способность
обучающихся строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения),
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Ошибки в синтаксическом
разборе.
Принятые меры : Отработка умения грамматических разборов в соответствии с
критериями ВПР; работать над формированием орфографической и пунктуационной зоркости,
используя разные виды заданий; продолжить отрабатывать навыки смыслового чтения текста;
продолжить работать с объемной информацией; работать над обогащением словарного запаса;
работать над распознаванием предложений с прямой речью, с обращением, с однородными
членами и умением преобразовывать предложения.
Рекомендации: Организация индивидуальных и групповых занятий по определенным
темам. Составление индивидуальных карточек для выполнения на уроках: безударные гласные
в корне слова; необходимые виды разбора; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, прямой речью
Наименование предмета Биология
Работу по Биологии выполняли 3 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 19 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 14 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся
(%)
0
100
0
100

Выводы: В ходе анализа показателей ВПР по биологии в 5 классе было отмечено
хорошее качество знаний учащихся, средний показатель доли выполнения заданий, что
свидетельствует о достаточном уровне подготовки к ВПР. Выявлены проблемные задания,
требующие дополнительной подготовки.
Типичные ошибки: Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях:
2.2, 4.1, 4.2, 6.2, 7.2, 10К3
Принятые меры : Изучить методические материалы по биологии в подготовке ВПР.
16

Использовать результаты по школе в формировании системы мониторинга. Проанализировать
результаты проведения ВПР с выявлением заданий с низким процентом выполнения по школе,
скорректировать методическую работу с учетом полученных результатов.
Рекомендации: Формирование у обучающихся таких умений как:
Умение находить и применять биологическую информацию, для правильной оценки
важнейших явлений.
Использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для
анализа и оценки разных теорий с точки зрения взаимосвязи природных, социальноэкономических, объектов и процессов в природе.
Умение работать с графиками и изображениями для объяснения фактов природы и
явлений.
Умение анализировать биологическую информацию, представленную в различных
формах, способность применять полученные в школе знания для объяснения различных
событий и явлений в повседневной жизни.
Наименование предмета История
Работу по Истории выполняли 3 человека (100%)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 15 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 5 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся
(%)
0
100
0
100

Выводы: Причиной данных ошибок является невнимательность и эмоциональное
состояние детей во время написания ВПР. Также недостаточное внимание на изучение
иллюстративного материала, исторических источников, причинно-следственных связей.
Поэтому в дальнейшей работе необходимо обратить внимание на изучение исторических
источников, иллюстративного материала, изложения последовательного текста и
попрактиковаться с заданиями по выработке формирования навыков работы с причинноследственными связями, также проводить частые занятия по работе с атласами и контурным
картами.
Принятые меры : Провести тщательный анализ количественных и качественных
результатов ВПР, выявить проблемные вопросы как класса в целом, так и отдельных
обучающихся; по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов; организовать сопутствующее повторение на уроках по темам,
проблемным для класса в целом, развивать умение работать с исторической картой;
организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного
курса, вызвавшим наибольшее затруднение; на уроках организовать на достаточном уровне
работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной
компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять
разные виды информации и использовать её в своей работе; на уроках проводить умение
устанавливать причинно-следственные связи, поисковые работы (с ориентацией на отбор
нужной информации), исследовательские и другие; совершенствовать навыки работы учащихся
со справочной литературой. изучить опыт работы учителей, чьи ученики показали лучшие
результаты, разработать рекомендации по подготовке к выполнению отдельных заданий ВПР с
опорой на передовой опыт.
Рекомендации:
1. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не
17

только базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления
последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на развитие
умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи;
2. Совершенствовать и систематически работать с иллюстративным материалом на
соотнесение;
3. Постоянно работать с терминологией, учить объяснять еѐ;
4. Учить письменно описывать историческое событие;
5. Больше внимания уделять на каждом уроке работе с историческими картами;
6.Учить формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
Анализ ВПР в 6 «А» классе по программе 6 класса
Наименование предмета Математика
Работу по Математике выполняли 3 человека (75 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 10 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 3 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся
(%)
0
100
0
100

Выводы: затруднения вызвали: решение выражений с отрицательными числами,
находить обыкновенную дробь, находить часть от целого числа и число по его части; решение
выражений с десятичными дробями, чтение таблиц, диаграмм, знать понятие модуль числа,
находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными
числами, содержащего скобки, решать несложные логические задачи, а также на проверку
умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях,
применять геометрические представления при решении практических задач, а также на
проверку навыков геометрических построений, задание повышенного уровня сложности и
направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические
рассуждения.
Принятые меры :
1. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у
учащихся.
2. Повторить и обобщить знания учащихся по теме модуль числа.
3. Уделять на уроках больше времени на развитие логического мышления и решению
текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций.
4. Усилить теоретическую подготовку учащихся 6 класса.
5. Уделить особое внимание решению задач, вызвавших наибольшее затруднение.
6 Индивидуальные консультации учащихся, показавших низкий результат по итогам
ВПР.
Рекомендации: Из анализа результатов ВПР следует, что в основной школе педагогам
следует больше внимания уделять индивидуальным методам обучения, а не «работать на
среднего ученика». Очень важно на уроках также чаще использовать задания, требующие
построения формулировки письменного или устного ответов; задания, направленные на
сравнение, обобщение, формирующими умение делать выводы и прогнозы.
Наименование предмета Русский язык
Работу по Русскому языку выполняли 3 человека (75 %)
Максимальный балл за работу составил:
18

Высокий балл 35 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 7 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы:
1. Наиболее успешно выполнены учащимися задания:

Задание 2К1‒ Умение проводить морфемный анализ слов
№ 3.2. ‒ Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и
буквенного состава
№ 4 ‒ Умение проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
№ 5‒ Умение распознавать самостоятельные и служебные части речи и их формы в
указанном предложении
№ 7.2 ‒ Умение обосновывать выбор предложения с постановкой тире между
подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже
2. Затруднения вызвали задания:
Задание 9 ‒ Умение анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме; владеть навыками изучающего
чтения и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты
различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка
№ 10 ‒ Умение информационно перерабатывать прочитанный текст и представлять его в
виде плана в письменной форме ( составление плана текста)
№ 11 ‒ Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию,
подтверждение выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое
высказывание в письменной форме на поставленный вопрос.
№ 12.2. ‒ Умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно
составленном и оформленном на письме речевом высказывании
№ 13.2. ‒ Умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы)
№ 14.1. ‒ Умение распознавать значение фразеологической оборота.
№ 14.2.‒ Умение на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта
обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации
фразеологизма
Принятые меры :Для устранения ошибок необходимо продолжить работу:
– по совершенствованию видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих
эффективное овладение разными учебными предметами;
– по овладению основными нормами литературного языка;
– выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов,
направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных
правил русского языка;
– по заданиям на формирование соответствующих планируемых результатов с теми
умениями и видами деятельности, которые по результатам ВПР были выявлены как
проблемные;
– усилить работу по лексике (фразеологизмы, антонимы и синонимы).
– по развитию речи обучающихся, связанной с ориентированием в содержании текста,
пониманием его целостного смысла, нахождением в тексте требуемой информации,
подтверждением выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на
основе которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание
19

(предметное коммуникативное умение) в письменной форме (правописные умения) с учётом
норм построения предложения и словоупотребления.
Рекомендации: В связи с выявленными дефицитами знаний и умений необходимо:
проанализировать результаты выполнения работы класса и каждого обучающегося; выявить
типичные ошибки и провести «работу над ошибками»;использовать типологию заданий КИМ
ВПР в учебной деятельности; широко использовать задания, направленные на развитие умения
определять конкретную жизненную ситуацию и представлять в письменной форме, соблюдая
при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
Наименование предмета Биология
Работу по Географии выполняли 4 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 16 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 10 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: С диагностической работой 6 класс справился, но необходимо обратить
внимание на следующее:
Обучающиеся не в полной мере овладели комплексом умений работы со схемами и имеют
слабые представления об основных открытиях великих ученых.
Обучающиеся не показали сформированное умение выявлять роль планетарных явлений
в жизни людей.
У небольшого количества, обучающиеся крайне узкий кругозор .
Некоторые обучающиеся не знают природу и животных родного края и не умеют давать
описание определенных географических объектов родного края.
Принятые меры :
1. Обратить особое внимание повторение, закрепление и на выполнение домашних
заданий при изучении тем, в которых имеются пробелы.
2.
Усилить работу на уроках по сопоставлению биологических карт различной
тематики. Сформировать комплекс умений работы с таблицами и схемами.
3. Формировать у обучающихся умение выявлять роль планетарных явлений в жизни
людей на основе проведения простейших вычислений и сопоставления времени в разных частях
Земли на примере разных городов нашей страны или сравнения особенностей сезонов года в
разных частях Земли.
4. Усилить работу по определению основных биологических закономерностей и научить
обучающихся, устанавливать соответствия элементов описания и природных зон, к которым эти
элементы описания относятся, а также узнавать природные зоны по их изображениям.
5. Формировать у обучающихся умение использовать биологическую интерпретацию
показателей погоды для выявления заданных закономерностей и описания особенностей
состояния атмосферы. Научить обучающихся анализировать графики и диаграммы, определять
элементы погоды по условным обозначениям и переводить информацию из условно-графической в
текстовую форму.

6. Формировать умение анализировать предложенный текст биологического содержания
по заданному вопросу.
7. Расширять кругозор обучающихся, привлекая их к внеурочной деятельности по
биологии, к участию в конкурсном и олимпиадном движении.
8. Формировать у обучающихся умение соотносить страны мира и изображения наиболее
ярких особенностейфлоры и фауны этих стран.
20

9. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
10. Продолжать формировать навыки самостоятельной работы обучающихся.
11. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным
разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Рекомендации: на основе типологии пробелов в знаниях учащихся скорректировать
содержание методической работы; продолжить реализацию программ (при необходимости
обеспечить их корректировку) и мероприятий, направленных на поддержку школ с низкими
образовательными результатами.
Наименование предмета Обществознание
Работу по Истории выполняли 4 человека (100%)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 16 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 9 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: Анализ результатов ВПР показал, что обучающиеся 6 класса в достаточной
степени владеют базовыми знаниями. Трудности у ребят вызывали такие вопросы как:
– объяснение смысла слов ( термины) и свяжите данное слово с одной из четырёх
представленных тем. (Задание 3)
– работа с текстом. (Задание 5)
– умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. (Задание 7)
Принятые меры :
1. Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не
только базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления
последовательного связного текста на основе знания терминов, а также на развитие умений
формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
2. На уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что
должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в
текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в
своей работе.
3.Вести в контрольные и другие проверочные работы задания по формулировке терминов
и понятий, по определению причинно-следственных связей и формированию умений письменной
речи при характеристике общественного явлений.
4. Совершенствовать навыки работы учащихся со справочной литературой
Рекомендации: Учителям:
− изучить образцы и описания проверочных работ, размещенных на сайте ФГБУ
«ФИОКО» и критерии их оценивания;
− включить в проверочные работы задания в формате ВПР для диагностики уровня
усвоения материала (после прохождения каждого раздела программы);
− включить задания, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся, в
дидактические материалы уроков;
− вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации западания тем у
обучающихся;
− на основе проведенного анализа результатов ВПР администрацией школы полученных
результатов разработать индивидуальные маршруты для учащихся с низкими результатами
21

выполнения ВПР;
− учителям истории совершенствовать методику изучения исторических терминов и
фактов, на каждом уроке планировать работу по овладению обучающимися навыками связной
речи, а также познавательными универсальными учебными действиями.
Анализ ВПР в 7 «А» классе по программе 7 класса
Наименование предмета Математика
Работу по Математике выполняли 3 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 13 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 8 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: затруднения вызвали: владение основными единицами измерения длины,
площади, объѐма, массы, времени, скорости; умение решать текстовые задачи на проценты;
умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки,
прикидки, владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции»;
умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений; умение оперировать
свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач; умение
представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков; умения решать текстовые задачи на
производительность, покупки, движение.
Принятые меры :
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения
заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений,
развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;
3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на
учебную деятельность.
4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два
способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления,
где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности
временных отношений по выстраиванию очередности;
6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики.
8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его проценту;
находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное
повышение величины, развития коммуникативных и познавательных УУД
9.Обратить особое внимание на повторение, закрепление и на выполнение домашних
заданий по темам «Функции», «Формулы сокращенного умножения», работа с числовыми
выражениями на вычисления, сравнения.
10.Формировать у обучающихся умение использовать графическую интерпретацию
информации, учить извлекать необходимую информация.
11.Формировать умение анализировать предложенный текст географического,
22

исторического или практического содержания, извлекать из большого текста информацию,
необходимую для решения поставленной задачи.
12. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным
разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Рекомендации: Для повышения качества преподаваемого предмета:
− проанализировать результаты выполнения ВПР-2024 по математике, выявить типичные
ошибки, допущенные обучающимися, провести «работу над ошибками»;
− использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;
− уделять особое внимание преподаванию «сложных» разделов математики.
Для повышения предметно-методической компетенции учителя:
− в установленные сроки регулярно повышать квалификацию, например, по программе
ДПП ПК «Профессиональное развитие педагога в современных условиях: учитель математики».
Наименование предмета Русский язык
Работу по Русскому языку выполняли 2 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 33 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл баллов набрали обучающиеся (количество) 0
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
2
0
2

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: Типичные ошибки:
1. Слабо развиты умения распознавать стилистически окрашенное слово в заданном
контексте, подбирать к найденному слову близкие по значению слова (синонимы);
2. Исправление грамматических ошибок;
3. Правописание НЕ в словах разных частей речи;
4. Знаки препинания в предложениях, осложненных обособленным определением и
обстоятельством;
5. Правописание производных предлогов
6. Невнимательность при чтении задания. Запись неполного ответа
Сложность составили следующие задания:
– соблюдение орфографических норм,
– определение основной мысли текста,
– морфологический разбор частей речи ,
– распознавание предложения и мест расстановки запятых,
– распознавание стилистически окрашенного слова текстом, лексическим значением тех
или иных слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; закреплением
орфографических навыков.
Принятые меры :
1. Необходимо продолжить усиленную работу в таких направлениях, как ориентирование
в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте
требуемой информации;
2. Необходимо продолжить формирование умения распознавать производные союзы в
заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи; орфографического умения
правильно писать производные союзы;
3. Необходимо отрабатывать умения опознавать функционально-смысловые типы речи,
представленные в тексте;
4. Отработать навыки морфологического разбора, распознавания лексического значения
23

слов в контексте.
5. Следует продолжить работу над текстом, лексическим значением слов,
представляющих сложность для понимания обучающимися;
6. Необходимо усилить работу в таких направлениях, как «Соблюдение орфографических
и пунктуационных норм», «Работа с текстом», «Стили речи», « Основная мысль текста»,
«Пословицы и использование их в речи»
7. Следует продолжить работу над ошибками, на уроках выполнять морфемный и
словообразовательный разборы слов.
Рекомендации: В связи с выявленными дефицитами знаний и умений необходимо:
проанализировать результаты выполнения работы класса и каждого обучающегося; выявить
типичные ошибки и провести «работу над ошибками»; использовать типологию заданий КИМ
ВПР в учебной деятельности; широко использовать задания, направленные на развитие умения
определять конкретную жизненную ситуацию и представлять в письменной форме, соблюдая
при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
Наименование предмета Физика
Работу по Английскому языку выполняли 3 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 12 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 5 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Вывод:
Затруднения вызвали задания:
1. Что изучает физика. Физические явления природы.
6. Среднее значение по результатам нескольких случайных измерений. Измерение малых величин
методом рядов.
10. Гипотеза. Превращение гипотезы в научную теорию на примере становления молекулярнокинетической теории строения вещества.
11. Физические законы, границы их применимости. Предсказание результатов опыта до его
проведения на основе теоретической модели.
Рекомендации:
•
Продолжить работу по формированию устойчивых навыков выявления причинноследственных связей, построения объяснения из 1-2 логических шагов с опорой на 1-2 свойства
изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей.
•
Проводить устную работу на уроках с целью развития навыков описания изученных свойств
тел и физических явлений, используя физические величины.
•
Усилить практическую направленность обучения, включая опыты по наблюдению
физических явлений или физических свойств тел.
•
Продолжить работу по формированию устойчивых навыков проведения исследования
зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, умения проводить
косвенные измерения физических величин.
•
На уроках физики уделять больше внимания решению расчетных задач в 1-2 действия,
используя законы и формулы, связывающие физические величины.
24

Развивать навыки записи краткого условия задачи на основе анализа условия задачи, навыки
подставлять физические величины в формулы и проводить расчеты.
•
Продолжить работу по формированию устойчивых навыков указания принципов работы
приборов и технических устройств.
•
Формировать задания, требующие при выполнении использование научно-популярной
литературы физического содержания, ресурсов сети Интернет с целью развития приемов
конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую.
•

Наименование предмета История
Работу по Истории выполняли 3 человека (100%)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 13 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 7 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
3
0
3

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на проверку
базовых исторических знаний, значительных событий и личностей отечественной и всеобщей
истории Нового времени; на проверку умения искать, анализировать, систематизировать и
оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
Плохо справились с заданиями, которые проверяют знания деятелей истории России и
истории зарубежных стран (обучающийся должен соотнести события и их участников).
Проверяют умение использовать историческую карту как источник информации о
границах России и других государств в Новое время. Указать памятник культуры по указанному
в задании критерию.
Плохо умеют сопоставлять по времени события истории России и события истории
зарубежных стран.
Большая часть учащихся не справились с заданием на знание причин и следствий и
умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании
требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) или событие (процесс), указанное в
задании, имело большое значение в истории нашей страны.
Принятые меры :
1. Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и
давать им исчерпывающие, точные определения.
2. Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять
грамотный письменный ответ на вопрос.
3. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо
подробно описывать историческую личность или событие.
4. Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
5. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с
целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.
Рекомендации: Учителям:
− изучить образцы и описания проверочных работ, размещенных на сайте ФГБУ
«ФИОКО» и критерии их оценивания;

25

− включить в проверочные работы задания в формате ВПР для диагностики уровня
усвоения материала (после прохождения каждого раздела программы);
− включить задания, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся, в
дидактические материалы уроков;
− вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации западания тем у
обучающихся;
− на основе проведенного анализа результатов ВПР администрацией школы полученных
результатов разработать индивидуальные маршруты для учащихся с низкими результатами
выполнения ВПР;
− учителям истории совершенствовать методику изучения исторических терминов и
фактов, на каждом уроке планировать работу по овладению обучающимися навыками связной
речи, а также познавательными универсальными учебными действиями.
Анализ ВПР в 8 «А» классе по программе 8 класса
Наименование предмета Математика
Работу по Математике выполняли 4 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 16 баллов набрали обучающиеся (количество) 2
Минимальный балл 9 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: Учащиеся не справились с заданиями, где проверялось умение оперировать
свойствами геометрических фигур, а также применять их при решении практических задач. Не
приступили к выполнению заданий №18, №19, повышенного и высокого уровня, направленные
на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение, проверку
логического мышления, умения проводить математические рассуждения. Сложности для
большинства обучающихся вызвали следующие задания: 3, 7,9,10,11,12,13,15,17,18,19
Принятые меры :
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения
заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений,
развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;
3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на
учебную деятельность.
4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два
способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления,
где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности
временных отношений по выстраиванию очередности;
6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики.
8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его проценту;
находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное
26

повышение величины, развития коммуникативных и познавательных УУД
9. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам
предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Рекомендации: Для повышения качества преподаваемого предмета:
− проанализировать результаты выполнения ВПР-2024 по математике, выявить типичные
ошибки, допущенные обучающимися, провести «работу над ошибками»;
− использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;
− уделять особое внимание преподаванию «сложных» разделов математики.
Для повышения предметно-методической компетенции учителя:
− в установленные сроки регулярно повышать квалификацию, например, по программе
ДПП ПК «Профессиональное развитие педагога в современных условиях: учитель математики».
Наименование предмета Русский язык
Работу по Русскому языку выполняли 4 человека (100 %)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 31 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 29 баллов набрали обучающиеся (количество) 3
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: в целом проведение ВПР в 8 классе показало, что не все учащиеся достигли
базового уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС.
Успеваемость и качество обучения понизились. Причины в следующем:
– невнимательность учащихся при выполнении заданий;
– несерьезное отношение к выполнению работы;
– снижение мотивации к учению в связи с началом подросткового возраста;
– низкий образовательный ресурс самого обучающегося:
– читают тексты без осмысления;
– не умеют применять на практике правила, изученные на уроке;
‒использование способа «натаскивания» (а не развития), который не обеспечивает
усвоение ЗУН и УУД;
‒ослабление контроля со стороны родителей.
Принятые меры :необходимо осуществлять дифференцированный подход к обучению
различных групп учащихся на основе определения уровня их подготовки, постоянно выявлять
проблемы и повышать уровень знаний каждого учащегося. Для достижения положительной
динамики или стабильности продолжить работу и организовать сопутствующее повторение тем:
«Морфологический, синтаксический разборы», «Пунктуация», «Выразительные средства языка»,
«Лексическое значение слова», продолжить работу по совершенствованию навыков
правописания.
Рекомендации: Продолжить работу по повышению качества образования за счет
внедрения форм и методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение
качества образования.
Наименование предмета География
Работу по Географии выполняли 4 человека (100 %)

27

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)
0
100
0
100

Выводы: участие в ВПР по географии в 8 классе выявило удовлетворительные
результаты.
Большинство учащихся подтвердили свои оценки.
Типичные ошибки:
2.1. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
2.2. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная
деятельность людей. Многолетняя мерзлота.
3.1. Численность, естественное движение населения
3.2. Половой и возрастной состав населения
4.1. Природа России. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на
территории страны. Моря России.
5.1. Природа России. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.
6.1. Растительный и животный мир России. Почвы.
6.2. Природные зоны. Высотная поясность.
6.3. Географическое положение и природа материков Земли Умения определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.
Принятые меры :
1 По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов;

2. Отрабатывать навыки по работе с картами
на уроках географии.
3. Провести разбор и решение задач по географии.
4. Проводить опросы, в начале урока, на знание основных географических объектов. (5
минут от урока);
5. Работу с графиками и качественные задачи включать в домашние задания;
6. Уделять больше времени для ликвидации пробелов в знаниях учащихся, пропустившим
занятия по причине болезни и другим причинам.
Рекомендации: дополнительные занятия по ликвидации пробелов в теоретическом и
практическом материале.
Наименование предмета Химия
Работу по Истории выполняли 4 человека (100%)
Максимальный балл за работу составил:
Высокий балл 20 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Минимальный балл 12 баллов набрали обучающиеся (количество) 1
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия

Количество обучающихся
(чел.)
0
4
0
4

Количество обучающихся (%)

Понизили оценку
0
Подтвердили оценку
100
Повысили оценку
0
Всего
100
Типичные ошибки:
1.1. Первоначальные химические понятия. Тела и вещества. Чистые вещества и смеси.
1.2. описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные
28

•
•
•
•

признаки; называть соединения изученных классов неорганических веществ;
2.1. выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении
химического опыта;
2.2. объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; осознавать значение
теоретических знаний по химии для практической деятельности человека
3.2. Атомы и молекулы. Химические элементы. Знаки химических элементов. Относительная
атомная масса. Простые и сложные вещества
4.3. характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в
Периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;
4.4. составлять схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.
Менделеева; составлять формулы бинарных соединений
5.1. Роль химии в жизни человека. Вода как растворитель. Растворы. Понятие о растворимости
веществ в воде. Массовая доля вещества в растворе. Роль растворов в природе и жизни человека.
5.2. использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей
среде; объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;
6.1. Химическая формула. Массовая доля химического элемента в соединении. Расчеты по
химической формуле. Расчеты массовой доли химического элемента в соединении.
6.2. Кислород. Водород. Вода. Важнейшие классы неорганических соединений. Оксиды.
Основания. Кислоты. Соли (средние). Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный
объем газов.
6.3. раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент»,
«простое вещество», «сложное вещество», используя знаковую систему химии;
6.4. характеризовать физические и химические свойства воды; называть соединения изученных
классов неорганических веществ;
6.5. определять принадлежность веществ к определенному классу соединений; составлять
формулы неорганических соединений изученных классов;
7.2. характеризовать физические и химические свойства воды; характеризовать физические и
химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований,
солей;
7.3. характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинноследственные связи между данными характеристиками вещества
Выводы и рекомендации:
для улучшения качества обучения в 8 классе необходимо учесть следующие рекомендации
Рекомендации:
Спланировать по результатам анализа коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов
Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом
Систематизировать работу по подготовке учащихся к ВПР с целью повышения качества их
выполнения (подтверждения текущей успеваемостью учащихся)
Проводить индивидуальные и групповые консультации по подготовке к ВПР разных категорий
учащихся
1. Для повышения качества преподавания химии в 8 классе: проанализировать результаты
выполнения ВПР-2024, выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися, провести «работу
над ошибками»; использовать типологию
заданий КИМ ВПР в учебной деятельности; уделять особое внимание преподаванию «сложных»
тем химии.
2. Необходима целенаправленная работа по повторению, систематизации и обобщению изученного
материала, по приведению в систему знаний ключевых понятий курса химии. Основными из числа
этих понятий являются следующие: вещество, химический элемент, химическая связь, моль,
молярная масса, молярный объём, химическая реакция.
3. Согласно требованиям стандарта к освоению содержания основных общеобразовательных
программ по химии знание/понимание перечисленных понятий считается обязательным, поэтому
на экзамене эта система знаний является главным объектом контроля. Важно принять во
внимание, что приведение в систему ключевых понятий курса предполагает формирование у
29

обучающихся понимание того, что усвоение любого понятия заключается в умении выделять его
характерные признаки, выявлять его взаимосвязи с другими понятиями, а также в умении
использовать это понятие для объяснения различных фактов и явлений.
Общие выводы по результатам ВПР-2024
Из анализа результатов ВПР следует, что в основной школе педагогам следует больше
внимания уделять индивидуальным методам обучения, а не «работать на среднего ученика».
Очень важно на уроках также чаще использовать задания, требующие построения формулировки
письменного или устного ответов; задания, направленные на выделение основной мысли текста и
составление плана прочитанного текста, требующие логических рассуждений, доказательств,
обоснований и т.д.; задания, направленные на сравнение, обобщение, формирующими умение
делать выводы и прогнозы.
Всеми учителями, чьи обучающиеся участвовали в проведении Всероссийских
проверочных работ в 2023-2024 учебном году, составлены подробные анализы выполненных
работ, проанализированы типы «сложных» заданий, намечены планы по повышению качества
предметной обученности обучающихся. Для повышения в дальнейшем результатов
Всероссийских проверочных работ будут проведены заседания методических объединений и
совещания при заместителе директора по УВР с подробным анализом и составлением плана
мероприятий школы на 2024-2025 учебный год .
1.4.Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9
класса
При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса школа руководствовалась:
1. Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования.
2. Планом работы школы по подготовке и проведению государственной итоговой
аттестации в 2023-2024 учебном году.
Согласно плану работы школы по подготовке и проведению государственной итоговой
аттестации в 2023-2024 учебном году учащиеся, родители, педагогический коллектив были
ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме основного
государственного экзамена (ОГЭ) на инструктивно-методических совещаниях, родительских
собраниях, индивидуальных консультациях и классных часах.
В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА,
оформлены стенды для родителей и учащихся «ОГЭ-2024». На сайте образовательного
учреждения размещены документы о порядке и сроках проведения ГИА в 2024 году.
Педагогическим коллективом школы проводилась работа по следующим направлениям:
– информационная готовность выпускников;
– предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с КИМами,
демоверсиями, проведение пробных ОГЭ по предметам);
–
психологическая
готовность
(внутренняя
настроенность
на
экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности для
успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
В течение 2023-2024 учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и
групповое) по предметам, выбранными учащимися для прохождения ГИА. При этом активно
использовались интернет-ресурсы. Администрацией школы были проведены пробные ОГЭ по
предметам. Учителями-предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных
учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на
диагностических работах в форме ОГЭ.
Заместителем директора и классным руководителем 9-го класса велась работа с
родителями по результатам пробных ОГЭ.
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1. Мониторинг уровня качества обученности учащихся выпускных классов осуществлялся
посредством проведения и анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий
30

различного уровня, пробного тестирования.
2. Мониторинг качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся через
внутришкольный контроль путем посещения уроков, проведения административных
тематических проверок. По итогам проводились собеседования с учителями, даны конкретные
рекомендации по использованию эффективных методик и технологий преподавания в
выпускных классах, направленных на повышение уровня знаний, умений и навыков учащихся.
3. Контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана, в том
числе практической части рабочих программ учителей.
Государственная итоговая аттестация была проведена в установленные сроки согласно
федеральным, региональным и школьным документам о государственной итоговой аттестации
учащихся 9-го класса.
Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении
государственной итоговой аттестации выпускников в школу не поступало.
В 2023-2024 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло в очном формате. В
итоговом собеседовании приняли участие 9 обучающихся (100%), все участники получили
«зачет».
26 марта 2024 года на базе МБОУ СОШ № 30 Абинский район с обучающимися 9-ого
класса проводился пробный экзамен по математике на муниципальном уровне. Результаты
экзамена показали темы, не усвоенные учащимися. Учителем математики Рулевой А.П. был
составлен антикризисный план, разработан график индивидуальных консультаций с учащимися.
Было проведено родительское собрание, родители под роспись были ознакомлены с
результатами пробного экзамена.
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся
9 класса по русскому языку в 2023-2024 учебном году
В 9-м классе обучалось 9 выпускников.
Все 9 учащихся сдавали экзамены в форме ОГЭ
В форме ГВЭ экзамены не сдавались.
9 выпускников сдавали два обязательных экзамена ‒ русский язык и математику.
Кроме того все выпускники сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:
– обществознание ‒ 7 обучающихся
– география ‒ 9 обучающихся
– биологии – 2 обучающихся.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Предмет
Русский
язык
Математика

Кол-во учеников

Успеваемость

Качество

Средний балл

9

100%

33%

22,8

9

100%

55%

15,1

Результаты ОГЭ по предметам по выбору
Кол-во учеников
Предмет
География
9
Биология
2
7
Обществознан
ие

Успеваемость

Качество

Средний балл

89%
100%
100%

22%
0%
14%

17,8
20,5
20,4

Сравнительная таблица результатов государственной итоговой аттестации
в формате ОГЭ за 3 года
Учебный

Кол-во

Математика

Русский язык

31

год

учеников

Успеваемость

Качество

2021-2022
2022-2023
2023-2024

8
3
9

100
100
100

0
100
100

Средний
балл
16
20
15,1

Успеваемость

Качество

100
100
100

100
100
33

Средний
балл
29
28
22,8

Качественный анализ итогов итоговой аттестации за 3 года показывает, что успеваемость
по основным предметам в течение 3 лет составляла 100 %.
Выводы:
Результаты экзаменов ГИА ‒ 2024 выявили хорошую успеваемость учеников по
основным предметам: по русскому языку и по математике. Имеются пробелы в
знаниях по предметам по выбору.
8 обучающихся 9 класса успешно закончили учебный год и получили аттестаты.
Аттестат не получила Дьяченко Ольга ( получила неудовлетворительную оценку на
экзамене по географии).
Рекомендации:
1. Администрации школы:
Работу по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ
в 2024-2025 учебном году начинать на раннем этапе обучения.
Провести предварительный мониторинг выбора обучающихся по предметам для сдачи ОГЭ
с целью организации точечной подготовки к экзаменам на раннем этапе обучения.
Срок начала : октябрь 2024 года.
Провести внутришкольный семинар на тему «Практика работы по подготовке к ГИА в
школе: успехи и неудачи» с участием педагогов, работающих в 8-9 классах.
Срок: декабрь 2024 года.
Провести педагогический совет на тему «Система работы с учащимися по подготовке к
ГИА: анализ деятельности».
Срок: январь 2025 года.
Усилить контроль за проведением уроков и дополнительных консультаций с
обучающимися 9 класса по подготовке к ГИА.
Срок : постоянно, в рамках ВШК.
2. Заместителю директора по УВР :
Взять на особый контроль успеваемость обучающихся 9 класса.
Срок: постоянно в течении 2024-2025 учебного года.
Разработать комплекс мер по повышению мотивации учеников к подготовке к экзамену.
Срок: октябрь 2024 года.
С целью выявления учащихся с низкими результатами обучения, провести входные срезы
уровня подготовки обучающихся по предметам, для своевременной и успешной ликвидации
пробелов.
1.5.Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности обучающихся
Воспитание в МКОУ ООШ № 21 рассматривается как равноценный компонент образования
наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах – как в
обучении, так и во внеурочной деятельности (детские объединения, внеклассная работа).
Анализ воспитательной работы проводился в соответствии с критериями самоанализа,
закрепленными в соответствующем разделе рабочей программы воспитания, на основании анализа
воспитательной деятельности классных руководителей, педагогов-предметников, педагогапсихолога и общешкольных мероприятий
Цель анализа воспитательной работы за прошедший 2023-2024 учебный год, – показать
результаты и эффективность воспитательной работы педагогического коллектива, определить, как
они связаны с деятельностью учителей и классных руководителей, влиянием семьи и внешней
среды, с уровнем использования учителями воспитательного потенциала урока, выявить
проблемные зоны воспитательной работы, с целью корректировки дальнейшей воспитательной
деятельности.
32

В течение 2023-2024 учебного года воспитательная работа школы осуществлялась в
соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись
звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и
воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на
выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в
целом.
Цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для личностного развития,
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде
Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы школы через решение
следующих задач:
– реализация воспитательных возможностей основных школьных дел, поддержка традиций
их коллективного планирования;
– реализация потенциала классного руководства в воспитании школьников, активизация
участия классных сообществ в жизни школы;
– вовлечение школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
‒использование в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
– поддержка ученического самоуправления ‒ на уровне школы, и в классных сообществах;
‒поддержка деятельности функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
– организация для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализация их
воспитательного потенциала;
– организация профориентационной работы со школьниками;
– осуществление профилактической работы по всем направлениям;
– использование воспитательных возможностей предметно- пространственной среды
школы;
– организация работы с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленной на совместное решение проблем личностного развития детей;
‒дальнейшее развитие социального партнерства и использовать его потенциал в
воспитательной деятельности.
Результативность воспитательной системы МКОУ ООШ № 21
Целевые приоритеты виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы
модулей воспитания конкретизированы в календарных планах воспитательной работы НОО, ООО
При выборе модулей рабочей программы воспитания руководствовались прежде всего
особенностями социально-культурной среды проживания наших учеников и учитывался,
социальный паспорт школы.
Исходя из этого, воспитательная работа в школе осуществляется в рамках определенных
модулей рабочей программы воспитания:
– Школьный урок
– Классное руководство
– Работа с родителями
‒Внеурочная деятельность
‒Внешкольные мероприятия
‒Профориентация
– Самоуправление
– Основные школьные дела
33

– Социальное партнерство
‒Профилактика и безопасность
‒Предметно-пространственная среда
Вариативные модули
‒Детские общественные объединения
‒Школьные медиа
– Школьный музей
‒Школьный спортивный клуб
‒Школьный театр
Деятельность школьного театра и спортивного клуба организуется через кружки
дополнительного образования и фиксируется в навигаторе детства, запущенном в регионе с 2022
года. Театральная студия «Я -актер» и ШСК «Олимп» внесены во всероссийский реестр театров и
школьных спортивных клубов.
В целях создания необходимых условий для совершенствования профессионального уровня
классных руководителей в школе работает методическое объединение классных руководителей.
Проведено заседание МО классных руководителей (от 24.05.2024 протокол № 5) рассматривались
следующие вопросы: ‒ Отчет от деятельности руководителя МО за 2023-2024 учебный год,
задачи воспитательной работы на 2024-2025 учебный год.
Классные руководители делились своими методическими наработками с коллегами,
практикуется совместная работа в параллелях.
Организована наставническая работа над молодыми классными руководителями.
Работая, по единой сетке воспитательного плана, с корректировкой по уровням, был
достигнут положительный результат. Работа стала системной и хорошо видимой.
Анализ работы по модулям программы:
Классное руководство ‒ все классные руководители подходят к своей работе с
ответственностью руководствуюсь функциональным обязанностями.
Завершена работа по сплочению классных коллективов.
Работа ведется согласно планам классных руководителей. Тематика мероприятий
совпадает, но, что важно отличаются формами представления материала и активизацией
участников классного коллектива.
Проведены следующие мероприятия:
– День знаний. Россия страна возможностей
– День учителя (школьный концерт и видео поздравлений от всех классов)
– Мероприятия к Дню матери (спортивный праздник «Мировая мама»);
– Мы за здоровый образ жизни, классный час, беседы;
– День неизвестного солдата (открытое мероприятие для учащихся 7-х классов в школьном
театре);
– Новогодние елки по классам.
– День защитника Отечества
– Международный женский день 8 марта
– День космонавтики
– мероприятия посвященные Дню Победы и т.д.
Совместно с классными руководителями проводятся совместные общешкольные акции и
общешкольные линейки.
Анализ качества и количества классных мероприятий показал:
1. Мероприятий проведено на 25 %, больше чем в прошлом году этого же периода, это
связано с введением с 1 сентября новой должности ‒ советника по воспитанию;

2. Качество мероприятий – в большинстве «удовлетворительное»
Анализ достижений учащихся показал, что качество и результативность участия детей в
конкурсах, соревнованиях, выставках различного уровнях повышается, но в основном принимают
участие и приносят призовые места одни и те же учащиеся, у одних и тех же классных
руководителей.
Таким образом, классным руководителям 1-9 - х классов необходимо:
‒продолжить работу по повышению уровня интеллектуальной, творческой и практической
34

деятельности учащихся по различным направлениям;
‒привлекать к участию в конкурсах и олимпиадах большее количество участников;
– поощрять активных участников благодарственными письмами;
– усилить работу по активизации сотрудничества с семьями способных учащихся,
привлекать родителей к совместной деятельности.
К положительным моментам воспитательной работе в классах можно отнести и следующие
показатели:
Психологический климат в классах:
а) комфортный;
б) неустойчивый;
в) некомфортный
Буллинг в классах ‒ явление отсутствует или единичное, которое сразу же пресекается
классным руководителем, учителями, администрацией
Модули «Классное руководство» и «Работа с родителями» неразрывно связаны.
В каждом классе создан родительский комитет. С при непосредственном участии
родительской общественности утверждается уклад школьной жизни внешний вид и форма
обучающихся, контролируется школьное питание, посещение кружков внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
Родители постоянные участники и организаторы классных праздников, экскурсионных
поездок, которые организуются для учащихся, в том числе поездки в театр и музеи с
использованием Пушкинских карт.
В каждом классе проведены плановые родительские собрания (2) и по требованию в
выпускных классах 9, (рекомендации по сдаче ГИА), а также 1 и 5 классах, в связи с
адаптационными периодами учеников этих классов.
Классные руководители работают в тесном контакте с родителями и учителямипредметниками это благотворно влияет на предупреждение и разрешение конфликтов между
учителями и учениками (постоянно).
Привлекают педагогов к участию в тематических родительских собраниях класса, по
вопросам успеваемости и дисциплины (по мере надобности). К сожалению, имеются обращения
родителей или законных представителей учеников в администрацию образовательной
организации или вне образовательной организации в 2022-2023 учебном году, что является не
очень хорошим показателем качества организации взаимодействия родителей прежде всего с
классными руководителями. Поэтому классным руководителям тех классов, в которых были
обращения, даны рекомендации найти подход, формы работы с родителями и решать выявленные
проблемы внутри классного коллектива.
Общешкольные мероприятия
1 сентября прошла традиционная линейка для 1-9 классов.
16 сентября прошла Осенняя ярмарка. Дети очень соскучились по этому мероприятию,
которое проходит очень масштабно, потому что в нем принимают участие не только дети и
учителя, но и родители. Каждый класс представил свой стол, подготовил программу по защите
своего стола. Были подведены итоги, вручены грамоты на линейке.
В этом году настоящим праздником был День учителя, он был отмечен Днем
самоуправления. В ходе этого мероприятия ученики стали учителями, учителя ‒ школьниками.
Такой формат проведения праздника, несомненно, понравился всем участникам, по
окончанию был проведен анализ мероприятия, на котором ребята делились эмоциями и
впечатлениями. Не менее активно выкладывали и поздравительные клипы в группы школы В
Контакте. Завершился день праздничным концертом.

Традиционными стали линейки, исполнение Гимна и подъем флага России по
понедельникам. Руководит церемонией зам. директора по ВР.
В рамках патриотического воспитания продолжается проект «Киноуроки», чтобы
способствовать сохранению исторической памяти классными коллективами просматриваются
качественные художественные и документальные ленты.
В акции ко всемирному Дню памяти жертв ДТП «Жизнь без ДТП» приняли все учащиеся 19 классов.
35

Также прошли традиционные мероприятия «Посвящения в первоклассники, и в
пятиклассники».
Урок доброты «Покормите птиц зимой, чтобы пели нам весной» приняли участие все
классы начальной школы. Развешены кормушки, запасен корм для подкармливания птиц.
К Дню Героев Отечества и Дню неизвестного солдата, были проведены классные часы и
приурочены Всероссийские акции «Письмо солдату», «Сочинение без срока давности».
К Дню конституции проведена викторина «Что мы знаем государственных символах?».
Участие во всероссийской акции «Новогодняя открытка для участников СВО» приняли 80
% учеников 3-6 классов.
Новогодние торжества в школе начинаются, по традиции, с оформлением окон, фотозон с 1
декабря. Далее по графику Новогодние праздничные мероприятия.
Все классы приняли участие в Новогоднем флешмобе «Новогодние окна» и украсили
кабинеты.
Количество положительных публикаций о проведенных мероприятиях в СМИ, в том числе
в школьных медиа и соцсетях выросло на 25%. Классные руководители и учителя-предметники
активно предоставляли фото и видео материалы, заметки о проведенных мероприятиях в классах.
Посты о школе ‒ это положительное отношение к школе родительской общественности и
улучшение имиджа школы .
Модуль «Урок»
Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной
работы в школе. По окончании первой четверти (от 28.10.2023 протокол № 2) был проведен
педагогический совет по функциональной грамотности, на котором по дробно рассматривались
возможности урока и в воспитательном плане.
На уроках истории, литературы, обществознания, широко применяются интерактивные
формы работы.
В конце основного урока учителя организовывают: мини дискуссии, викторины.
Большинство педагогов-предметников подбирают методы обучения в соответствии с
задачами уроков и в зависимости от контингента обучающихся.
Педагоги-предметникивключаютвсодержаниеуроковпрактико-ориентированные задания,
опирающиеся на фактологию повседневной жизни.
Большинство педагогов строят отношения между учениками в рамках уроков на основе
общей активной интеллектуальной деятельности, используя для этого интерактивные методы
обучения.
Большинство педагогов организуют в рамках своих уроков и внеурочной деятельности по
предмету проектную и исследовательскую деятельность обучающихся. К главным недостаткам
педагогов можно отнести следующее, что не все педагоги стараются придавать своим требованиям
позитивный характер и свои замечания не соотносят с возрастными особенностями своих
учеников.
Не все педагоги учитывают индивидуальные особенности обучающихся при определении
объема задания и уровня трудности за счет использования разноуровневых заданий.
Затрудняются оценить уровень успехов слабых учеников, их прогресс в получении знаний
по их предмету. Поэтому количество неудовлетворительных оценок не снижается.
Модуль «Самоуправление», «Детские общественные объединения».
Главным органом Детского самоуправления является Совет школьного ученического
самоуправления, который состоит из лидеров всех секторов управления. Работа ШУС проходит в
тесном контакте с советником по воспитанию и классными руководителями. Совет
старшеклассников организовывал свою работу согласно положению о Совете, своим
функциональным обязанностям и разработанному плану. Члены комитетов осуществляли
контроль по выполнению Устава школы, правил поведения в ОО для учащихся; заслушивали
отчеты классных коллективов о работе.
В этом году Совет старшеклассников предложил формат проведения Дня учителя. Совет
старшеклассников проводит совместные мероприятия заместителем директора по ВР, советником
по воспитанию.
Были проведены рейды «Соответствует ли твой внешний вид – внешнему виду
36

школьника», смотры классных уголков, смотры кабинетов к Новому году.
Внеурочная деятельность и дополнительное образование.
С этого года «Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее
воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания
образовательной организации».
В обязательном порядке, час в неделю, классные руководители используют на внеурочное
занятие «Разговоров о важном». Занятия направлены на формирование взглядов и убеждений
подрастающего поколения на базе национальных ценностей.
Занятия проводятся строго по графику ‒ каждый понедельник, по темам предложенным
Министерством образования. Темы и содержание занятий уже определены с разбивкой по
классам.
Все классные руководители используют мультимедийное оборудование и применяют
интерактивные формы ведения занятий. Наибольшую заинтересованность учеников вызывают
следующие формы работы на занятиях: выполнение интерактивных заданий, просмотр и
обсуждение видеороликов, работа в группах, отмечается эмоциональный отклик на информацию
занятия.
Выявлены следующие проблемы организации и проведения «Разговоров о важном»: в
основном технического характера – нестабильное подключение к сети Интернет, низкая скорость
связи. Учителя вынуждены в выходные дни скачивать ролики и показывать их офлайн.
Учителя-предметники проводят внеурочные занятия, связанные с реализацией особых
интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся, углубленным изучением
отдельных предметов, исследовательской и проектной деятельностью.
Секции и кружки дополнительного образования и внеурочной деятельности работают с
хорошей наполняемостью и посещаемостью. Кружки дополнительного образования фиксируются
в навигаторе дополнительного образования.
Модуль «Профилактика и безопасность»
В начале года создается социальный паспорт школы. Он позволяет иметь расширенные
данные о каждом ученике и его семье. Обучающиеся , требующие особого педагогического
внимания находятся под строгим контролем социально-психологической службы (100%)
Разработаны дополнительные планы работы Совета профилактики и Службы медиации
За отчетный период проведено:
– 3 заседания Совета профилактики, работа с нарушителями школьной дисциплины,
неуспевающими;
– 16 бесед на различные темы;
– 2 тренинга;
– индивидуальная работа педагога-психолога (по графику);
– совместные рейды с органами полиции;
‒социально-психологическое тестирование 7-9 классов с целью профилактики вредных
привычек.
В 2024-2025 учебном году следует: продолжить работу по пропаганде здорового образа
жизни, профилактика наркомании, токсикомании, табакокурения; продолжить работу по
правовому воспитание; продолжить работу профилактике дорожно-транспортных происшествий с
привлечением служб ГИБДД; продолжить работу по выявлению учащихся и семей, находящихся в
социально-опасном положении; усилить работу по профилактике игровой зависимости и
вредоносных групп в соц. сетях;
Модуль «Социальное партнерство»
Развитию творческих способностей учащихся способствует не только сетевое партнерство с
учебными и дополнительными образовательными учреждениями, учреждениями культуры и
спорта, но и образовательными и просветительными онлайн- площадками.
Предметно-пространственная среда
Создан кабинет Центра детских инициатив.
Школьный музей остается центром духовно-нравственного и патриотического
воспитания. Экспозиция музея подобрана и оформлена так, чтобы дать возможность учениками
овладеть, прежде всего, содержательной стороной такого многогранного понятия и явления как
37

патриотизм, а начинается он с уважения и любви к родной школе, своей улице , городу.
Модуль «Организации внешкольных мероприятий».
В этом учебном году увеличилась доля внешкольных, в том числе и выездных
мероприятий. Родители и школьники активно принимают участие в экскурсиях в Музеи города
Абинск, старшеклассники, родители и учителя с удовольствием организуют поездки в Театры .
Динамика позитивных отзывов школьников и родителей об экскурсиях, походах в музеи,
концертные залы, театры организуемых в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями), возросла на 25%
Анализируя воспитательную деятельность за 2023-2024 учебный год, следует отметить
успешность воспитательных событий с точки зрения реализации задач патриотического
воспитания:
Увеличилось число участников акций патриотического содержания в поддержку бойцов
СВО; К нашим акциям присоединились родительская общественность. Наиболее эффективными в
плане формирования патриотических, гражданских и нравственных качеств личности школьников
показали себя следующие формы работы:
Еженедельная линейка, с поднятием Флага РФ и исполнением Гимна РФ;
Внеурочные занятия «Разговоры о важном»;
Реальные дела, например:
‒акции по сбору макулатуры;
– акция «Подарки для ветеранов»;
‒акции «Письмо солдату», «Новогодняя открытка участникам СВО».
Выводы:
1. Воспитательная работа в школе организована на хорошем уровне. Воспитательные
события, дела и мероприятия реализуются в соответствии с рабочей программой воспитания и
календарными планами воспитательной работы, а также планами ВР классных руководителей.
2. Работа педагогического коллектива по патриотическому воспитанию ведется системно,
целенаправленно и на хорошем уровне, что подтверждает увеличение добровольцев участников
патриотических акций
3. Руководитель МО классных руководителей, социально-психологическая служба,
администрация школы оказывают необходимую поддержку педагогам по реализации задач
воспитания, как в соответствии с планами работы, так и по запросу педагогов.
Рекомендации
1. Поощрить деятельность классных руководителей, согласно рейтинга по ВР;
2. Обеспечить решение выявленных проблем в воспитательном процессе школы;
3. Продолжить работу по патриотическому воспитанию, максимально привлекать в
воспитательный процесс возможности социальных партнеров школы для реализации задач
патриотического воспитания.
4. Педагогам-предметникам:
– шире использовать возможности игровой, интерактивной и проектной технологий для
организации учебной деятельности обучающихся при реализации воспитывающего компонента
уроков;
– при разработке поурочных планов предусматривать организацию интерактивной
деятельности обучающихся на различных этапах урока;
– следить за своим поведением, речью, манерами, стилем общения с учениками и
коллегами.
1.6.Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения УВП
Основная цель в
работе
педагога-психолога
в 2023-2024 учебном
году
–
психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В 2023-2024 учебном году решались следующие задачи:
1.
Участие
в
реализации
программы
развития
МКОУ ООШ № 21,
участие в системе мониторинга школы, участие в инновационной и экспериментальной работе в
школе.
2.
Изучение и помощь в адаптации учащихся 1,5 классов.
38

3.
Психологическое сопровождение в рамках введения ФГОС-2021.
4.
Определение
психологической
готовности
будущих
первоклассников
к
школьному обучению.
5.
Консультативная помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания
ребёнка с трудностями в обучении и поведении.
6.
Работа с детьми из социально неблагополучных семей и оказание им
психологической помощи и поддержки.
7.
Консультирование педагогов по поводу проблем обучения, поведения и
межличностного взаимодействия.
8.
Продолжать содействовать повышению психологической
грамотности всех
участников образовательного процесса.
Психологическая деятельность осуществлялась по нескольким направлениям:
– исследовательское (диагностическое) направление;
– коррекционно-развивающее направление;
– консультационное направление;
– психологическое просвещение;
– методическая работа.
Психологическая диагностика включала в себя проведение фронтальных (групповых) индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик.
Диагностика
проводилась
по
плану
работы
педагога - психолога,
запросам администрации, предварительному запросу учителей и родителей.
Цель диагностической работы ‒ предъявление информации об индивидаульнопсихических особенностях детей. Такая информация очень полезна тем, кто с ними
работает – учителям и родителям.
В
течение
2023-2024
учебного
года
применялись
методики,
с
помощью которых оценивалось психологическое развитие детей во время обучения.
Проведение комплексной систематической психодиагностики позволяет оценивать
эффективность учебно-воспитательной работы гимназии с точки зрения того, в какой мере она
способствует продвижению детей вперед в своем психологическом развитии.
Полученные данные позволили построить дальнейшую работу:
– провести индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия;
– подготовить рекомендации для учителей и родителей по взаимодействию с учащимися.
В «Исследовательском (диагностическом) направлении» проводились:
1. Социометрия Дж. Моррено.
Цель ‒Диагностика эмоциональных связей в коллективе - 50 учеников (100%);
2. Школьная тревожность Филипса.
Цель ‒ Изучение уровня и характера тревожности 5-8 классах \ 14 уч.
Шкала тревоги Кондаша.
Цель ‒ Выявление разных видов тревожности 9 класс \ 9 уч. (100%);
3. Самооценка готовности к сдаче ОГЭ.
Цель ‒ Выявление осведомленности, готовности и тревожности в предэкзаменационный
период – 9 уч. (100%);
4. Ч.Д. Спилбергера «Диагностика мотивации учения, эмоционального отношения к
учению в старших классах (в модификации А.Д. Андреевой)» - 9 уч. (77%);
5.
Методика самооценки психических состояний по Айзенку - 13уч. (100%);
6.Тест Басса-Дарки в модификации Г.В. Резапкиной на выявление различных форм
агрессивного поведения – 23 уч. (100%).
7. Тест «Домики» Ореховой О.А
8. Прогностическая таблица риска суицида у детей и подростков Волкова А.Н.
9. Методика «Человек под дождем» А.Абрамс, А.Эмчин
10. Опросник одиночества Д.Рассела
11. Шкала семейной гибкости и сплоченности (FACES-3)
12. Опросник «Личностные ценности»
Психологическая диагностика проводилась в начале и в конце 2023-2024 учебного года в
39

рамках месячника психологического здоровья обучающихся.
С результатами психологической диагностики учащихся, испытывающим трудности в
школьной адаптации (детям «группы риска») были ознакомлены учителя и родители.
Педагогом-психологом были разработаны рекомендации и памятки, а также проведены
индивидуальные консультации с учителями, родителями и учениками школы.
Вывод: Оценивая проведенную психодиагностическую работу, можно сделать вывод о
том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания
позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у
учащихся. В дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для
более эффективной диагностики.
Коррекционная и развивающая работа педагога-психолога
По результатам психодиагностической деятельности, а также по запросам родителей и
педагогов проводилась коррекционная и развивающая работа, как в индивидуальной, так и в
групповой форме:
1. В течение учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа,
ориентированная на оказание помощи детям, испытывающим трудности в школьной адаптации
(детям «группы риска»). Трудности проявлялись у учащихся в поведении, обучении,
межличностном общении и самочувствии детей. Было проведено 50 групповых занятий.
Тренинговые занятия:
1. Коммуникативные умения – Тренинг для развития умений, с помощью которых можно
устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми на основе внутренних ресурсов,
необходимых для построения эффективного коммуникативного действия в ситуациях
межличностного общения.
2. Для снятия напряжения и беспокойства в предэкзаменационный, контрольный период –
Проведение тренинг-занятия для классов с экзаменами для обучения приемам снятия
психологического напряжения.
3. Мини тренинг «Веселая переменка» ‒ Выполнение небольших физических упражнений
для снятия физического и эмоционального напряжения.
4. Каждый месяц в 3 неделе месяца проводились недели психологии.
Неделя психологии проводится с целью подготовки и реализации подходящих условий для
проведения различных мероприятий, которые способствуют установлению и поддержанию
благоприятного психологического климата, психологически безопасной образовательной среды,
чувства психологического благополучия у участников образовательных отношений.
В рамках недели психологии проводились различные мероприятии по всем направлениям.
В ходе коррекционно-развивающих занятий были скорректированы нежелательные
особенности психического развития учащихся. Эти занятия были направлены как на развитие
познавательных процессов (память, внимание, мышление, восприятие, развитие саморегуляции),
так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере (агрессия и страхи), а также в сфере
межличностного общения.
Занятия включали в себя разнообразные упражнения: развивающие, игровые, рисуночные и
другие задания, а также методы релаксации.
Выявилась положительная динамика в развитии самооценки, саморегуляции, внимания,
мышления и памяти у учащихся. В конце занятий были повторно проведены психологические
диагностики на развитие самооценки, саморегуляции, агрессивности, памяти, внимания и
мышления учащихся.

Выводы. Проведенную групповую и индивидуальную развивающую работу с детьми в
целом можно считать достаточно успешной.
Проведенная коррекционная работа с учащимися выявила некоторые недостатки в
структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры
для дальнейшего совершенствования коррекционного направления деятельности.
В «Консультационном направлении» проводились:
– консультации учителей по вопросам обучения и воспитания учащихся;
– консультации родителей по вопросам воспитания, эмоционального развития, обучения
школьников, а также по вопросам готовности детей к школьному обучению;
40

– консультации учителей и родителей учащихся, у которых были выявлены проблемы и
трудности в обучении;
– консультации учащихся и их родителей по вопросу межличностного общения в классном
коллективе и в семье;
В процессе консультирования для определения проблемы и ее причин проводилась
диагностика, в основном с использованием проективных методов, диагностической беседы и
наблюдения.
В целом можно считать, что проведенная за 2023-2024 учебный год консультативная
работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи
консультативной деятельности.
Большинство индивидуальных консультаций за истекший период было отведено:
– трудностям адаптационного периода учащихся 1-х классов;
– конфликтным ситуациям в классном коллективе;
– семьям детей «группы риска».
Таким образом, была оказана психологическая помощь, ориентированная на
индивидуальные особенности человека, его специфические возможности, а также оказана помощь
обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам в вопросах
развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.
Вывод. В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная
работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи
консультативной деятельности.
Психологическое просвещение педагога-психолога:
Для просветительской работы педагог-психолог ставила следующие задачи:
– поддержание и укрепление психического здоровья воспитанников;
– сопровождение каждого воспитанника в перспективе его саморазвития;
– развитие межличностных и внутригрупповых отношений на всех уровнях;
– оказание информационной и методической поддержки педагогам и родителям, связанной
с внедрением новых технологий обучения и воспитания.
В направлении «психологическое просвещение» были подготовлены и выданы
рекомендации для учителей и родителей:
1. «Роль педагога в воспитании личности ребенка. Советы психолога по работе с
учениками»;
2. Распространены информационные буклеты и памятки по тематикам современных
проблем связанных со школьным процессом: «Профилактика буллинга. Как с ним бороться»,
«Феномен скулшуттинга», «Профилактика аутоагрессивного поведения»; «Профилактика
суицидального поведения подростков и детей»
3. Буклеты для родителей «Особенности семейного воспитания»;
4. В каждом классе проведены тематические родительские собрания, лекции для родителей
по вопросам семейного воспитания и конфликтным ситуациям с целью:
– повышения педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по
конкретному вопросу воспитания ребёнка в семье и школе;
– пропаганды опыта успешного семейного воспитания, профилактики неверных действий
по отношению к детям со стороны родителей.
В течение всего учебного года педагог-психолог вела работу по психологическому
просвещению, одной из задач которого является формирование психологической культуры и потребности в
психологических знаниях всех участников образовательного процесса.

В течение всего учебного года оформлялись и обновлялись тематические стенды школьной
жизни с применением психологических знаний.
Таким образом, были сформированы у всех участников образовательного процесса
потребности в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного
развития.
Методическая работа педагога-психолога:
В 2023-2024 году методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
1. Разработка развивающих, коррекционных календарно-тематических планирований.
41

Результатами методической работы за этот год стали:
а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания календарно-тематических
планирований;
б) планирование групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы;
в) разработка классных часов для учащихся;
г) планирование выступлений на родительских собраниях;
д) создание базы диагностических методик.
2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся,
педагогов и родителей.
3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей.
4. Оформление документации педагога-психолога.
5. Посещение семинаров в целях самообразования.
Вывод: методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно
продуктивную.
Анализ проведенной работы педагога-психолога в 2023-2024 учебном году
Основная цель в работе педагога-психолога на 2023-2024 учебный год ‒ психологическое
сопровождение учебно-воспитательного процесса – решалась через реализацию поставленных
задач.
Выводы по задачам:
1. Педагог-психолог принимала участие в реализации программы развития школы,
участвовала в системе мониторинга МКОУ ООШ № 21, а также в инновационной и
экспериментальной работе в образовательном учреждении.
2.Проводилось психологическое исследование адаптации обучающихся 5-х классов.
3.В течение 2023-2024 учебного года педагог-психолог составляла списки детей «группы
риска».
4. На протяжении учебного года педагог-психолог взаимодействовала с семьями учащихся
и оказывала им психологическую поддержку.
5.Педагог-психолог содействовала повышению психологической грамотности родителей в
ходе индивидуальных и групповых консультаций.
6.В течение учебного года педагог-психолог проводила консультирование педагогов по
поводу проблем обучения, поведения и межличностного взаимодействия.
7.Педагог-психолог в своей деятельности применяла информационные технологии в своей
аналитической деятельности.
Исходя из проделанной работы, педагогом-психологом на следующий 2023-2024 учебный
год поставлены следующие задачи:
1. Продолжить работу по оказанию содействия личностному и интеллектуальному
развитию учащихся на каждом возрастном этапе развития личности.
2. Изучение и помощь в адаптации учащихся 1, 5-х классов.
3. Продолжить работу с учащимися по профилактике школьной и социальной
дезадаптации.
4. Изучение познавательных процессов, развития психических процессов, мотивации,
уровня тревожности обучающихся гимназии.
5. Оказывать психологическую помощь школьникам с проблемами личностного развития:
конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы.
6.Пополнение методического кейса по развитию гармоничности личности учащихся в
аспекте профилактики, диагностики и коррекции суицидальных проявлений.
7. Взаимодействие с семьями учащихся и оказание им психологической поддержки.
8.Содействовать
повышению
психологической
грамотности
всех
участников
образовательного процесса.
9.Продолжить оказывать психологическую помощь по запросу родителей, педагогов,
администрации школы.
1.7.Анализ деятельности администрации школы по управлению и контролю
Главным итогом внутришкольного контроля является достижение всеми обучающимися
42

минимального
базового
уровня
обученности,
соответствующего
государственным
образовательным стандартам, готовность обучающихся к освоению нового содержания
образования по предметам, педагогическая диагностика.
По итогам внутришкольного контроля были составлены аналитические материалы, изданы
приказы директора. Администрацией школы используются различные формы ВШК:
тематический,
фронтальный,
индивидуальный,
классно-обобщающий,
мониторинг.
Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК
обсуждались на педагогических советах, методических советах, заседаниях методических
объединений. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает
администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с
поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность. Осуществлялся контроль
за выполнением Учебного плана по двум направлениям: контроль за выполнением учебных
программ, контроль за качеством обучения обучающихся. Уровень компетентности и
методической подготовленности членов администрации школы достаточны для обеспечения
квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса.
Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют
задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
Контроль за работой педагогических кадров
Утверждены рабочие программы по предметам, составлен график проведения школьных
предметных олимпиад, график посещения курсов повышения квалификации. В 2023-2024 учебном
году работа методических объединений сориентирована по направлениям общешкольного плана в
соответствии с общей методической темой школы выбраны темы работы МО и самообразования
учителей. Педагоги овладевают информационными технологиями. Самообразование – главный и
наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке
деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение
корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и
контролировать свою деятельность. В конце учебного года каждый учитель определяет свою
методическую тему и согласовывает ее с руководителем методического объединения, который ее
при необходимости корректирует. Со своими работами учителя выступают на МО,
педагогических советах, семинарах различного уровня, школьном. Они составят основу при
аттестации учителя. Учителя школы участвуют в работе педагогических интернет-сообществах,
сайта школы, где публикуют свои методические разработки, работы, участвуют в
профессиональных конкурсах.
Руководители МО вели активную подготовку к государственной итоговой аттестации
обучающихся 9 класса. Учителями выпускного класса велась подготовка к выпускным экзаменам,
оформлены стенды по итоговой аттестации, составлен график консультаций к государственной
итоговой аттестации.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно
проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения,
отобраны определенные комплекты учебников. Серьезным направлением работы МО и
администрации является постоянное совершенствование мастерства учительских кадров. В
текущем учебном году слушателями различных курсов являются 10 учителей – предметников.
Проведены собеседования по выявлению содержания форм и методов оказания методической
помощи. Ведется работа по изучению личности ребенка. Систематическая работа классных руководителей в
решении проблем индивидуального характера позволяет продвигаться по пути осуществления личностно
ориентированного подхода в обучении.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки,
внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое внимание уделялось
совершенствованию форм и методов проведения урока, изучение стандартов нового поколения,
единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления
контроля:
– совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности,
применяя современные методы обучения и технические средства;
– работа по развитию личности ребенка, его творческих способностей средствами учебного
43

предмета при правильной организации деятельности учителя;
– работа по внедрению в образовательный процесс новых технологий и форм работы;
– место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и
дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков;
– подготовка к государственной итоговой аттестации;
– преемственность обучения ‒ единое образовательное пространство;
– классно-обобщающий контроль;
– оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.
За истекший период администрация школы и руководители методических объединений
посещали уроки и внеклассные мероприятия. Из них ‒ 21 % проведены на высоком методическом
уровне, 43% ‒ на хорошем уровне.
Проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия на уровне школы. Уроки и
мероприятия даны на высоком методическом уровне, удовлетворяли требованиям ФГОС НОО,
ФГОС ООО с использованием современных педагогических технологий.
Вывод: основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны
правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор
необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки
методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники
широко используют компьютерные технологии.
В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:
Фронтальный контроль включал в себя контроль за готовностью школы к работе:
материально-техническая база, обеспечение кадрами, комплектование классов, утверждение
режима работы школы, состояние школьной документации; выполнением режима работы школы,
организация работы с педагогическими кадрами, состоянием преподавания учебных предметов,
качеством знаний учащихся по итогам контрольных работ за полугодия, предварительной
проверкой выполнения программ, организации внеклассной воспитательной работы, работой с
родителями и общественностью, корректировкой плана работы на второе полугодие,
подготовительной работой по разработке учебного плана и общешкольного плана на новый
учебный год; завершением учебного года: итоги работы школы за год, проверка реализации всего
намеченного в плане работы путём проведения контрольных работ и контрольных срезов в
течение учебного года, глубокого анализа и самоанализа своей педагогической деятельности
учителями и руководителями, диагностирование методической работы, мониторинга реализации
ФГОС НОО и ФГОС ООО , воспитательной работы, предварительное обсуждение основных
направлений проекта плана работы.
Тематический контроль включал в себя проверку рабочих программ по предметам,
программ кружков, календарно - тематических планов учителей, школьной документации
(тетрадей, дневников учащихся, классных журналов). Особое внимание уделялось выполнению
учебных программ; состоянию преподавания в 5, 9 классах, качество знаний учащихся по
математике и русскому языку во 2-9 классе; состояние подготовки к государственной итоговой
аттестации обучающихся 9 класса (ОГЭ); проведение срезов знаний по русскому языку во 2-9
классах и др.
Классно-обобщающий контроль включает в себя анализ организации и систему учебновоспитательного процесса во вновь созданном классном коллективе: 5-9 классы (в рамках ФГОС ООО);
изучение состояния учебно-воспитательной работы 1-4 (в рамках ФГОС НОО).

По результатам предметно-обобщающего контроля в классах были проверены тетради всех
видов по всем предметам, дневники учащихся, посещены уроки, проведены контрольные срезы,
комплексные метапредметные проверочные работы, цель которых, определить уровень
сформированности метапредметных результатов обучающихся; проанализировано состояние
формирования УУД обучающихся, дозирование домашнего задания, нормализация учебной
нагрузки, уровень воспитанности обучающихся, уровень сформированности мыслительных
навыков, уровень обученности, уровень подготовки обучающихся 4,9 классов к продолжению
образования.
В ходе обобщающего контроля проведено изучение состояния преподавания предметов:
математика, русский язык, так как эти предметы являются обязательными на государственной
44

итоговой аттестации. Выявлено: соответствует ли содержание образования, уровень и качество
подготовки обучающихся по математике и русскому языку государственным стандартам и
региональным требованиям, уровень профессионального мастерства учителей, уровень
теоретической и методической подготовки учителей.
Во время проведения обобщающего контроля по предметам проверено программнометодическое обеспечение, выполнение учебного плана, методика преподавания, использование
современных образовательных технологий и ИКТ. Была изучена документация (рабочие
программы, классные журналы, тетради обучающихся). Проведены контрольные работы во 2 - 9
классах.
Основные выводы по итогам обобщающего контроля:
Содержание образования, уровень и качество подготовки учащихся по математике и
русскому языку соответствует требованиям государственного образовательного стандарта
начального, общего, среднего образования. При организации учебного процесса обеспечивается
последовательное изучение программного материала.
Уровень подготовки учителей математики и русского языка, учителей начальных классов
соответствует современным требованиям. Учителя владеют учебным материалом и методикой
преподавания предмета, применяют элементы различных инновационных образовательных
технологий (ИКТ, игровые и тестовые технологии, проблемное обучение, технологии
деятельностного обучения, элементы исследовательской деятельности). На уроках учителя
уделяют внимание формированию общеучебных умений и навыков, универсальных учебных
действий. Посещённые уроки признаны хорошими.
По итогам контрольных работ по математике делается вывод, что результативность
совпадает с прогнозируемым уровнем реальных возможностей учащихся, выставленные оценки
достоверно отражают учебные возможности учащихся. Проводится работа с сильными и
слабоуспевающими учащимися. Требования к ведению школьной документации выполняются на
достаточном уровне:
Записи в классных журналах соответствуют учебно-тематическому плану рабочей
программы, домашние задания записаны, оценки за контрольные работы выставляются вовремя,
накопляемость оценок достаточная.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного
контроля.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
– качество преподавания;
– использование Интернет-ресурсов и учебного оборудования;
– выявление одаренных детей и использование их потенциала знаний;
– формы и методы, применяемые на уроках;
– индивидуальный подход к обучению;
– активизация познавательной деятельности;
– самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
– как решаются задачи урока;
– организация учебной деятельности школьников и общение в классе;
– уровень усвоения знаний, умений и навыков, учащихся на уроках; продуктивность
работы учителя и др.
Посещение уроков с целью контроля над преподаванием предметов школьной программы
показало, что практически все учителя заботятся о комфорте обучающихся, обращают внимание
на мыслительные, эмоционально-чувственные, поведенческие, коммуникативные, физические и
творческие аспекты обучения.
Применяя развивающие педагогические технологии, учителя подбирают разные учебные
задачи:
– ставят цели развития личных качеств ученика на уроке (мышление, речь, воля,
коммуникативность и др.) и реализуют их посредством учебного предмета;
– уверенно и профессионально владеют учебным материалом;
– дают разноуровневые домашние задания, творческие домашние задания, поощряют
индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое
45

воображение.
При посещении уроков анализировалась оценочная деятельность учителя, развитие у
учащихся навыков самооценки, соблюдение санитарно-гигиенических норм при проведении
урока, реализация воспитательных задач школы через урок, развитие ключевых компетенций
школьников, организация индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися,
использование ИКТ.
По посещенным урокам в ходе классно-обобщающего контроля хотелось бы также
отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию УУД: выделения главного,
умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая
часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между
учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы
происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности
обучающихся с низкой мотивацией.
При осуществлении административного контроля использовались следующие методы:
– наблюдение, изучение документации, анкетирование, проверка знаний, анализ.
В целом уроки построены методически правильно, наблюдается разнообразие форм и
методов проведения уроков. Рекомендации, данные учителям, в основном учитываются. Особое
внимание учителей было обращено на применение на уроках новых образовательных технологий,
повышение мотивации школьников к учению, обеспечение включённости каждого учащегося в
деятельность на всех этапах урока за счёт правильно подобранных организационных форм.
Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета, методического совета,
ШМО.
Осуществлялся контроль по эффективности использования ИКТ в учебном процессе
учителями.
100% (10 человек) учителей проводят уроки с использованием или компьютера, или
мультимедиа оборудования, или Интернет-ресурсов на разных этапах урока (при объяснении
нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для обучающегося он выполняет
различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего
коллектива).
Проводится контроль по выполнению практической части по предметам естественного
цикла в 5-9 классах (биология, химия, физика, география). По всем предметам естественного цикла
программный материал за учебный год выполнен в полном объеме, проведение практических,
лабораторных работ, лабораторных опытов проведено в соответствии с календарно-тематическим
планированием.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы
проводился по результатам пробного экзамена по русскому языку и математике, предметам по
выбору в 9 классе. Пробные экзамены проводились в декабре по обязательным и предметам по
выбору; в марте текущего учебного года по обязательным предметам; в апреле по предметам по
выбору в 9 классе.
Итоги пробных ОГЭ
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
География

Декабрь
Март
Апрель
Успеваемость Качество Успеваемость Качество Успеваемость
Качество
77%
11%
89%
22%
100%
22%
0%
0%
11%
0%
55%
22%
56%
28%
70%
56%
100%
56%
44%
11%
66%
33%
88%
56%

Анализ проведенных пробных экзаменов в 9 классе показал 100 % успеваемость по
русскому языку и обществознанию в апреле; качество составило –22% (март, апрель) и 22%
(апрель) по русскому языку и по математике соответственно.
Итоговое собеседовании по русскому языку, защита индивидуального проекта успешно
прошли все обучающиеся 9 класса.
46

С целью ликвидации пробелов у обучающихся в обучении учителями русского языка и
математики разработаны индивидуальные образовательные маршрутные листы для
обучающимися, имеющих риски учебной неуспешности (обучающиеся группы риска).
По итогам контроля было рекомендовано:
Учителям – предметникам, работающим в 9 классе, продолжить индивидуальнодифференцированную работу с учащимися при подготовке к итоговой аттестации. Провести
анализ деятельности учителей-предметников по выполнению программ по учебным предметам,
обеспечить организацию повторения пройденного материала в целях закрепления знаний
учащихся и ликвидации пробелов.
Итоги контроля подводились на педагогических советах, на заседаниях методических
объединений. Анализ работы ВШК позволил констатировать, контроль осуществляется на
основании плана работы школы. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые
ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Анализ результатов различных видов
контроля показал, что систематический тщательно продуманный контроль позволяет вовремя
обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и учащимися, своевременно предупредить
недочеты, помочь их ликвидировать. По итогам выполненных работ составлены планы по
исправлению типичных ошибок и работе по коррекции знаний.
Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы
действующих требований государственного образовательного стандарта определяется
мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.
В течение года проводились тематические проверки, контрольные, диагностические
работы, классно – обобщающий контроль позволяющие отслеживать состояние знаний, умений
и навыков учащихся. Оценка уровня обученности учеников 2-8 классов (изучалась и
анализировалась систематически путем проведения контрольных работ: входных, четвертных,
по итогам полугодия, года, проведенных в рамках контроля над качеством преподавания
предметов).
Контроль качества преподавания и ЗУН осуществлялся по следующей схеме:
– Диагностика ЗУН на начало учебного года: выявление пробелов, планирование работы
по коррекции ЗУН, ликвидации пробелов.
– Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации пробелов в ЗУН
обучающихся проводилось через посещение и анализ уроков, консультаций, проведение
контрольных срезовых работ.
– Проведение административных контрольных работ и их независимая проверка
учителями неработающими в данных классах.
– Проведение совещаний по анализу административных контрольных работ, выработка
плана работы по повышению уровня ЗУН учащихся.
– Проведение комплексных метапредметных работ в рамках ФГОС во 2-9 классах
(стартовые и итоговые).
– Определение продуктивности работы учителя по результатам итоговой промежуточной и
государственной аттестации учащихся.
Рекомендации учителям предметникам: включать в учебный процесс компетентностноориентированные задания, предполагающих несколько способов/методов решения, в том числе
метод осознанного перебора, метод проб и ошибок, прикидку результата; а также наличие
альтернативных вариантов ответа.
В период на начало и конец учебного года во 2-9 классах учителями-предметниками
проведён контроль и дана оценка результатов развития читательских навыков обучающихся.
Цели и задачи:
– Проверка техники чтения организуется с целью получения объективной и
достоверной информации о состоянии образования в школе для контроля уровня
сформированности читательских навыков.
– Задачами проверки техники чтения являются выявление у обучающихся умений и
навыков, связанных с читательской деятельностью: способ чтения; темп чтения, при котором
осознает текст; навык осознанного чтения в определенном темпе; чтение без ошибок.
47

Класс

2
3
4
5
6
7
8
9

Кол-во слов в минуту
(норма)
Начало
года
40-50
60-70
80-90
100-110
110-120
120-130
140-150
150-160

Конец
года
50-60
70-80
90-100
110-120
120-130
130-140
150-160
160-170

Минимальное
кол-во слов в
минуту
Начало Конец
года
года
28
33
35
30
44
65
53
63
58
74
65
76
135
149
68
72

Максимальное
кол-во слов в
минуту
Начало
Конец
года
года
30
34
60
92
90
121
154
152
130
135
159
165
185
152
225
198

Среднее значение по
классу
Начало
года
29
51
69
110
104
123
165
159

Конец года
34
62
99
121
108
136
153
151

В 3, 4, 5, 6, 7 классах наблюдается положительная динамика уровня читательской
грамотности обучающихся. Во втором классе низкие показатели техники чтения.
Учителям русского языка и литературы даны рекомендации:
– продолжить отслеживание уровня техники чтения учащихся 2-9 классов 1 раз в четверть;
– продолжить работу по диагностике техники чтения;
– ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе
по совершенствованию навыков успешного чтения;
– изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того,
чтобы каждый ребенок больше читал вслух и «про себя»;
– учить на уроках выразительному чтению;
– учителям – предметникам обратить особое внимание на совершенствование уроков
чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение,
отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом;
– учителям осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая
связь с родителями и школьной библиотекой;
– рассмотреть вопросы, связанные с системой работы учителя по формированию навыков
чтения, на заседании МО учителей-предметников.
В соответствии с планом методической работы школы, в целях повышения
информационной компетентности обучающихся путем продвижения чтения среди участников
образовательной деятельности и развития читательской компетентности учащихся, с 13.11.2023
по 18.11. 2023 года была проведена Неделя читательской грамотности.
По плану
Класс
Мероприятие
Ответственный
проведения
Недели
читательской
грамотности в
школе прошли
следующие
мероприятия:Де
нь недели
Понедельник
13.11.2023

1-9
1-9

Открытие недели читательской грамотности.
Акция «Приведи в порядок свои учебники».

1-6

Артикуляция. Чтение скороговорок.

2-9

Игра «Подбери рифму».

2-4

Конкурс рисунков «Моя любимая книга».

48

Руководители МО
Классные
руководители
Учителя начальных
классов, учителя
русского языка
Учителя начальных
классов, учителя
предметники
Учителя начальных
классов

1
5-7

Внеурочное занятие по математике квест-игра
«Подготовка к ОГЭ»
Литературный квест «Чтение –вот лучшее
учение»
Конкурс рисунков «Буква ожила».
«Играем в слово»

3-4

Конкурс сочинений «Моя любимая книга».

6-8

«Полоса препятствий» урок-соревнование по
физической культуре

Юник А.Н.

5

Формирование навыков чтения на занятии по
развитию
финансовой
грамотности
«Финансовые сказки», открытое мероприятие.

Неверова С.С.

9

Урок, посвященный Дню народного единства

Гурская В.А.

9
5-6
Вторник
14.11.2023

Среда
15.11.2023

1-4
5-9

Конкурсы «Пословицы и поговорки».
«Узнай главное».

1-4
5-8

Конкурс чтецов «Люблю природу русскую».

5-9

Говорящая стена «Историческая справка»

6

Четверг
16.11.2023

Формирование навыков чтения на уроках
английского языка. Формы работы с текстом.
Открытый урок
закладок

сказочными

Зацепилина В.И.
Гурская В.А.
Учителя начальных
классов, учителя
предметники
Зацепилина В.И.
Петренко Н.Б.

Учителя начальных
классов, учителя
предметники
Учителя начальных
классов, учителя
русского языка
Гурская В.А.
Адаменко Ю.Н.

1-4

Изготовление
героями.

8-9

Библиотечный урок «Словари- богатство»

1-2

Игра «Узнай героя по описанию».

Библиотекарь, учителя
русского языка и
литературы
Хмелевская Т.О.

5-7

Просмотр видео роликов «О пользе чтения»

Петренко Н.Б.

1-4

Тематический классный час творчество
С.Я Маршака.

Учителя начальных
классов

8

Александр Градский «Творческий путь»
Открытый урок музыки

Неверова С.С.

4

Формирование навыков поискового чтения.
Работа со словарем. «Прием интегрированного
чтения на уроках иностранного языка»

Адаменко Ю.Н.

7

Формирование навыков смыслового чтения.
Работа с текстом. Басни Эзопа.
«Скупой и его золото»

Адаменко Ю.Н.

49

со

Рулева А.П.

Учителя начальных
классов

8-9

Пятница
17.11.2023

1
4
8
5

Брейн-ринг «Легко ли быть грамотным
человеком»
Сельская библиотека
Конкур рисунков «Моя любимая книга».
Изготовление закладок
со сказочными
героями.
Внеурочное занятие «Арктика может растаять
в 2040 году?»
Конкурс рисунков «В гостях у сказки»
Заседание
методического
объединения,
педагогического
совета
по
теме
«Формирование читательской грамотности
участников образовательных отношений как
базовой основы ключевых УУД»

Библиотекарь

Фоменко А.В.
Рулева А.П.
Егорова С.С
Фоменко А.В.
Руководители МО

Выводы и рекомендации:
1. Результаты показывают, что базовые читательские умения освоены 100% обучающихся.
11% показали низкий уровень читательской компетенции и нуждаются в специальной помощи по
развитию читательских умений. 27% обучающихся показали повышенный уровень. В прошлом
учебном году эти показатели - 15% и 21% соответственно (динамика положительная).
2. Учителям – предметникам систематически и целенаправленно использовать
методические приемы в работе над развитием техники чтения с целью формирования
читательской грамотности школьников. Эффективность данной работы прежде всего зависит от
педагога, задача которого, выступая организатором учебной деятельности,
стать
заинтересованным и интересным соучастником этого процесса.
3. При формировании читательских умений необходимо:
– обучать различным видам чтения на уроках по всем учебным предметам;
– учителям-предметникам совершенствовать формы работы над смысловым чтением;
– учителям начальных классов отрабатывать не только технику чтения, но и шире
включать такие формы работы, которые позволили бы ученику воспринимать смысловую
сторону, включать в себя понимание значения и смысла отдельных слов и целого высказывания.
Приобщение школьников к разнообразному и планомерному чтению – первоочередная
задача школьного библиотекаря. Для выполнения этой задачи в нашей школе проводятся
различные мероприятия, библиотечные часы, индивидуальные консультации. Строго учитываются
возрастные рамки. Ведется работа по повышению интереса не только к художественной
литературе, но и к научной (по разным отраслям знаний). Дополнительная литература,
используемая учащимися при освоении знаний: справочники по русскому языку, энциклопедии по
истории и биологии, справочники по химии и физике. На уроках и во внеурочной деятельности
учителями и обучающимися используется дополнительная литература. Посещаемость школьной
библиотеки ‒ 100%.
Учитывая стратегии современных подходов к чтению, можно порекомендовать учителям предметникам следующее:
– выбирать наиболее рациональные
виды чтения для усвоения учащимися нового
материала;
– формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и
методов работы с текстом;
– определять характер деятельности различных
групп
учащихся при работе с
учебником;
– предвидеть
возможные
затруднения учащихся в тех или иных видах учебной
деятельности;
– повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения
вперед;
– организовывать
различные виды деятельности учащихся с целью развития у них
творческого мышления;
– обучать
самоконтролю и самоорганизации в различных видах деятельности.
50

Контроль за школьной документацией
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на соблюдение
единых норм, требований при оформлении школьной документации, единых требований к устной
и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей,
сформировать ответственное отношение у учащихся к ведению дневников, тетрадей.
В течение года осуществлялся плановый контроль за состоянием нормативно-правовой
базы школы: журналов по технике безопасности, классных журналов, личных дел учащихся,
дневников, тетрадей. Проверка показала, что в школе имеется необходимая документация для
организации учебно-воспитательного процесса, документация в основном соответствует «Закону
об образовании в Российской Федерации».
В результате проверки журналов по технике безопасности установлено, что во всех
кабинетах повышенной опасности имеются журналы инструктажа учащихся, памятки и
инструкции. У каждого классного руководителя имеются журналы инструктажа учащихся и
записи вносятся своевременно.
Итоги проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено
личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявления,
копия свидетельства о рождении, договор о сотрудничестве, медицинская справка, свидетельство
о регистрации, ведомость учета успеваемости). Все классные руководители своевременно вносят в
личные дела итоговые оценки, сведения о поощрении учащихся.
Проверка дневников учащихся показала, что в целом учащиеся ведут дневники аккуратно,
имеется список учителей, расписание уроков, но в то же время на момент проверки не у всех
учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют росписи
родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со
стороны классных руководителей.
Результаты проверки тетрадей учащихся показала, что у учащихся имеются тетради по
всем предметам, учителя регулярно проверяют тетради учащихся. Но в тоже время не все
учащиеся соблюдают единый орфографический режим, ведут тетради аккуратно, добросовестно
выполняют домашнюю работу, некоторые учащиеся забывают тетради дома.
Результаты проверки контрольных тетрадей по предметам показала, что отсутствуют
контрольные работы у отдельных учащихся.
В 2024-2025 учебном году необходимо:
1. Продолжить плановый контроль за ведением документации классными руководителями
и учителями - предметниками.
2. Осуществлять контроль за ведением личных дел учащихся два раза в год.
3. Регулярно (1 раз в месяц) проверять классные журналы, в начале каждой четверти
проводить с учителями инструктаж по ведению классных журналов.
4. Продолжить осуществление контроля за работой учителей с дневниками и тетрадями
учащихся.
Контроль за выполнением всеобуча.
По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий
отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок; проверка содержания
консультативных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных
занятий. Анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов (выборочно), в период
подготовки к экзаменам (9 класс) показал, что перегрузки учащихся нет.
Контроль за работой по подготовке к экзаменам
Классными руководителями и учителями-предметниками велась активная работа по
подготовке к экзаменам в выпускных классах. Составлен план подготовки к итоговой аттестации
в 9 классе, своевременно оформлены стенды в кабинетах русского языка, математики, истории и
обществознания, физики, биологии и химии, оформлены папки с методическими материалами и
рекомендациями для подготовки и проведения ОГЭ, методические материалы для итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе; составлен график консультаций, проведены
родительские собрания и единые родительские собрания по вопросу подготовки к экзаменам.

51

Контроль за работой с кадрами
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на оказание
помощи в организации и осуществлении деятельности сотрудников, обеспечение обстановки
заинтересованности, доверия, совместного творчества.
В течение года осуществлялся контроль за работой учителей по самообразованию, по
реализации учителями темы по самообразованию в практике своей работы. Анализ тем
самообразования учителей-предметников показали, что большинство при выборе темы
самообразования, ее формулировки исходят из индивидуальных образовательных запросов, а
также методической темы школы. Таким образом, выбор темы самообразования большинством
педагогов методически обоснован и не носит формального характера. В основном формулировки
тем самообразования конкретны, точны и дают представление о методическом «арсенале»
учителя, его владении методами, приемами, формами организации учебной деятельности
учащихся.
Контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов, документов, внешнего
вида кабинетов. Давался анализ знанию функциональных обязанностей; количественной и
качественной отработке рабочего времени сотрудниками школы; деятельности учителей
желающих повысить (подтвердить) квалификационную категорию в следующем году; динамике
повышения методического уровня учителей.
Контроль за методической работой.
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на повышение
методического уровня каждого учителя. Отработку и совершенствование механизмов
распространения
педагогического
опыта,
повышение
квалификации
педагогов,
совершенствование методического содержания кабинетов.
Проводилась проверка планов методических объединений; анализ по реализации тем
самообразования и методической темы школы в практике работы учителей; анализ работы м/о по
вопросу обмена опытом через открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления на
педагогических советах, заседаниях м/о, участие в работе семинаров различного уровня, вебинары
и т. д.; анализ динамики повышения методического уровня учителей.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая
тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие
перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и
выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные
методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными
методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у обучающихся
навыков творческой, исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию
здоровьеберегающей образовательной среды. Но в работе методических объединений
недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у
обучающихся. Слабо организовано взаимопосещение уроков своих коллег.
Рекомендации:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми
образовательными технологиями.
2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей.
3. Разнообразить формы проведения заседаний М\О (круглый стол, творческий отчет,
деловые игры, семинары-практикумы).
4. Руководителям М\О усилить контроль за взаимопосещением уроков.
1.8. Состояние работы с педагогическими кадрами
Главным результатом школьного образования должно являться его соответствие целям
опережающего развития. Эта задача реализуется путем формирования педагогической системы,
которая включает в себя учебный процесс, внеурочную деятельность и общение детей в рамках
образовательного учреждения.
52

Обучающиеся вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные
мероприятия, входе которых они учатся выражать собственные мысли, уметь принимать решения
и помогать друг другу. Педагогами и администрацией школы уделяется пристальное внимание
вопросам регламентации учебного материала, создания и поддержания благоприятного
психологического микроклимата и в процессе обучения, и во внеурочное время. Учебные планы и
программы выполняются полностью.
К числу «сильных» сторон следует отнести высокую теоретическую и технологическую
подготовку педагогов, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом
коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.
Примером тому может служить тот факт, что многие выпускники школы прошлых лет
вернулись в школьный коллектив уже в качестве работников:
– Т.О. Хмелевская, учитель начальных классов;
– Юник А. Н., учитель физической культуры;
– Ю.Н. Адаменко, учитель английского языка;
– А.В. Фоменко, педагог-психолог;
В последние годы в школе работает стабильный учительский коллектив, все классы
укомплектованы педагогическим составом, выполнение учебного плана обеспечивается высоким
уровнем профессионализма учителей.
Администрация школы уделяет большое внимание рациональному использованию
рабочего времени учителя, научной организации труда обучающихся, созданию благоприятных
условий для их творческой работы. Учебный процесс в нашей школе строится на полном доверии,
взаимосвязи и взаимозависимости деятельности ученика и учителя, направленной на овладение
знаниями и способами приобретения знаний, на формирование мотивов учебной деятельности.
Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями согласно штатному
расписанию полностью. Вакансий нет.
Педагогический коллектив на 100% состоит из штатных преподавателей. В школе работает
квалифицированный педагогический коллектив, состоящий из 11 педагогов, среди них 7 учителей
(63% учительского коллектива) имеют высшее образование, у 10–педагогическое, 2 учителя
получают высшее образование в КубГУ. Средний возраст учителей – 36 лет, 6 человек‒ в возрасте
до 35 лет.
В школе сложился действенный механизм поддержки лучших учителей и развития
учительского потенциала, работает система наставничества. Наставниками являются учителя с
большим стажем педагогической деятельности и стажем работы более 30 лет в школе: Гурская
Вера Андреевна и Хмелевская Татьяна Октябриновна.
1.9. Анализ работы школьной библиотеки
В течение 2023 – 2024 учебного года школьная библиотека работала по плану,
утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного
плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
– обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного
информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;
– обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску,
отбору и умению оценивать информацию;
– формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу
жизни.
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека
укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для
детей:
– младшего школьного возраста (1-4классы);
– среднего школьного возраста (5-9классы);
– педагогической и методической литературой для педагогических работников;
Книги размещены на стеллажах по возрастным группам (1-4 классы; 5-9 классы) в
53

соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек.
Фонд учебников расположен в специально отведенном месте. По мере поступления новых
учебников, пополняется и редактируется картотека учебников.
Сформирован заказ на новые учебники на 2023-2024 учебный год за счет бюджета.
Обеспеченность учебниками на 2022-2023 учебный год составляет100%.
В целях сохранности учебников, проводились следующие мероприятия: беседы с
читателями-детьми, посещение классных часов и классных родительских собраний, выступление
на педагогическом совете. Систематически проводились рейды по сохранности учебников.
Количественный состав групп читателей
Год
2023-2024

1
2

Младшее звено
2
3
4
6
9
10

5
3

Среднее звено
6
7
8
4
3
4

Учителя, другие
9
9

11

Читательская активность наиболее высокая в начальной школе ‒ 70% обучающихся
являются активными читателями школьной библиотеки; в основной школе читательская
активность падает до 60% (это самые пассивные читатели библиотеки, особенно ребята из 6-8 –х
классов).
Основными задачами на 2023-2024 учебном году являлись:
1. Формировать правильную читательскую деятельность.
2. Воспитывать любовь к книге и чтению.
3. Повысить рейтинг книги в досуге учащихся.
4. Совершенствовать профориентационную работу.
3. Формировать представление о том, что здоровье человека – его величайшее богатство.
4. Воспитывать чувство
гордости
и
уважение
к
историческому
прошлому
и настоящему нашей Родины.
5. Следить за сохранностью книжного фонда
Направления деятельности библиотеки в 2023-2024 учебном году:
1. Работа с учащимися:
– Уроки культуры чтения;
– Библиографические уроки;
– Информационные и прочие обзоры литературы;
– Игры, конкурсы, викторины, презентации и т.д.
2. Поддержка общешкольных мероприятий:
– Предметные недели: методических объединений, детской книги, день Знаний, день
Матери, Масленица;
– общешкольные акции;
– оформление школьного стенда.
В сентябре традиционно происходит знакомство со школьной библиотекой у учащихся
первого класса. А в конце декабря для первоклассников проводится первый библиотечный урок
«Азбука чтения». Постоянно ведется индивидуальная работа с читателями. Регулярно проводятся
беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора читателя.
Учителя интересуются новинками педагогической, методической и научно-популярной
литературы. Из периодических изданий большим спросом пользуются журналы и газеты:
«Учительская газета», журналы «Вестник образования».
За текущий год была проведена ежегодная подписка на журналы и газеты для учреждения,
а также подписка на газету «Восход» для работников школы.
В прошедшем учебном году библиотекой были проведены мероприятия для всех
возрастных групп учащихся разной направленности:
Цикл мероприятий к знаменательным и памятным датам:
1. «Листая календарь» ‒ выставка к юбилейным датам русских и зарубежных писателей;
2. «Праздник осени» ‒ стихи, песни, загадки для 2-4кл.;
3. Конкурс чтецов ко дню рождения писателя К. И.Чуковского для начальных классов.
54

4. «По тропинкам поэзии» ‒ беседа к дню рождения русской поэтессы Беллы Ахмадулиной
7-8 кл.;
5. «Поэзия доброты» ‒ путешествие по творчеству А. Барто для 2-4кл.
6. «Лапы уши и хвосты или любимые книги про животных» ‒ обзор книг посвящённое
произведениям писателей-природоведов и натуралистов;
7. Чтение книг о природе.
8. Конкурс чтецов «Защитникам Отечества» к 23 февраля;
9. Цикл мероприятий к Победе в Великой Отечественной войне;
10. «Они рассказали нам о войне» ‒ книжная выставка поэтов-фронтовиков(Д.Самойлов,
А.Твардовский, К.Симонов) и писателей-фронтовиков (В.Астафьев, Б.Васильев,Ю.Бондарев и
др.).
Для работы с библиотечным фондом ведется следующая документация:
– книга суммарного учета фонда библиотеки;
– книга суммарного учёта учебного фонда;
– инвентарные книги;
– папка«Акты насписание»;
– картотека учета учебников;
– накладные на учебники;
– журнал учёта выдачи учебников по классам;
– читательские формуляры.
Выдача книг на абонементе фиксируется в специальных читательских формулярах.
Продолжается работа по составлению электронного каталога школьной библиотеки. Записи в
документах производятся своевременно и аккуратно. Задачи, поставленные на учебный год, в
полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.
Общие выводы:
1. Школьная библиотека выполняет требуемый объем работы по предоставлению
пользователям необходимого информационного материала.
2. Взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися находится на
достаточном уровне.
3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к.
много устаревшей литературы.
Задачи на 2024-2025 учебный год:
1. Активизировать
читательские навыки у обучающихся, находя новые формы
приобщения детей к чтению, используя электронные издания и Интернет.
2. Пополнять фонд художественной и детской литературой.
3. Регулярно проводить акцию «Подари книгу школе».
4. Обучать читателей поиску и отбору информации, получаемой из различных источников и
умению правильно ее оценивать.
1.10.Анализ питания
Организация питания в МКОУ ООШ № 21 организовано в соответствии с нормативноправовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.
На начало 2023-2024 учебного года изданы приказ «Об организации питания», «О создании
бракеражной комиссии», «О создании Комиссии по контролю за организацией и качеством
питания», «О родительском контроле».
Питание обучающихся соответствует режиму работы школы и осуществляется в одну
смену. За каждым классом в обеденном зале закреплены посадочные места. Учащиеся посещают
столовую в сопровождении классного руководителя. Ежедневно в столовой во время приема пищи
находится дежурный учитель согласно утвержденного графика директора школы. Организация
питания осуществляется по предварительной заявке через телефон.
При входе в столовую висит стенд «Организация и предоставление питания». На стенде
размещена следующая информация:
– информация об организаторе питания (поставщике);
55

– порядок разработки и утверждения меню;
‒информация о бесплатном горячем питании обучающихся 1-4 классов;
– стоимость питания;
– здоровое питание – залог здоровья;
– горячие линии по вопросам организации горячего питания;
– режим и график работы школьной столовой;
– ежедневное меню.
В результате контрольных мероприятий в 2022-2023 учебного года установлено
следующее: в работе школьная столовая опирается на требование территориального органа
Роспотребнадзора, технологические карты составлены правильно, соответствуют требованиям
Роспотребнадзора.
В меню включены только натуральные продукты, нормы питания по мясу, картофелю,
овощам, фруктам соответствует Сан Пин 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству,
содержанию и организации режима в учреждениях»
Запрещенных продуктов и блюд нет, при приготовлении предусматривается щадящая
тепловая обработка.
В эпидемиологическом плане меню безопасно и разнообразно.
Работник кухни медосмотр проходит регулярно.
На поставляемую продукцию с поставщиками имеются договора.
Результаты лабораторных исследований и проб изделий показывают, что по своему
содержанию питание отвечает требованиям физиологических потребностей организма в основных
продуктах, исключена повторяемость блюд.
Меню составляется с учетом возрастных особенностей школьников, эпидемиологически
безопасна в приготовлении кулинарной обработки, исключены запрещенные не рекомендованные
блюда.
Школьная столовая полностью укомплектован необходимой посудой.
Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с
соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются самые лучшие средства
дезинфекции. В работе постоянно находятся два комплекта столовых приборов. Это позволяет
увеличить время дезинфекции. За предыдущий учебный год в школе не было случаев заболевания
кишечной инфекцией по вине столовой.
Санитарное состояние столовой удовлетворительное, моющие и дез. средства
в достаточном количестве. Маркировка тех. оборудования и уборочного инвентаря соблюдается.
Охват горячим питанием в школе составляет 100% от общего числа обучающихся
начальных классов, что соответствует первому критерию эффективности организации питания в
школе.
Ежедневные меню соответствуют Примерному 10-дневному меню.
По составу и выходу блюд, соответствию рецептуры приготовления блюд технологическим
картам, наличие меню – раскладок и организации дополнительного питания. Технологические
карты блюд и кулинарных изделий соответствуют требованиям СанПин 2.4.5.2409-08.
Поставщики продуктов: ИП Р.А. Понаморенко
Для обучающихся школы питание организовано в следующих формах:
– завтрак для всех обучающихся;
– завтрак и обед для обучающихся льготной категории (из малоимущих, многодетных
семей, находящихся под опекой (попечительством) в приёмных семьях, дети инвалиды);
– завтрак и обед за родительскую оплату.
Питание обучающихся школы, в том числе лиц с ОВЗ осуществляется в столовой.
Во исполнение Методических рекомендаций Роспотребнадзора МР 2.4.0162-19
«Особенности организации питания детей, страдающих сахарным диабетом и иными
заболеваниями, сопровождающимися ограничениями в питании (в образовательных и
оздоровительных организациях)» (пункт 3.1), диетическое питание осуществляется на основании
заявления родителей (законных представителей)обучающихся и предоставления медицинского
документа о наличии заболевания, при котором предоставляется диетическое питание (при
наличии рекомендаций врача по исключению продуктов питания). Перечень заболеваний, при
56

которых предоставляется диетическое питание: Пищевая аллергия, Болезнь Крона, язвенный
колит, сахарный диабет, Целиакия, Цирроз печени, Фенилкетонурия.
Для постановки ребенка на индивидуальное питание родитель ребенка (законный
представитель) пишет заявление о необходимости создания ребенку специальных
(индивидуальных) условий в организации питания по состоянию здоровья, представив документы,
подтверждающие наличие у ребенка заболевания, требующего индивидуального подхода в
организации питания.
В соответствии с задачей, поставленной Президентом Российской Федерации в Послании
Федеральному Собранию, все учащиеся младших классов, не относящиеся к льготным
категориям, с 01.09.2020 обеспечены бесплатным одноразовым горячим питанием.
В целях усиления контроля за организацией питания в школе, во исполнении пункта 3
«Методических рекомендаций по организации питания обучающихся и воспитанников
образовательных учреждений», утвержденных приказом Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской
Федерации от 11.03.2012 № 213н/178, родители (законные представители) обучающихся имеют
право на участие в контроле организации питания их детей в МКОУ ООШ № 21.
1.11. Анализ работы по укреплению материально-технической базы и обеспечению
безопасности школы
Учредители МКОУ ООШ № 21 является муниципальное образование Абинский район.
Материально-техническая база МКОУ ООШ № 21 приведена в соответствие с задачами по
обеспечению реализации основной образовательной программы, имеет необходимое учебноматериальное оснащение образовательного процесса, создаёт соответствующую образовательную
и социальную среду.
В МКОУ ООШ № 21 оборудованы 8 учебных кабинетов, 1/2 класс-комплект, 2 кабинета
оснащены современной мультимедийной техникой.
В соответствии с требованиями ФГОС в МКОУ ООШ № 21 оборудованы:
– учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами педагогических
работников;
– необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности кабинеты;
– библиотека с книгохранилищем;
– спортивный зал, спортивная площадка, оснащённые игровым, спортивным
оборудованием инвентарём;
‒помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи,
обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих
завтраков;
– помещения для медицинского персонала;
– санузлы, места личной гигиены.
Все учебные помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех
предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские
принадлежности, а также мебелью, необходимым инвентарём.
Материально-технические условия в школе позволяют эффективно организовать учебновоспитательный процесс, внедрять современные педагогические технологии, в том числе
информационно-коммуникационные.
Учебные кабинеты оборудованы рабочими местами для учащихся, рабочим местом
учителя.
Образовательный процесс обеспечен специальным оборудованием:
компьютерами – 5 шт., ноутбуками ‒ 5 шт., принтерами – 6 шт., проекторами – 2 шт.,
интерактивными досками – 2 шт., учебно-методическими комплектами, дидактическим и
иллюстративно-наглядным материалом.
На один компьютер, используемый в учебном процессе, приходится 4 учащихся. Все
учащиеся имеют возможность пользования сетью Интернет.
Кабинеты физики и химии оснащены необходимым оборудованием для проведения
57

практических и лабораторных работ. Комплект мебели и демонстрационный стол для занятий по
биологии обеспечивают условия для проведения лабораторных и практических занятий с
использованием муляжей, моделей, коллекций.
Программы дополнительного образования детей реализуются на базе учебных кабинетов.
Оборудование и материально-техническое оснащение учебных кабинетов, объектов
физической культуры и спорта, соответствует требованиям и позволяет реализовывать заявленные
образовательные программы.
2. Основные цели и задачи на новый 2024-2025 учебный год
Цели работы школы на
2024-2025 учебный год: обеспечить единое
образовательное пространство, повысить информационную безопасность обучающихся,
выстроить новую систему профессиональной ориентации.
Задачи:
Для достижения намеченных целей перед школой стоят следующие приоритетные задачи:
– совершенствование материально-технических и иных условий реализации основных
образовательных программ, соответствующих ФОП;
– использование воспитательных возможностей единой образовательной среды и
пространства;
– повышение компетенций педагогических работников в вопросах применения ФОП;
– проведение мероприятий, направленных на повышение грамотности обучающихся по
вопросам информационной безопасности;
– совершенствование форм и методов обеспечения информационной безопасности
обучающихся;
– проведение мероприятий, направленных на формирование у подростков навыков
законопослушного и ответственного поведения в цифровой среде;
– развитие нормативно-правового обеспечения профориентационной деятельности;
– проведение мероприятий, направленных на повышение грамотности обучающихся по
вопросам информационной безопасности;
– организация и систематизация первичной профориентационной помощи;
– создание условий для полноценного сотрудничества с социальными партнерами для
разностороннего развития обучающихся;
– развитие представлений обучающихся о современном разнообразии профессий и
специальностей, возможностях профессионального образования.
Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатногокачественного общего
образования
2.1. Работа по всеобучу

Учет детей, проживающих в микрорайоне школы, осуществляется 2 раза в год (сентябрь,
январь) педагогами школы согласно приказу директора школы. Форма сбора информации для
учета детей: подворовой обход.
Учет детей осуществляется путем формирования базы данных о детях, подлежащих
обязательному обучению в школе, реализующей программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования, которая формируется и находится (хранится,
функционирует) в школе:
– обучающиеся в МКОУ ООШ № 21;
– обучающиеся в других образовательных учреждениях всех видов и типов;
– детей достигшие к началу учебного года 6-8 лет и подлежащих приему в 1-ый класс в
следующем учебном году;
– не имеющие основного общего образования и не обучающиеся в нарушение закона;
– неподлежащие обучению по состоянию здоровья.
Порядок действий по учету детей в микрорайоне
Деятельность директора школы:
– издает приказ об организации учета детей в микрорайоне;
– назначает ответственного по школе за организацию учета в микрорайоне;
58

– контролирует деятельность ответственного за учет в микрорайоне;
– стимулирует деятельность педагога по осуществлению качественного учета детей в
микрорайоне школы;
– планирует комплектование 1 класса на основе анализа результатов учета детей в
микрорайоне;
– предоставляет в управление по образованию информацию по учету детей в микрорайоне
по форме в установленные сроки;
– в случае выявления несовершеннолетних, не имеющих начального общего или основного
общего или среднего (полного) общего образования информирует управление по образованию и
предпринимает меры по включению несовершеннолетнего в образовательный процесс.
Деятельность педагога по учету детей в микрорайоне:
– знакомится с приказом об организации учета детей в микрорайоне;
– осуществляет сбор информации о детях, проживающих в микрорайоне;
– фиксирует сведения о проживающих в микрорайоне детях по форме, утвержденной
приказом директора школы;
– предоставляет собранную и обработанную в соответствии с формой, утверждённой
приказом директора школы информацию ответственному в школе лицу заучет детей в
микрорайоне в сроки, предусмотренные приказом; корректирует информацию при
необходимости;
– в случае выявления несовершеннолетних, не имеющих начального общего или основного
общего или среднего (полного) общего образования информирует ответственного за учет;
– составляет списки будущих первоклассников, списки детей других категорий (не
посещающих ОУ, безнадзорных и др.), а также несовершеннолетних не получивших начальное
общее, основное общее, среднее (полное) общее образование;
Деятельность ответственного за учет детей в микрорайоне школы:
– обеспечивает педагогов информационными стандартами по учету обучающихся;
– осуществляет контроль за своевременностью и качеством учета детей в микрорайоне
педагогами школы;
– осуществляет взаимодействие соответственными за учет детей в микрорайоне других
образовательных учреждений города;
– обеспечивает качество и достоверность собранной информации;
– предоставляет директору школы обобщенную информацию в сроки, утвержденные
приказом директора по установленной форме;
обрабатывает и анализирует итоги учета детей, проживающих в микрорайоне школы;
– информирует директора школы о качестве проведенной педагогами работы с целью
стимулированию педагогов за работу в микрорайоне школы.
Организация учета детей МКОУ ООШ № 21
МКОУ ООШ № 21ежегодно организует и осуществляет текущий учет обучающихся своего
учреждения вне зависимости от места их проживания. Общие сведения о контингенте
обучающихся оформляются образовательными учреждениями и предоставляют в управление по
образованию ежегодно по состоянию на1сентября в соответствии с формой № ОШ-1 и на 1марта в
соответствии с формой Д-3.
МКОУ ООШ № 21отдельно ведет учет:
– детей и
подростков до 18 лет,
проживающих на территории закрепленного за
школой микрорайона;
– детей и подростков 7-18 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях по
неуважительным причинам;
– обучающихся, систематически
пропускающих
по
неуважительным причинам
занятия в образовательных учреждениях;
Сведения об указанных категориях обучающихся предоставляются МКОУ ООШ № 21 в
управление по образованию:
– ежемесячно (на 1-е число каждого месяца) о детях и подростках 7-18 лет, не
обучающихся по неуважительным причинам в образовательных учреждениях;
– ежемесячно (на 20 число каждого месяца) сведения о количестве классов и численном
составе учащихся школы;
59

– ежемесячно (на 20 число месяца следующего за отчетным периодом) об обучающихся,
систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе;
– 1 раз в полугодие (на основании приказа управления образования) о количестве детей,
проживающих на территории закрепленного микрорайона;
– ежегодно (до10 октября текущего года) проводят государственное статистическое
наблюдение детей и подростков в возрасте7-18лет, не обучающихся в МКОУ ООШ № 21 по
состоянию на 01 октября(по форме №1-НД).
Сведения о детях, принимаемых в МКОУ ООШ № 21 или выбывающих из школы в
течение учебного года, представляются школой в управление образования по итогам каждой
четверти.
МКОУ ООШ № 21 в случае выявления семей, препятствующих получению своими детьми
образования и (или) ненадлежащим образом выполняющих обязанности по воспитанию и
обучению своих детей:
– незамедлительно принимает меры по взаимодействию с родителями (законными
представителями) для организации обучения несовершеннолетних;
– информирует Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав для принятия
мер воздействия в соответствии с действующим законодательством;
– информирует управление образования о выявленных детях и принятых мерах по
организации обучения.
Компетенция МКОУ ООШ № 21 по обеспечению учета детей
Школа:
1. Организует работу по учету детей в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 18 лет, подлежащих
обязательному обучению, проживающих в микрорайоне, закрепленном за МКОУ ООШ № 21.
2. Осуществляет учет детей, фактически обучающихся в МКОУ ООШ № 21, не зависимо от
их места проживания и представляют в управление образования по образованию
соответствующую информацию.
3. Осуществляет систематический контроль за посещением занятий обучающимися,
осуществляет психолого-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в
поведении, обучении, развитии и социальной адаптации.
4. Информирует Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, Комитет по
образованию о детях, прекративших обучение, получают в установленном порядке согласование
на отчисление (исключение) школьников, достигших15-летнего возраста.
5. Обеспечивает хранение списков детей, подлежащих обучению, и иной документации по
учету и движению обучающихся до достижения ими18-летнего возраста.
6. Принимает на обучение детей, не получающих общего образования, выявленных входе
работы по учету детей.
7. Обеспечивает создание комплексной системы индивидуальной работы в отношении
несовершеннолетнего, не посещающего МКОУ ООШ № 21, его родителей (законных
представителей) . Обеспечивает надлежащую защиту сведений, содержащих персональные данные
о детях, в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.2006г. № 149-ФЗ «Об
информации, информационных технологиях и о защите информации», № 152-ФЗ «О защите
персональных данных».
План работы по всеобучу
Цели: Создание благоприятных условий для обучения каждого ребенка.
№
1.
2.
3.
4.

Мероприятие
Сбор сведений о трудоустройстве выпускников школы
Анализ сохранности учебного фонда школы и степени
обеспеченности учащихся учебниками
Комплектование
кружков
дополнительного
образования
Организация горячего питания детей в школе
60

Сроки
август –
сентябрь
августсентябрь
до15
сентября
августсентябрь

Ответственные
Классные
руководители
Библиотекарь
Зам. директора по
ВР
Зам. директор по
ВР

августсентябрь

5.

Составление базы данных учащихся из многодетных и
малообеспеченных семей

6.

Составление
питание

7.

Анализ состояния здоровья детей, заполнение листов
здоровья в журналах

августсентябрь

8.

Организация работы с учащимися, находящихся в
трудной жизненной ситуации и их родителями
Создание
в
школе
надлежащих
санитарногигиенических условий. Организация дежурства по
школе

В течение
года
сентябрь

9.

списков

учащихся

на

бесплатное

августсентябрь

10. Выверка списков первоклассников

сентябрь

11. Смотр санитарного состояния школьных помещений,
соблюдение техники безопасности

В
течение
года
август

12. Утверждение рабочих программ и календарнотематических планирований учителей
13. Составление расписания уроков и занятий по
внеурочной деятельности
выполнения
учебных
планов
14. Контроль
индивидуального обучения на дому
15. Месячники в рамках всеобуча: учет детей в возрасте 0
– 18 лет, проживающих в микрорайоне школы. Охват
всех детей школьного возраста обучением.
16. Организация работы с учащимися, мотивированными
на обучение (курсы по выбору, олимпиады,
интеллектуальные марафоны, конкурсы, соревнования,
предметные недели и т.д.)
17. Организация работы по пропаганде здорового образа
жизни (лекции,беседы)
18. Контроль посещаемости школы учащимися

19. Работа с будущими первоклассниками и их
родителями (собеседование, организация занятий
20. Организация работы по подготовке учащихся к
итоговой аттестации
Своевременное
оповещение родителей учащихся об
21.
итогах контроля успеваемости за четверть
22. Диагностическое обследование учащихся начальных
классов
61

август сентябрь
В течение
года по
плану
ВШК
сентябрь,
март

Классные
руководители,
Социальный
педагог
Социальный
педагог,
ответственный
за питание
медсестра,
классные
руководители
Зам.директора
по ВР
Зам.директора
по АХР,
зам. директора
по ВР
Зам.
директора по
УВР
Администрация,
зам.директора
по АХР,
директор
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
поУВР

В
течение
года
В течение
года
В течение
года по
плану
ВШК
В течение
года
В течение
года
Конец
каждой
четверти
декабрь

Зам. директора
поУВР
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
УВР, ВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР, социальный
педагог, психолог

23. Организация работы со слабоуспевающими учащимися
24. Собеседование с учащимися 9-х классов по вопросу их
дальнейшего обучения
25. Проведение кампании по набору учеников в первый
класс
26. Уточнение
потребности
школы
в
учебниках
наследующий учебный год
27. Контроль состояния здоровья детей на основании
анализа заболеваний учащихся в течение учебного года
28. Организация работы по сдаче учебников в библиотеку.
Анализ сохранности учебного фонда школы наконец
учебного года
29. Профориентация (совместная работа с СУЗами,
оформление стендовой информации для
учащихся и их родителей)
30. Совместная работа с организациями и комиссиями
содействия семье и школе
31. Анализ работы по всеобучу. Рекомендации по
организации работы по всеобучу на следующий
учебный год

В
течение
года
апрель

Зам.
директора
по УВР,
Директор

февральавгуст
по плану
ВШК

Зам.
директора по УВР
Зам. директора по
УВР,
библиотекарь
Мед. сестра
школы
Библиотекарь

апрель
майиюнь
в
течение
года
в
течение
года
майиюнь

Зам. директора
по
УВР, ВР,
педагогпсихолог
Зам. директора
по ВР
Директор

План работы со школьниками с особыми потребностями по индивидуальным планам на
дому ( при необходимости).

№
Мероприятия
п/п
1. Выявление обучающихся, нуждающихся в обучение по
индивидуальному плану на дому
2. Составление индивидуальных планов для
учащихся с ограниченными возможностями.
2. Организация обучения детей с ограниченными
возможностями.
3. Проверка рабочих программ для обучения на дому

5.

Тарификация
учителей
–
предметников,
работающих с учащимися на дому.
Составление расписания занятий.
Контроль качества преподавания

6.

Осуществление связи с родителями.

7.

Совещание с учителями, осуществляющими обучение
на дому.
Выполнение теоретической и практической части
программ для надомного обучения.

4.

8.

9.

Регулярная проверка журналов

62

Сроки

Ответственные

Август

Классные
руководители
Учителя
предметники
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора
поУВР

Августсентябрь
Август,
сентябрь.
Сентябрь
Сентябрь.
В течение
года
В течение
года
Октябрь
Ноябрь,
декабрь,
март, май.
В течение
года

Зам. директора по
УВР
Классные
руководители
Директор, зам.
директора по УВР
Учителя
предметники
Зам. директора по
УВР

10. Организация промежуточной и итоговой аттестации для
обучающихся на дому

май

Зам. директора по
УВР

2.2. Организация работы по повышению качества образования

№
п/п
1.

Сроки

Мероприятие

Ответственные

Сентябрь Комплексная диагностика учащихся 1-х Зам. директора по
УВР
классов:
анкетирование
родителей,
Классный
учителей,
выполнение
работ
руководитель
первоклассниками
1 класса
Хмелевская ТО.

Стартовая диагностика обучающихся 5
класса

Мониторинг
библиотечного
фонда:
определение степени обеспеченности
учащихся методическими пособиями,
разработка перспективного плана на 3
года

63

Зам. директора по

Форма
подтверждения
выполнения
Справка

Справка

УВР

Классный
руководитель

Заведующий
библиотекой
Потапова А.С.

Справка.
План работы
библиотеки на 3
года

Мониторинг реализации воспитательного
компонента в тематическом
планировании рабочих программах
учебных предметов и курсов
2.

3.

4.

5.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Зам. директора по
ВР

Адаменко Ю.Н.

План
мониторинга
воспитательной
работы на
учебный год

Контроль соответствия рабочих программ Зам. директора по
УВР
учебных предметов для 1–9-х классов,
Руководители
календарно-тематического планирования
методических
требованиям ФГОС НОО, ООО и ООП
объединений
НОО, ООП ООО.

Справка

Проведение анкетирования учащихся 1–9- Зам. директора по
УВР
х классов по измерению уровня
социализации и толерантности
Классные
руководители

Справка

Оценка динамики показателей здоровья Зам. директора по
учащихся (общего показателя здоровья;
ВР
показателей
заболеваемости
органов Адаменко Ю.Н..
зрения и опорно-двигательного аппарата;
Медсестра
травматизма;
показателя
количества
пропусков
занятий
по
болезни;
эффективности
оздоровления
часто
болеющих учащихся)

Справка

Удовлетворенность родителей качеством Зам. директора по
образовательных
результатов
–
ВР
анкетирование, анализ анкет
Адаменко Ю.Н.
Классные
руководители

Справка

Наблюдение за организацией развития Зам. директора по
УВР
метапредметных умений на занятиях
урочной и внеурочной деятельности у
учащихся 1-9-х классов.
Посещение уроков урочных и внеурочных
занятий, проведение анализа

Справка-отчет

Оценка показателей для проведения Рабочая группа по
самообследования, заполнение табличной подготовке отчета
части отчета
по
самообследованию

Докладная
записка

Определение уровня владения учителями Зам. директора по
современных
образовательных
УВР
технологий и использование их в учебновоспитательном процессе.
Изучение технологических карт, планов
урочных и внеурочных занятий, их
посещение

Справка-отчет

Рубежный контроль уровня освоения Зам. директора по
УВР
ООП в части предметных результатов
учащихся 1–9-х классов

Справка

Определение уровня владения педагогами Зам. директора по

Справка

64

дополнительного
образования
УВР
современных
образовательных Зам. директора по
технологий и использование их в учебноВР
воспитательном процессе.
Изучение планов
урочных
и
внеурочных
занятий,
их
посещение
6.

7.

8.

Февраль

Март

Апрель

Оценка состояния библиотечного фонда,
наглядно-методических пособий

Библиотекарь
Потапова А.С..
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
административнохозяйственной
деятельности

Справка

Оценка состояния учебных помещений на Зам. директора по
соответствие требованиям ФГОС общего
УВР
образования

Справка

Контроль реализации освоения рабочих Зам. директора по
УВР
программ учебных предметов в 1–9-х
Руководители
классах
методических
объединений

Справка

Опрос учащихся и родителей об Зам. директора по
организации
дополнительного
УВР
образования: удовлетворенность, набор
программ, актуальный запрос

Справка

Проведение ВПР и оценка результатов
Опрос
родителей
удовлетворенности
образования

об Зам. директора по
качеством
УВР
Классные
руководители

Проведение анкетирования учащихся 1–4х классов по измерению уровня
социализации и толерантности

9.

Май

Зам. директора по
УВР

Докладная
записка
Справка

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители

Справка

Рубежный контроль уровня освоения Зам. директора по
ООП
в
части
предметных
и
учебнометапредметных результатов учащихся 5– воспитательной
7-х классов
работе

Справка

Оценка
выполнения
программного Зам. директора по
материала
ООП,
программ
УВР
дополнительного образования

Справка

Оценка
освоения
ООП,
программ Зам. директора по
дополнительного образования учащимися
УВР
1–9-х классов

Справка

65

10. Июнь

Оценка
реализации
мероприятий, Зам. директора по
предусмотренных календарным планом
УВР
воспитательной работы

Справка

Оценка динамики показателей здоровья Зам. директора по
учащихся (общего показателя здоровья;
ВР Адаменко
показателей
заболеваемости
органов
Ю.Н..
зрения и опорно-двигательного аппарата;
Медсестра
травматизма;
показателя
количества
пропусков
занятий
по
болезни;
эффективности
оздоровления
часто
болеющих учащихся)

Справка

Анализ
результатов
ГИА
и Зам. директора по
промежуточной аттестации по итогам
УВР
учебного года

Справка-отчет

Анализ выполнения рабочих программ и Зам. директора по
достижение планируемых результатов
УВР
обучения
Руководители
методических
объединений

Справка

Оценка работы классных руководителей.
Зам. директора по
УВР
Анализ документации и электронных
ресурсов,
протоколов
родительских
собраний, собеседований, анкетирования

Справка

2.3. Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных
программ в 4, 8-9 классов

Работа по выполнению учебного плана и основных образовательных программ в 4
классах.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования
является обеспечение требований ФГОС НОО.
Задачи, решаемые в ходе реализации основной образовательной программы начального
общего образования:
– личностное и интеллектуальное развитие;
– обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок,
приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями
обучающегося младшего школьного возраста;
– обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
– достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными
возможностями здоровья (далее ‒ дети с ОВЗ);
– обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
– предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы.
Ожидаемые результаты
Достижение уровня элементарной грамотности, овладение универсальными учебными
умениями и формирование личностных качеств обучающихся в соответствии с требованиями
ФГОС
Особенности и специфика образовательного учреждения
Школа имеет региональный статус « Казачье общеобразовательное учреждение». В школе
4 «А» класс имеет статус казачьей направленности.
66

Реализуемые основные общеобразовательные программы
На уровне начального общего образования реализуется основная общеобразовательная
программа начального общего образования, нормативный срок освоения 4 года.
Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным
графиком. Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.3648-20 и
Уставом МКОУ ООШ №21.
1. Продолжительность учебного года составляет:
4 класс – 34 учебные недели.
Учебный год разделен на 4 четверти.
2. Продолжительность учебной недели составляет:
4 класс ‒ 5 дней;
Максимально допустимая нагрузка обучающихся:
4 класс – 23 часа.
Для 4 класса занятия начинаются с 8.20.
Требования к затратам времени на выполнение домашних заданий в соответствии с СанПин
2.4.3648-20:
4 класс – 2 часа в день;
Выбор учебников и учебных пособий, используемых при реализации учебного плана
Изучение учебных предметов обязательной части учебного плана организуется с
использованием учебников, включенных в Федеральный перечень, утвержденный приказом
Минобрнауки от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность» ( с изменениями, приказ
Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766) (далее – Федеральный перечень
учебников);
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
Учебные пособия используются в соответствии с Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 9 июня 2016 г. N 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих
образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
Особенности учебного плана
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и
реализацию требований ФГОС, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по
классам (годам обучения).
Учебный план начального общего образования реализуется в соответствии с требованиями
ФГОС начального общего образования (далее – ФГОС НОО), утвержденным приказом
Министерства образования Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373, в редакции приказа
Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 4 классе входит в
содержание учебного предмета «Окружающий мир».
Курс «Кубановедение» в 4 классах реализуется через внеурочную деятельность.
Региональная специфика учебного плана
Курс ОРКСЭ по модулю «Основы православной культуры» реализуется в 4 классе в

67

соответствии с письмом Минобрнауки России от 25.05.2015г. № 08-761 «Об изучении предметных
областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»
Предмет «Окружающий мир» преподается в объеме 1 час в неделю. Второй час
реализуется через внеурочную деятельность.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Класс

4

Количество часов
части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
1

Распределение часов

Для увеличения количества часов учебного плана:
«Математика» ‒ 1 час.

Учебные планы для 4 класса
Таблицы-сетки часов учебного плана МКОУ ООШ №21 для 4 класса, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования на
2024-2025 учебный год соответствуют приложению письма министерства образования, науки и
молодежной политики Краснодарского края «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Краснодарского края на 2024-2025 учебный год» от 28 июня
2024 года № 47-01-13-11442/24.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с действующим в
МКОУ ООШ № 21 «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», утвержденным приказом № 79 от 19
декабря 2014 года.
В 4 классе проводятся годовые контрольные работы по предметам «Русский язык» и
«Математика» и мониторинговые работы (тестирование) по предметам «Окружающий мир» и
«Литературное чтение». В соответствии с Уставом применяется 5-балльная система оценивания.
Классы
4 класс

Сроки проведения
Предметы
Формы проведения
22.05.2025
русский язык
диктант, тестовая работа
15.05.2025 ‒16.05.2025
математика
контрольная работа
20.05.2025
окружающий мир
тест
21.05.2025
литературное чтение
тест
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.

Предметные области

Учебные
предметы

Количество часов в неделю
Всего
I
II
III
IV
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

Обязательная часть
Русский
язык
и Русский язык
литературное чтение
Литературное чтение
Иностранный язык
Иностранный
язык
(английскийязык)
Математика и
Математика
информатика

68

5
4
-

5
4
2

5
4
2

5
3
2

20
15
6

4

4

4

4

16

Обществознание
и
естествознание
(Окружающий мир)
Основы религиозных
культур и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений
в том числе

Окружающий мир

1

1

1

1

4

Основы религиозных
культур и светской
этики
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
При
5-дневной
учебной неделе
При
5-дневной
учебной неделе

-

-

-

1

1

1

1

1

1

4

1
1
2
20

1
1
2
22

1
1
2
22

1
1
2
22

4
4
8
86

1

1

1

1

4

1

1

-

1

3

23

1
23

23

90

Кубановедение

Математика
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка при 5-дневной неделе СанПиН
2.4.3648-20

21

Учебный план для 4 классы, реализующего федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, на 2024-2025 учебный год
см. Приложение 1 к Годовому плану на 2024-2025 учебный год
Работа по выполнению учебного плана и основных образовательных программ в 7-9
классах.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования
является: достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков,
компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных
задач:
– обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
(ФГОС ООО);
– обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
– обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
Ожидаемые результаты
Достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандартам
основной школы, и готовность к обучению по программам среднего общего образования,
осознанному профессиональному выбору.
Особенности и специфика образовательной организации
Школа имеет статус казачье образовательное учреждение.
В школе 8 «А», 9 «А» ‒ классы казачьей направленности.
Реализуемые основные общеобразовательные программы
На уровне основного общего образования реализуется основная общеобразовательная
69

программа основного общего образования, нормативный срок освоения 5 лет.
Режим функционирования образовательного учреждения
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным
графиком. Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.3648-20 и
Уставом МКОУ ООШ № 21.
1. Продолжительность учебного года:
8, 9 классы‒ 34 недели;
Учебный год разделен на 4 четверти.
2. .Продолжительность учебной недели составляет
8 класс – 5 дней,
9 класс – 6 дней.
Максимально допустимая нагрузка обучающихся соответствует требованиям СанПин
2.4.3648-20: 8 класс – 33 часов, 9 класс – 36 часов.
3. Для 8, 9 классов занятия начинаются в 8.20.
Перерыв между учебными и внеурочными занятиями составляет 20 минут.
Требования к затратам времени на выполнение домашних заданий соответствуют
требованиям СанПин 2.4.3648-20:
– 8, 9 классы – 2,5 часа.
Выбор учебников и учебные пособия, используемые при реализации учебного плана
Изучение учебных предметов обязательной части учебного плана организуется с
использованием учебников, включенных в Федеральный перечень, утвержденный приказом
Минобрнауки от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность» ( с изменениями, приказ
Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766) (далее – Федеральный перечень
учебников);
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня
организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования.
Учебные пособия используются в соответствии с Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 9 июня 2016 г. N 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих
образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
Особенности учебного плана
В соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 25.05.2015 №08-761 «Об изучении
предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовнонравственной культуры народов России» предметная область «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» в 7, 8 классах и курс «Основы православной культуры» в 9 классе
реализуется через включение занятий по данной предметной области во внеурочную деятельность
в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся, утвержденной
решение педагогического совета от 31.08.2022 года (протокол №1) .
С 2023-2024 учебного года в 7-9 классах ввелся учебный предмет «Вероятность и
статистика» по 1 часу в неделю.
В 2024-2025 учебном году в 7-9 классах продолжилось изучение учебного предмета
«Вероятность и статистика» по 1 часу в неделю
Региональная специфика учебного плана
Региональной спецификой учебного плана является изучение:
– учебного предмета «Кубановедение», который проводится из расчета 1 час в неделю в 7 9 классах из части, формируемой участниками образовательных отношений. Курс введен с целью
формирования у учащихся представления об истории Кубани как неотделимом элементе истории
России, привития любви к своей малой родине Кубани, к своей родине, к России, формирования
70

представления о многонациональном составе жителей Кубани.
Компонент МКОУ ООШ№ 21
«Обществознание» в 8-9 классах, как отдельный учебный предмет 1 час в неделю.
«Биология», «География» в 8 - 9 классах – 2 часа в неделю.
«Физическая культура» ‒ в 8 - 9 классах – 2 раза в неделю .
Класс

7
8
9

Количество
Распределение часов
часов части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
1
Для изучения регионального предмета «Кубановедение» ‒ 1
час.
1
Для изучения регионального предмета «Кубановедение» ‒ 1
час.
4
1. Для увеличения количества часов учебного плана:
«Русский язык» ‒1 час.
2. Для изучения учебных предметов
«Кубановедение» ‒1 час,
«Основы безопасности жизнедеятельности» ‒1 час.
3. Для
организации проектной
и исследовательской
деятельности ‒1 час.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений
распределены следующим образом:
Таблицы-сетки часов учебного плана МКОУ ООШ № 21 для 8, 9 классов, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования на 20232024 учебный год, соответствует приложению письма министерства образования, науки и
молодежной политики Краснодарского края «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Краснодарского края на 2023-2024 учебный год» от от 14 июля
2023 года № 47-01-13-13-13168/23.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с действующим в
МКОУ ООШ № 21 «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
учащихся»,
утвержденным
решением
педагогического совета № 1 от 30 августа 2024 года.
В соответствии с Уставом МКОУ ООШ № 21 применяется 5-балльная система оценивания.
Обучающиеся 8-9 классов аттестуются по всем предметам учебного плана по окончании
каждой четверти и за год:
Формы промежуточной аттестации на 2024-2025 учебный год (8–9 классы):
Предметные
Учебные
9
8 классы
области
предметы
класс
Итоговое
Диктант с
Русский язык
Русский язык и
тестирование
Грамматичеким
литература
заданием
Контрольное
Контрольное
Литература
сочинение
сочинение
Итоговая контрольная Итоговая контрольная
Иностранный язык
Иностранный язык
работа
работа
(английский)
Итоговая контрольная
Итоговое
Математика
Математика
работа
тестирование
иинформатика
Итоговое
Итоговое
Информатика
71

Общественно–
научные предметы

История
Обществознание
География

Естественнонаучные
предметы

Физика
Химия
Биология

Физическая культура
и основы
безопасности
жизнедеятельности

Физическая культура

ОБЖ
Искусство

Музыка

Технология

Технология

тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговая контрольная
работа
Итоговая контрольная
работа
Итоговое
тестирование
Сдача
нормативов/защита
реферата (для
учащихся с ОВЗ,
детей-инвалидов,
освобожденных по
медицинским
показаниям)
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Защита проекта

тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговая
контрольная работа
Итоговая контрольная
работа
Итоговое
тестирование
Сдача
нормативов/защита
реферата (для
учащихся с ОВЗ,
детей-инвалидов,
освобожденных по
медицинским
показаниям)
Итоговоетестирование
--------------------------

По учебному предмету «Математика», включающего учебные курсы:
– в 8 классе ‒ «Алгебра», «Геометрия» и «Вероятность и статистика» отметка за
промежуточную аттестацию выставляется как среднее арифметическое отметок по трем курсам
обучения;
– в 9 классе – «Алгебра» и «Геометрия» отметка за промежуточную аттестацию
выставляется как среднее арифметическое отметок по двум курсам обучения.
График и сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся определяются в
соответствии с календарным учебным графиком согласно ФГОС ООО утверждается приказом
директора, доводится классными руководителями до сведения учащихся и их родителей
(законных представителей) в срок не позднее, чем за один месяц до начала промежуточной
аттестации.
При составлении графика промежуточной аттестации предусматривается проведение не
более одной аттестационной процедуры в день, продолжительность итоговых комплексных работ
устанавливается Инструкциями в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 17.12.2010 №1897;
продолжительность иных форм промежуточной аттестации до 180 минут в 8-9 классах.
Перечень формы проведения промежуточной аттестации по итогам учебного года
обсуждаются и принимаются путем открытого голосования большинством голосов на
педагогическом совете Учреждения не позднее 1 июля на новый учебный год, утверждаются
приказом директора, включаются в учебный план на новый учебный год и доводятся до сведения
учащихся и родителей (законных представителей) на родительских собраниях и через
официальный сайт Учреждения.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебным требованиям.
Учебный план для
8, 9 классов, реализующего федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, на 2024 – 2025 учебный год см.
Приложения 3, 4, 5.

72

2.4. Организация работы по выполнению учебного плана и реализации ФГОС НОО и
ФГОС ООО 2023 года в 1-3 и 5-7 классах

Учебный план является частью образовательной программы Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 21 муниципального
образования Абинский район, разработанной в соответствии с ФГОС начального общего
образования, с учетом Федеральной образовательной программой начального общего образования,
и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и
гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.
Учебный год в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа № 21 муниципального образования Абинский район начинается
02.09.2024 и заканчивается 26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 1 классе ‒ 33 учебные недели во 2-4 классах – 34
учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 1 классе ‒
21 час, во 2 - 4 классах – 23 часа .
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели,
при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
– для обучающихся 1-х классов ‒ не превышает 4 уроков и один раз в неделю ‒ 5 уроков.
– для обучающихся 2-4 классов ‒ не более 5 уроков.
Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы
наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков
включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности либо со средним
баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни
недели.
Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 - 4-х уроках в середине
учебной недели. Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут, за
исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
– учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
– использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре
– по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре ‒ по 4 урока по 35 минут
каждый; январь - май ‒ по 4 урока по 40 минут каждый).
Продолжительность выполнения домашних заданий составляет во 2-3 классах ‒ 1,5 ч., в 4
классах ‒ 2 ч.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике предусматривается
чередование периодов учебного времени, сессий и каникул. Продолжительность каникул в
течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом ‒ не менее 8 недель. Для
первоклассников предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей
четверти.
Учебные занятия для учащихся 2-4 классов проводятся по 5-и дневной учебной неделе.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет состав
учебных предметов обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть учебного плана внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,
может быть использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих различные интересы
обучающихся
В МКОУ ООШ № 21 языком обучения является русский язык.
По заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
осуществляется изучение родного языка и родной литературы из числа языков народов РФ,
государственных языков республик РФ.
73

При изучении предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» выбор
одного из учебных модулей осуществляются по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
При изучении предметов осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной дисциплины
за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы из
части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и
оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,
периодичности
и
порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 21
муниципального образования Абинский район.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных
заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
Освоение основных образовательных программ начального общего образования
завершается итоговой аттестацией. Нормативный срок освоения ООП НОО составляет 4 года.
Учебный план для 1,2,3, классов см Приложение 6 к Годовому плану на 2024-2025 учебный
год.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах составляет 34 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 5-9 классов проводятся по 5-ти дневной учебной неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 5 классе
– 29 часов, в 6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в 8-9 классах – 33 часа. .
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет состав
учебных предметов обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть учебного плана внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,
может быть использовано: на проведение учебных занятий, обеспечивающих различные интересы
обучающихся
При изучении предметов не осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной дисциплины
за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы из
части, формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и
оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и
порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся МКОУ ООШ № 21.
Освоение основной образовательной программ основного общего образования завершается
итоговой аттестацией. Нормативный срок освоения основной образовательной программы
74

основного общего образования составляет 5 лет.
Учебный план для 5,6,7 классов см Приложение 7 к Годовому плану на 2024-20245учебный
год.
2.5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ.

Мероприятие

Срок

Ответственный

Август

Педагоги
дополнительного
образования

Август,
декабрь

Педагоги
дополнительного
образования

дополнительных

Август,
декабрь

Руководитель центра
дополнительного
образования

Информационная кампания в целях привлечения детей к
обучению
по
дополнительным
общеразвивающим
программам

Апрельавгуст

Педагоги
дополнительного
образования

Организация обучения
Подготовка/корректировка
общеразвивающих программ

дополнительных

Формирование учебных групп

Составление
занятий

расписаний

кружков,

2.7. Мероприятия по подготовке к ГИА-2025

План подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ в 2024-2025
учебном году включает в себя:
– организационные вопросы;
– работу с педагогическим коллективом;
– с родителями;
– с обучающимися.
Все направления плана подготовки к ОГЭ взаимосвязаны, работа по ним осуществляется в
несколько этапов:
1- й этап ‒ организационный (август ‒ октябрь);
2- й этап ‒ информационный (ноябрь ‒ январь);
3- й этап ‒ практический (октябрь ‒ май);
4- й этап ‒ психологическая подготовка к ОГЭ (январь ‒ май);
5- й этап ‒ аналитический (июнь ‒ август)
1 - й этап ‒ организационный (август ‒ октябрь)
Организация подготовки к проведению государственной итоговой аттестации начинается с
анализа результатов за 2023/2024 учебный год.
На заседаниях МО учителей - предметников в сентябре рассмотреть следующие вопросы:
1. Включение в планы работы МО вопросов, касающихся подготовки к ОГЭ.
2. Утверждение индивидуальных образовательных маршрутов по подготовке обучающихся к
ОГЭ по всем предметам.
3. Создание мобильных групп учителей – предметников (проблемных, творческих групп) по
проблематике вопросов, касающихся ОГЭ
2 - й этап ‒ информационный (ноябрь ‒ январь)
В своей деятельности по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ администрация и коллектив школы руководствуются нормативно-правовыми
75

документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней.
Содержание информационной работы с педагогами:
– на административных совещаниях изучить нормативно-правовые документы различных
уровней по организации и проведению ОГЭ, на заседаниях МО учителей-предметников
проанализировать инструктивно-методические письма по итогам ОГЭ прошлого года, учесть
рекомендации по подготовке к ОГЭ в текущем году;
– провести педагогические советы по вопросам подготовки к ОГЭ
– направить учителей на семинары, конференции, консультации и т.д. по подготовке к ОГЭ,
Содержание информационной работы с родителями обучающихся:
При организации работы с родителями приоритетным направлением является обеспечение их
информацией о процедуре проведения ОГЭ. С этой целью планируется организовывать
родительские собрания, создать информационные стенды по подготовке и проведению
государственной итоговой аттестации, на сайте школы разместить материалы в разделе
«Государственная итоговая аттестация».
Содержание информационной работы с обучающимися
Инструктажи обучающихся:
1.
правила поведения на экзамене;
2.
правила заполнения бланков.
Оформление информационного стенда для обучающихся в предметном кабинете.
3- й этап ‒ практический (октябрь ‒ май)
Данный этап включает в себя работу учителей-предметников по подготовке обучающихся к
ОГЭ:
– знакомство обучающихся с процедурой проведения ОГЭ;
– знакомство обучающихся со структурой и содержанием КИМов;
– работа по КИМам;
– индивидуализация процесса обучения (разноуровневое обучение);
– обучение обучающихся заполнению бланков;
– развитие навыков самоанализа и самоконтроля.
Диагностика уровня остаточных знаний и степени усвоения программного материала
проводится с помощью тренировочно - диагностических контрольных работ в течение всего
учебного года.
4- й этап ‒ психологическая подготовка к ОГЭ (январь ‒ май);
Формы проведения занятий с психологом: мини-лекции, групповые дискуссии, игровые и
медиативные техники, анкетирование, творческие работы, устные или письменные
размышления по предложенным темам.
Вопросы для рассмотрения педагогом-психологом:
– как подготовиться к экзаменам;
– поведение на экзамене;
– способы снятия нервно-психического напряжения;
– как противостоять стрессу.
План работы педагога-психолога предусматривает:
– Индивидуальные консультации учеников 9 класса по профилактике предэкзаменационного
стресса, особенностям психологической подготовки к ОГЭ
– Индивидуальные развивающие занятия с учащимися 9-ого класса по повышению
стрессоустойчивости, обучению приемам снижения тревожности, владения своим
психоэмоциональным состоянием в стрессовых ситуациях и т.д.
– Индивидуальные консультации родителей по вопросу оказания помощи детям в период
государственной итоговой аттестации.
Оформление стендов по данной тематике для обучающихся, родителей и педагогов. поведение
на экзамене;
5- й этап ‒ аналитический (июнь ‒ август)
76

Данный этап посвящен анализу итогов ОГЭ:
– средний балл в сравнении со средним баллом по школе (за несколько лет), по району, региону,
РФ;
– мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся 9-х классов;
– выявление проблем при подготовке к ОГЭ
Рекомендации учителям-предметникам по подготовке обучающихся к сдаче русского
языка и математики (обязательных предметов) в формате ОГЭ
1. Вводить в планы уроков по математике, русскому языку задания по отработке навыков
устного счета и орфографической зоркости, основных формул курса математики.
2. Активно включать в работу текстовые задачи, на проценты, на работу, на движение, на
использование арифметической и геометрической прогрессии и т.д.
3. Практиковать текущий контроль в форме тестирования на уроке и в форме компьютерного
тестирования.
4. Тренировать обучающихся на постепенное увеличение объема и сложности заданий, на
скорость выполнения заданий, на поиск оптимальных путей решения задач, на формулировки
заданий, представленных в материалах.
5. Использовать при подготовке обучающихся к ОГЭ новые формы работы с дидактическим
материалом: тренинги, репетиционные экзамены и др.
6. Приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению
инструкций, использующихся в материалах «смысловое чтение», к четкому, разборчивому
письму.
7. Учить обучающихся заполнять бланки ОГЭ.
8. Вести мониторинг успешности усвоения тем, проводить самостоятельные, контрольные и
репетиционные работы по предмету в форме и по материалам ОГЭ размещенных на (ФИПИ).
9. Своевременно знакомить под роспись с результатами обучающихся и их родителей
Организация разъяснительной работы с выпускниками и родителями выпускников
Сентябрь-октябрь
Ноябрь

Декабрь
Январь

Февраль - март

Проведение родительских собраний, размещение информации на
официальном сайте школы и регулярная актуализация информации на нем
Проведение родительских собраний
Участие в районных мероприятиях по вопросам организации ГИА в 2025
году
Проведение консультаций для родителей выпускников по выбранным
обучающимися экзаменам
Проведение консультаций для родителей выпускников с ОВЗ (при
наличии), для родителей выпускников, которые по медицинским
показаниям сдают ГИА в щадящем режиме
Проведение родительских собраний и консультаций для родителей

Контрольно - аналитическая деятельность проводится по следующим направлениям:
Контроль уровня качества обученности обучающихся 9 класса, который осуществляется
посредствам проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов,
тестовых заданий различного уровня, диагностических работ, репетиционного тестирования.
Результаты данных работ обсуждаются на совещаниях, используются педагогами для
прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания
Контроль качества преподавания предметов учебного плана осуществляется путем
посещения уроков, проведения тематических проверок со стороны администрации школы. По
итогам посещений уроков проводятся собеседования с учителями, даются конкретные
рекомендации по использованию эффективных методик и технологий преподавания в выпускных
77

классах, способствующих повышению уровня качества знаний обучающихся.
По итогам диагностических работ выявляются обучающиеся, имеющие низкие баллы как
следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации. С родителями
обучающихся и с самими обучающимися проводится работа по разъяснению сложившейся
ситуации, планируется деятельность со стороны школы по исправлению ситуации, направленная
на недопущение столь низких баллов за работы в период написания последующих работ. Особое
внимание при подготовке к ГИА уделяется этой категории обучающихся, чтобы четко и строго
отслеживать подготовку каждого учащегося к ГИА;
Контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана
Контроль ведения электронных журналов
Контроль успеваемости и посещаемости обучающихся 9 класса.
Все итоги контрольных процедур описываются в аналитических справках, обсуждаются на
заседаниях педагогического коллектива, по их результатам принимаются определенные
управленческие решения.
Основные
направления
Содержание
деятельности
1. Проведение классных
Изучение и разъяснение Положений о проведении Основного
собраний с обучающимися
государственного экзамена в 2024-2025 учебном году,
инструктивных документов;
– ознакомление с экзаменационными материалами и правилами
заполнения бланков; разъяснение прав и обязанностей учащихся;
– ознакомление со структурами контрольного измерительного
материала и с методическими документами:
– кодификаторами содержания, спецификациями работ;
информационная работа по теме изучения
особенностей шкалирования результатов ОГЭ
2.Групповая и
индивидуальная
психологическая подготовка
к участию в
ОГЭ
3. Использование интернет
- технологий и
предоставление
возможности выпускникам
работать с
образовательными сайтами
4. Изменение в методах
преподавания

Построение режима дня во время подготовки к экзамену с учетом
индивидуальных особенностей; планирование повторения
учебного материала к экзамену; эффективные способы
запоминания большого объема учебного материала; способы
поддержки работоспособности; способы саморегуляции в
стрессовой ситуации; организация труда во время тестирования,
особенности работы с тестами по разным предметам
сайт Федерального центра тестирования ‒ www.rustest.ru ‒
регистрация, прохождение тестов в системе Статград; участие в
компьютерном тестировании, организуемом РЦОИ

Переход на блочно-модульную систему подготовки: активное
использование интернет-тестирования в режиме онлайн; раннее
начало подготовки к ОГЭ ‒ с 7-8-го класса; регулярный
внутренний контроль знаний (в том числе, сдача зачетов)

В целях успешной подготовки обучающихся 9 класса к экзаменам по выбору в рамках ГИА
и оперативного принятия управленческих решений проводятся мероприятия, направленные на
формирование информационной, предметной, психологической готовности обучающихся,
выявление уровня подготовленности к сдаче экзаменов в формате ОГЭ по выбранным предметам:
1. Осуществляется профориентационная работа с привлечением педагога-психолога и
классного руководителя, социального педагога в 8 классе с целью оказания помощи по выбору
78

экзаменов будущим обучающимся 9 класса. Проводится анкетирование обучающихся 8 класса в
конце года, обучающихся 9 класса ежемесячно, начиная с сентября следующего учебного года.
Организуются индивидуальные консультации педагога-психолога с обучающимися, их
родителями (законными представителями), учителями предметниками.
2. В течение учебного года осуществляется внутришкольный контроль по направлениям:
Контроль уровня качества обученности обучающихся 9 класса посредством проведения и
последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного
уровня, диагностических работ, пробных работ в формате ОГЭ по выбранным предметам.
Результаты данных работ обсуждаются на совещаниях при директоре, методическом совете,
педагогическом совете школы, на МО для прогнозирования дальнейших действий, сравниваются с
результатами промежуточной аттестации;
Контроль качества преподавания предметов учебного плана путем посещения уроков,
проведения тематических проверок со стороны администрации школы. По итогам посещений
уроков, всех проверок проводятся собеседования с учителями, оказывается методическая помощь,
даются конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и технологий
преподавания в 9 классе, способствующих повышению уровня качества знаний обучающихся по
выбранным предметам;
Контроль выполнения программного материала по предметам, которые обучающиеся
выбрали для сдачи ГИА;
Контроль ведения классных журналов;
Контроль успеваемости и посещаемости обучающимися 9 класса выбранных предметов.
Все итоги контрольных процедур описываются в аналитических справках.
3. Организуется постоянный мониторинг подготовки обучающихся 9 класса к экзаменам
по выбору по итогам промежуточной аттестации за четверти, по результатам пробных
диагностических и школьных административных работ на основе материалов тренировочных и
диагностических работ системы СтатГрад, ФИПИ, а также по итогам участия обучающихся 9
класса в независимой системе оценки качества образования Все диагностические работы
обучающиеся выполняют на образцах бланков ОГЭ, постепенно отрабатывая навыки их
правильного заполнения. По результатам мониторинга (в т.ч., электронного) выявляются
обучающиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки обучающихся к
сдаче данного предмета или низкой мотивации. С родителями (законными представителями)
обучающихся и с обучающимися проводится работа по разъяснению сложившейся ситуации,
формируются уведомления для подписи, проводятся психолого-педагогические консилиумы с
вызовом родителей (законных представителей) и привлечением к работе социального педагога,
разрабатываются индивидуальные планы оказания помощи обучающемуся в целях успешной
сдачи экзаменов по выбору, проводятся консультации педагога-психолога, даются рекомендации
по возможному выбору дальнейшей образовательной траектории, по изменению экзаменов с
учетом имеющихся результатов и т.д.
4. На протяжении учебного года проводятся бесплатные индивидуальные и групповые
консультации для 9 класса с целью повышения качества знаний и подготовки к экзаменам по
выбору в формате ОГЭ. Основными направлениями работы учителей - предметников по
подготовке обучающихся 9 класса к экзаменам по выбору являются изучение и анализ КИМов,
проведение консультаций по предмету, обучение и тренировка по заполнению бланков ответов
ОГЭ работа с Интернет -ресурсами, демоверсиями, информирование выпускников о последних
изменениях и особенностях ОГЭ по предмету, изучение литературы (с грифом ФИПИ) для
подготовки к итоговой аттестации.
5. Учителями-предметниками заполняются индивидуальные образовательные маршруты
(ИОМы) по обучающемуся испытывающими затруднения в подготовке к ОГЭ, который выбрал их
предмет, где отслеживается посещение консультаций, сдача определенных тем, зачетов и т.д.
Данная информация доводится до сведения конкретного родителя (законного представителя)
обучающегося.
6. Организуется система разноуровневого обучения и обобщающего повторения на уроках
по выбранным предметам с целью успешной подготовки к экзаменам по выбору в 9 классе,
79

установления достаточного уровня остаточных знаний по основным темам (для последующей
корректировки поурочных планов работы учителя, направленной на ликвидацию выявленных
пробелов в знаниях обучающихся класса), выявления группы «риска», группы из обучающихся –
претендентов на получение высоких баллов.
7. Проводятся родительские собрания по вопросам итоговой аттестации. Осуществляется
постоянная инструктивно-методическая и информационно-разъяснительная работа с классными
руководителями, учителями–предметниками, родителями (законными представителями),
обучающимися по ознакомлению с порядком, процедурой, правилами и особенностями
проведения итоговой аттестации по предметам, которые выбираются для сдачи ГИА
обучающимися 9 класса.
8. Организуется работа педагогического совета, методического совета школы по вопросам
анализа уровня готовности обучающихся 9 -х классов к сдаче экзаменов по выбору, выявления
имеющихся проблем в подготовке к ГИА, принятия соответствующих управленческих решений. В
планы работы МО школы ежемесячно включаются вопросы подготовки к итоговой аттестации,
дополнительные семинары, направления на курсы повышения квалификации, обучения учителейпредметников для последующей их работы экспертами ОГЭ привлечения ресурсов
дистанционного обучения и ресурсов Интернет для подготовки к итоговой аттестации;
использования часов элективных учебных предметов и их эффективность.
9. Оперативно обновляется информация на сайте лицея, информационном стенде:
нормативные документы по процедуре ОГЭ; сайты и ссылки для подготовки к ОГЭ; советы
педагога - психолога 9-классникам по выбору экзаменов, родителям (законным представителям) и
др.
Задачи педагогического коллектива на 2024-2025 учебный год по подготовке
обучающихся к ГИА:
– использовать для подготовки обучающихся открытые банки тестовых заданий, расширить
возможности использования Интернета;
– совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой аттестации;
– продолжать контроль в 9 классе с целью отработки знаний выпускников и оказания
своевременной помощи обучающимся, которые показывают низкие результаты «группа риска»;
– обсуждать регулярно результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по
ликвидации возникающих у обучающихся затруднений на заседаниях МО. Продолжать
планомерную и системную работу по подготовке обучающихся к ГИА (ведение ИОМов
выпускников, карт учета данных внутришкольного мониторинга, участие в проектах, связанных с
ОГЭ , проведение и подробный анализ диагностических работ, организация родительских
собраний, использование информационных ресурсов, дистанционных технологий и т.д.).
Организация работы педагогического коллектива по подготовке обучающихся к
проведению ОГЭ в 2024-2025 учебном году направлена на:
– развитие навыков самоконтроля и самоанализа
– индивидуализацию процесса обучения
– работу с КИМами
– знакомство обучающихся с формой проведения ОГЭ
– обучение учащихся заполнению бланков и т.д.
– подготовку к собеседованию, как условие допуска к ОГЭ.
Особое внимание при проведении разъяснительной работы с обучающимися 9класса
уделить:
– особенностям проведения ГИА для выпускников с ограниченными возможностями
здоровья;
– предметам по выбору
Основные вопросы организации и проведения ГИА:
– перечень запрещенных и допустимых средств в пункте проведения экзамена;
– процедуры завершения экзамена по уважительной причине и удаления с экзамена;
– условия допуска к ГИА в резервные дни;
– сроки и места ознакомления с результатами ГИА;
80

– сроки, места и порядок подачи апелляции о нарушении установленного порядка
проведения ГИА и о несогласии с выставленными баллами;
– оказание психологической помощи при необходимости.
№
п/п
1

Сроки

Организационно-методическая работа

Ответственные

Август
2024

Проведение статистического анализа и подготовка
статистических материалов по итогам ГИА-9 в 2024
году
Анализ организации, проведения и результатов ГИА
в 2024 году на педагогическом совете
Принятие программы мониторинга подготовки к ОГ

Зам. директора по
УВР

2
3

Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР

Организационно-методическая работа
4

5

6

7

8

Сентябрь
2024

Оформление
страницы
на
сайте
школы
«Государственная итоговая аттестация» Перечень
информации, обязательной для размещения на сайте:
Ссылки на федеральный и региональный порталы
Ссылки
на
федеральные
и
региональные
нормативные правовые акты
Информация о лице, ответственном в лицее за
организацию и проведение ГИА (ФИО, должность,
телефон, часы приема)
План мероприятий по подготовке к ГИА
Инструкции для участников ГИА
Памятка для родителей
Плакаты, видеоролики о проведении ГИА
Издание приказа о назначении ответственных лиц за:
организацию и проведение ГИА по программам
основного общего и среднего общего образования;
подготовку обучающихся 9 классов к участию в
ГИА в 2024-2025 учебном году;
ведение
информационной базы участников ГИА,
Проведение заседаний предметных МО «Анализ
результатов ОГЭ-2024 г. Проблемы преподавания
отдельных элементов содержания предметных
курсов в рамках подготовки к ОГЭ».
Подготовка заместителями директоров по УВР и
классных руководителей, учителей - предметников
по использованию анализа результатов ГИА-9 для
повышения качества образовательного процесса и
подготовки обучающихся к ГИА в 2025 году.
Создание и обеспечение доступа к справочным,
информационным
и
учебно-тренировочным
материалам. Оформление настенных плакатов.
Оформление
графика
консультаций
и
дополнительных
занятий
для
подготовки
обучающихся к ОГЭ. Выделение рабочих мест в
кабинете
информатики
для
обращения
к
Интернетресурсам.
Знакомство
с
информацией
на
сайтах
81

Зам. директора по
УВР

Директор школы
Зам директора по
УВР

Зам. директора по
УВР
Классные
руководители.
Зам. директора по
УВР
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР

9

10

11

Сентябрь
2024

Сентябрь
2024

12
Октябрь
2024

13

14

15

http://www.obrnadzor.gov.ru/ - Федеральная служба
по надзору в сфере образования и науки
(РОСОБРНАДЗОР) http://ege.edu.ru/ - официальный
информационный портал единого государственного
экзамена
http://gia.edu.ru/
официальный
информационный портал государственной итоговой
аттестации (IX класс) http://fipi.ru/ - Федеральный
институт
педагогических
измерений
http://www.rustest.ru/ - ФГБУ «Федеральный центр
тестирования»
Проведение входных диагностических работ по
русскому языку и математике в 9 классе.
Работа с обучающимися
Проведение первичного анкетирования для сбора
информации
о
выборе
экзаменов
по
общеобразовательным предметам в форме ОГЭ.
Составление графика консультаций, дополнительных
занятий
по
подготовке
к
ОГЭ
по
общеобразовательным
предметам.
Проведение
профориентационной работы (на классных часах) по
выбору обучающимися предметов для сдачи ОГЭ

Зам. директора по
УР., классные
руководители,
педагог - психолог

Работа с родителями (законными представителями)
Ознакомление родителей с первичным выбором Зам. директора по
обучающимися экзаменов по общеобразовательным УВР
предметам в форме ОГЭ с графиком консультаций и Учителя дополнительных занятий, результатами входных предметники
диагностических работ
Организационно-методическая работа
1. Подготовка
информационного
уголка
для Зам. директора по
УВР
учащихся и родителей «Готовимся к экзаменам»
2. Изучение проекта демонстрационных вариантов
ОГЭ .
3. Написание анализа входной диагностики.
4. Подготовка к совещанию при директоре по теме
«Подготовка к ОГЭ ».
Проведение мониторинга выбора обучающихся IX Зам. директора по
классов предметов для участия в ГИА 2025 года. УВР
Сбор информации и подготовка базы данных на
выпускников.
Посещение уроков 9
класса с целью оценки
Зам. директора по
уровня подготовленности обучающихся к итоговой УВР
аттестации в форме ОГЭ.
Составление списка обучающихся, входящих в Зам.директора по
«группу риска» (учет оценивания учебной УВР
деятельности в период промежуточной и итоговой
Учителя предметники
аттестации, психологической готовности)

82

16

17

19

11

12

13

1

2

Ноябрь
2024

Разработка и обновление локально-нормативной
базы по организации и проведению ГИА
выпускников 9 класса. Изучение проектов
демонстрационных вариантов
по
предметам
учителями, работающими в 9 классе:
– ознакомление со структурой и содержанием КИМ,
– изучение кодификатора требований к уровню
подготовки выпускников,
– изучение элементов содержания по предметам,
– изучение спецификации демонстрационного
варианта ‒ 2025
‒ознакомление
с
новыми
нормативными
документами
– посещение семинаров по вопросам организации
ОГЭ в 2024-2025 учебном году
Работа с обучающимися
Изучение
памятки
порядка
проведения
собеседования по русскому языку как условие
допуска к ГИА учащихся 9 класса

Зам. директора по
УВР
Учителя предметники

Зам. директора по
УВР
Учителя
русского
языка
Контроль за успеваемостью обучающихся и Зам. директора по
посещаемостью уроков
УВР
Классные
руководители
Работа с родителями (законными представителями)
Информирование о правилах заполнения бланков Зам. директора по
ГИА. Типичные ошибки при заполнении бланков.
УВР
Контроль
за
успеваемостью
учащихся
и
посещаемостью
уроков.
Организация
индивидуальных консультаций для родителей
(законных представителей) обучающихся 9 класса
по вопросам организации и проведения ГИА в 2025
году
Проведение школьных родительских собраний по
Зам директора по
вопросам организации и проведения ГИА в
УВР
2025 году
Организация индивидуальной работы с родителями Зам директора по
(законными
представителями)
обучающихся, УВР
входящих в «группу риска» (учет оценивания Учителя –
учебной деятельности в период промежуточной и предметники,
итоговой аттестации, психологической готовности)
Педагог- психолог

Организационно-методическая работа
Ноябрь 2024 Ознакомление со структурой и содержанием КИМ
ГИА (демонстрационный вариант). Изучение
кодификатора требований к уровню подготовки
выпускников.
Изучение
спецификации
демонстрационного варианта на 2024-2025 учебный
год по учебным предметам.
Обеспечение
формирования
и
ведения
информационной системы обеспечения проведения
83

Учителя предметники

Зам. директора по
УВР

3

5

6

7

8

1

Декабрь
2024

2

4

5

Декабрь
2024

ГИА-9 и внесение сведений в РИС ЕГЭ
Зам директора по УР
Посещение уроков 9
класса с целью оценки
уровня подготовленности обучающихся к итоговой
аттестации в форме ОГЭ
Работа с обучающимися
Дополнительные занятия с обучающимися
по Зам. директора по
подготовке к ГИА по ликвидации пробелов в знаниях по УВР Учителя текущему материалу. Ознакомление с открытым банком предметники
заданий.
Проведение вторичного анкетирования для сбора Зам. директора по
информации
о
выборе
экзаменов
по УВР
общеобразовательным предметам в форме ОГЭ. Учителя Установление процента посещаемости обучающимися предметники
9 класса консультаций, дополнительных занятий по
подготовке к ОГЭ по общеобразовательным предметам
Работа с родителями (законными представителями)
Информирование и консультирование родителей по Зам. директора по
вопросам ГИА. Итоги диагностической работы и УВР
пробного сочинения. Организация работы
с Учителя родителями
(законными
представителями) предметники
обучающихся,
имеющих
неудовлетворительные
отметки по итогам I четверти (сентябрь-октябрь, 2024
г.). Знакомство с положением о формах и порядке
проведения ГИА. Индивидуальные консультации с
родителями
учеников,
имеющих
неудовлетворительные отметки
Ознакомление родителей с результатами вторичного Зам. директора по
анкетирования для сбора информации о выборе УВР
экзаменов по общеобразовательным предметам в Классные
форме ОГЭ, посещаемостью обучающимися 9 класса руководители
консультаций, дополнительных занятий по подготовке
к ОГЭ по общеобразовательным предметам
Организационно-методическая работа
Регистрация участников государственной итоговой Зам. директора по
аттестации в 2025 году
УВР
Формирование пакета документов обучающихся 9 Зам. директора
класса с ограниченными возможностями здоровья для поУВР
участия в ГИА (при наличии таких учащихся).
Уточнение списка обучающихся, входящих в «группу Зам. директор по
риска» (учет оценивания учебной деятельности в УВР
Педагог - психолог
период промежуточной и итоговой аттестации,
психологической готовности)
Работа с обучающимися
Проведение пробного внутришкольного ОГЭ по Зам директора по
общеобразовательным предметам.
УВР
Классные
руководители

84

Регистрация участников ГИА в 2025 году

7

8

Декабрь
2024

9

10

1

Январь
2025

2

3

4

5

6

7

Январь
2025

Работа с родителями (законными представителями)
Контроль
за
успеваемостью
учащихся
и
посещаемостью уроков. Организация работы с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся,
имеющих
неудовлетворительные
отметки по итогам II четверти (I полугодия).
Знакомство с демонстрационным вариантом ГИА по
предметам в 2024-2025 уч. году
Проведение родительского собрания по актуальным
вопросам государственной итоговой аттестации

Зам. директора по
УВР
Зам.директора по
УВР
Классные
руководители.

Директор школы
зам. директора по
УВР
Организация индивидуальной работы с родителями Зам директора по
(законными представителями) обучающихся, входящих УВР
в «группу риска» (учет оценивания учебной Учителя предметники
деятельности в период промежуточной и итоговой
аттестации, психологической готовности).
Организационно-методическая работа
Предварительное распределение обучающихся IX Зам.директора по
классов по предметам для участия в ГИА 2025 года.
УВР
Заполнение базы данных об участниках ГИА, Зам директора по
подготовка выверки назначения. Уточнение базы УВР
данных на выпускников.
Посещение уроков 9 класса с целью оценки уровня
Зам директора по
подготовленности обучающихся к итоговой аттестации УВР
в форме ОГЭ
Подготовка пакета нормативно-правовых документов Зам директора по
по организации и проведению государственной УВР
итоговой аттестации классными руководителями
Работа с обучающимися
Использование
Федерального
образовательного
портала «Тестирование», ФИПИ в режиме реального
времени.
Профориентационная
диагностика
обучающихся 9 класса школьным педагогомпсихологом.
Проведение анкетирования для сбора информации о
выборе экзаменов по общеобразовательным предметам
в форме ОГЭ. Установление процента посещаемости
обучающимися
9
класса
консультаций,
дополнительных занятий по подготовке к ОГЭ по
общеобразовательным
предметам.
Составление
(предварительное) БД экзаменов по выбору.
Закрытие базы ОГЭ 1 марта 2025 года.
Уточнение списка обучающихся, входящих в «группу
риска» (учет оценивания учебной деятельности в
период промежуточной и итоговой аттестации,
психологической готовности)
Работа с родителями (законными представителями)
85

Зам директора по
УВР
Учителя –
предметники,
педагог-психолог.
Зам директора по
УВР.
Учителя –
предметники
Классные
руководители
Зам директора по
УВР
Учителя
–
предметники
Классные
руководители

8

Январь
2025

Консультации с родителями
неудовлетворительные отметки

9

1

Февраль
2025

2

3

5

1

2

Проведение бесед, встреч с родителями по актуальным
вопросам ГИА 2025

Февраль
2025

Март 2025

учеников,

Учителя –
предметники
Классные
руководители
имеющих Зам директора по
УВР

Организационно-методическая работа
Проверка назначения обучающихся 9 класса на ГИА.
Выверка.
Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе.
Обновление информационного уголка «Готовимся к
экзамену в 2024-2025 учебном году». Составление
тематических тестов на основе Федерального банка
тестовых заданий для проведения пробного экзамена
по математике и русскому языку. Утверждение БД
выбранных экзаменов
Работа с обучающимися
Работа с родителями (законными представителями)
Проведение инструктажа по теме: «Порядок
проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего и
среднего общего образования» (сроки проведения,
порядок ОГЭ , основания удаления с экзамена,
изменение и аннулирование результатов ОГЭ, порядок
подачи и рассмотрения апелляций, недопустимость
использования средств сотовой связи и т.д.).
Информирование о качестве подготовки обучающихся
9 класса к ГИА .
Проведение инструктажей и консультаций с родителями
(законными представителями) по вопросу подготовки
учащихся 9 класса к собеседованию
Организационно-методическая работа
Организация индивидуальной работы с обучающимися
9 класса, имеющими риск быть не допущенными к
прохождению
ГИА.
Обеспечение
усвоения
обучающимися 9 класса программы по учебным
предметам.
Посещение уроков 9 класса с целью оценки уровня
подготовленности обучающихся к итоговой аттестации
в форме ОГЭ

86

Зам директора по
УВР
Зам директора по
УВР
Классные
руководители
Учителя предметники

Зам директора по
УВР
Классные
руководители

Зам. директора по
УВР.
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР

3

Заседания предметных МО по вопросу подготовки
выпускников к ГИА

4

Подготовка и проведение собеседования по русскому
языку в 9 классе (повторно)

5

Март 2025

6

7

1

Март
2025

Апрель 2025

2

3

4

Апрель
2025

5

6

Апрель
2025

1

Май
2025

Зам. директора по
УВР
Классные
руководители
Зам. директора по
УВР
Учителя русского
языка и
литературы

Работа с обучающимися
Подготовка и проведение собеседования по русскому
языку в 9 классе

Зам. директора по
УВР
Учителя русского
языка и
литературы
Классный час по теме «Права и обязанности участников Классные
ГИА »
руководители
Работа с родителями (законными представителями)
Знакомство с Федеральным банком тестовых
Зам. директора
заданий. Контроль за успеваемостью учащихся и
по
УВР
посещаемостью уроков. Ознакомление со сроками
Классные
проведения выпускных экзаменов (приказ МО РФ).
руководители
Родительское собрание по теме «Права
и
обязанности участников ГИА».
Организационно-методическая работа
Выверка списка обучающихся 9
классе
с Зам. директора по
ограниченными возможностями здоровья и назначения УВР
на экзамены, в т.ч. в форме ГВЭ
Заседания МО по итогам организации работы учителя- Зам. директора по
предметника по систематизации и обобщению УВР
программного материала в 9 классе в период подготовки
к ОГЭ
Результативность работы с обучающимися, входящими Зам. директора по
в «группу риска» (учет оценивания учебной УВР
деятельности в период промежуточной и итоговой
аттестации, психологической готовности)
Работа с обучающимися
Проведение пробного внутришкольного
общеобразовательным предметам.
ВПР по предметам

по Учителя предметники
Зам. директора по
УВР
Работа с родителями (законными представителями)
Информирование о результатах пробного экзамена. Зам. директора по
Индивидуальные консультации родителей по подготовке УВР
к ГИА : «Как помочь детям при подготовке к
выпускному экзамену»
Организационно-методическая работа
Предоставление информации о результатах освоения Зам. директора по
программ обучающимися 9 класса (допуск к ГИА). УВР
Уведомление родителей (законных представителей) о
не допуске обучающихся к прохождению ГИА по
87

ОГЭ

2

3

4

5

6

7

8

1
2

Май
2025

3

Май
2025

1

Июнь
2025

2

3

Июнь
2025

решению педагогического совета ОУ. Проведение
основного этапа ГИА
Инструктирование обучающихся 9 класса:
Зам. директора по
– о правилах участия в ГИА;
УВР
– о работе с бланками
ОГЭ, правилами их
заполнения.
Формирование расписания прохождения ГИА Зам. директора по
обучающимся
9
класса.
Издание
приказов, УВР
назначение сопровождающих.
Выдача обучающимся 9 класса уведомлений на Зам. директора по
экзамены не позднее, чем за две недели до начала УВР
ГИА
Обеспечение участия обучающихся 9 класса в Зам. директора по
основном периоде ГИА (в соответствии с УВР
расписанием
и
в
сроки,
устанавливаемые
Министерством образования РФ) (по распоряжению
отдела образования).
Организация информирования обучающихся о Зам. директора по
результатах ГИА, ознакомление с протоколами УВР
результатов ГИА по предметам.
Прием апелляций о несогласии с выставленными Зам. директора по
баллами и доставка пакета документов
в УВР
конфликтную комиссию (в установленные сроки)
Организация мероприятий по получению, учету, Зам. директора по
хранению
и
заполнению
документов УВР
государственного образца
Работа с обучающимися
ВПР по предметам
Лекция по теме: «Правила заполнения бланков ГИА. Учителя Типичные ошибки при заполнении бланков. Порядок предметники
проведения ОГЭ». Проведение итоговых
диагностических работ по русскому языку и
математике в 9 классе.
Работа с родителями (законными представителями)
Индивидуальные консультации с родителями по Зам. директора по
подготовке к ГИА Ознакомление со сроками УВР
проведения экзаменов. Как подать аппеляционное
заявление в конфликтную комиссию? Советы по Педагог - психолог
организации режима дня выпускника. Эффективные
способы запоминания большого учебного материала.
Организационно-методическая работа
Получение протоколов результатов ГИА по Зам. директора по
предметам (в установленные сроки). Анализ УВР
результатов выпускных экзаменов
Организация мероприятий по получению, учету, Зам. директора по
хранению
и
заполнению
документов УВР
государственного образца.
Работа с обучающимися
Индивидуальные консультации с учениками. Зам. директора по
Ознакомление с результатами экзаменов.
УВР
Работа с родителями (законными представителями)

88

4

Июнь
2025

1

Август
Сентябрь
2025

2

Ознакомление
с
результатами
экзаменов.
Индивидуальные консультации.
Организационно-методическая работа
Обеспечение
участия
обучающихся
в
дополнительном периоде ГИА 2025 года (в
соответствии
с
расписанием
и
в
сроки,
устанавливаемые Министерством образования РФ).
Организация информирования обучающихся о
результатах ГИА, полученных на экзаменах в
дополнительный период, ознакомление с
протоколами результатов ГИА по предметам.

Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР

2.8. Организация работы с одаренными детьми

Цель: выявление одарённых детей и создание условий, обеспечивающих их оптимальному
развитию.
Содержание работы

Сроки

Определение контингента и составление Сентябрь
плана
работы
по
организации
исследовательской деятельности с
учащимися
Разработка плана работы с одарёнными Сентябрь
детьми.
Правила оформления научной работы
Декабрь
Выступления учащихся на школьной Январь –
научно-практических конференциях «Шаг февраль
в будущее», «Я ‒ Исследователь»
Подготовка и проведение школьных Октябрь
олимпиад, ВОШ
Проведение предметных недель

По плану

Исполнители

Прогнозируемый
результат

координатор

Проведение семинара

УчителяПлан
предметники
УчителяИнформация на стенде.
предметники
КоординаторВыявление и
Егорова
поддержка одарённых
детей.
С.С..
Выявление и
Координаторподдержка
одарённых
Егорова С.С.
детей
УчителяВыявление и
предметники поддержка одарённых
детей

2.9. Организация работы по предупреждению неуспеваемости

План работы со слабоуспевающими детьми
Цель: Повышение качества ЗУН отдельных учащихся и школы в целом, защита прав
учащихся, создание благоприятного микроклимата школы.
Организовать работу педагогического коллектива школы, направив на ее обеспечение
успешного усвоения образования учащимися, имеющими низкую успеваемость.
Задачи:
Выявление возможных причин снижения успеваемости и качества ЗУН учащихся.
Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости.
Реализация программы по направлениям
Информационно-аналитическая деятельность.
Организационная деятельность:
Задачи:
1. Выявить учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год;
89

2. Создать комфортные условия для работы со слабыми учащихся.

№
п/п
1

2

Содержание работы

Технологии

Формирование
банка
данных
учащихся школы, составляющих
группу риска
Составление списков учащихся.(со
слабой мотивацией к учебе)

3

Формирование банка данных
семьях учащихся группы риска

4

Организация
дополнительных занятий

5

Организация
каникулы

6

Систематизация работы классных
руководителей по контролю за
обучением
учащихся,
имеющих
низкую успеваемость

досуга

о

системы

учащихся

в

Ответственные

Анализ
Заместитель
фактической
директора по
ситуации
УВР
Анализ
Классный
результатов
руководитель
психологическ
ихматериалов с
целью
коррекции
работы
Сбор
Классный
руководитель
информации
отклассных
руководителей
Расписание
Заместитель
дополнительн
директора по
УВР
ых
занятий
Заместитель
План
директора
по
классного
ВР
руководителя
Заместите
Анализ
планов работы ль директора
по УВР
классных
руководителей

Сроки
Май-август
Августсентябрь

Августсентябрь
В течение
учебного года
В течение
учебного года
1–я
четверть
учебного года

2.10. Организация работы по преемственности между этапами начального и
основного общего образования

№
п/п

Мероприятия

1

Собеседование
заместителя
директора
по
УВР
с
педагогами
и
классным
руководителем 5
класса

2

Родительские
собрания
5
класса
при

Цель
проводимого
мероприятия
Ознакомление
классных
руководителей с
окончательным
списочным
составом,
особенностями
адаптационного
периода учащихся
5 класса и планом
работы
по
преемственности
на
период
адаптации
Ознакомление
родителей
с
особенностями

Сроки
проведения
Август

2-я неделя
сентября
90

Ответственные
Выход
за проведение
мероприятия
Зам. директора Коррекция
по УВР и ВР
плана работы
по
преемственнос
ти на период
адаптации
5
класса

Классные
руководители

Организация
работы
с
родителями по

участии
учителейпредметников

3

4

Входные
диагностические
работы

адаптационного
периода учащихся
5
класса,
с
содержанием
и
методами
обучения,
с
системой
требований
к
учащимся
5
класса, с целямии
задачами
работы
по
преемственности
между начальным
и
основным
общим
образованием

Определить
степень
сохранности
(устойчивости)
знаний учащихся
за курс начальной
школы
КлассноВыявление
обобщающий
организационноконтроль
5 психологических
класса
проблем классных
коллективов,
изучение
индивидуальных
особенностей
учащихся, оценка
их
уровня
обученности,
коррекция
деятельности
педагогов
среднего звена с
целью создания
комфортных
условий
для
адаптации
учащихся 5 класса
в среднем звене
обучения
а)
посещение Ознакомление с
уроков
особенностями
коллективов,
организацией
учебной
деятельности
учащихся.

вопросам
адаптации
учащихся,
предупреждени
е
взаимных
претензий

2-я неделя
сентября

Руководители
МО

Сентябрь –
1-я неделя
октября

Администрация,
психолог

Сентябрь –
1-я неделя
октября

Администрация,
руководители
МО, психолог,
учителя
начальной
школы

91

Разработка
системы
повторения
учебного
материала
за
курс начальной
школы
Разработка
системы мер по
дальнейшему
развитию
классных
коллективов

Анализ уроков,
изучение
педагогических
подходов,
разработка
методических
рекомендаций

Контроль
соответствия
уровня
требований
учителей
возрастным
особенностям
учащихся
и
единства
требований,
предъявляемых
учителями
к
учащимся
5
класса
б) анкетирование Определение
учащихся
уровня комфортности учащихся
при переходе из
начальной школы
в основную.
Изучение
эмоциональнопсихологического
климата
в
классном
коллективе
в)
Определение
анкетирование
круга претензий
родителей
г) изучение
организации
домашней
работы

Выявление
и
предотвращение
перегрузки
учащихся
домашним
заданием.
Хронометраж
домашних
заданий
(по
рабочим
тетрадям,
журналам,
дневникам,
анкетам).
Контроль наличия
инструктажа
домашнего
задания учителям,
наличия
индивидуальных
домашних
заданий
(при
посещении

коррекционных
мер,
индивидуальна
я
психологическа
я и методическая помощь

4-я неделя
сентября

Классные
руководители,
психолог

2-я неделя
октября на
родительско
м собрании

Классные
руководители,
психолог

4-я неделя
сентября –
1-я неделя
октября

92

Определение
форм
индивидуально
й работы с
учащимися и
классом
в
целом

Индивидуальна
я
работа с
родителями и
учителямипредметниками
Зам. директора Индивидуальна
по
УВР, я работа с
учителями,
психолог
с родителями

уроков)
Определение
степени помощи
родителей
при
выполнении
домашней работы
учащимися
(по
анкетам,
результатам
собеседования)
д)
проверка Проверка ведения
школьной
контроля
за
документации
дисциплиной
учащихся.
Проверка
регулярности
выставления
оценок
в
классный журнал,
дневники
учащихся,
ознакомление с
культурой
ведения
учащимися
тетрадей
и
дневников
е) посещение
Выявление
внеклассных
проблем
мероприятий
формирования
классного
коллектива
в
переходный
период

5

Родительские
собрания
5
класса
при
участии
учителейпредметников и
психолога

Ознакомление
родителей с итогами проверочных
контрольных
работ, с психоэмоциональным
состоянием
в
классном
коллективе
на

3-я неделя
сентября

Зам. директора Собеседование
по УВР
с учителями и
классными
руководителям
и

Сентябрь –
1-я неделя
октября

Зам. директора Помощь
по воспитатель- классному
ной работе
руководителю
в
коррекции
плана
воспитательной
работы,
организации
ученического
актива,
разработка
рекомендаций
по
дальнейшему
развитию
и
сплочению
классного
коллектива
Классные
Рекомендации
руководители 5 родителям по
класса
ликвидации
обнаруженных
проблем.
Индивидуальна
я
работа
с
родителями

2-я неделя
октября

93

6

7

8

первом
этапе
адаптационного
периода учащихся
в среднем звене
школы
Малый педсовет Подведение
с
участием итогов классноадминистрации, обобщающего
учителей
контроля 5 класса,
начальной
итогов работы по
школы, учителей преемственности
основной
в обучении между
школы,
начальным
и
работающих в 5 основным
класса,
образованием
в
психолога
период адаптации
учащихся
5
класса
к
обучению
в
среднем звене

Педагогический
консилиум по 5
классу

Подведение
итогов
успеваемости
учащихся 5 класса
в 1-й четверти.
Оценка степени
адаптации каждого
ученика
к
условиям
и
требованиям
средней школы.
Определение
перспектив
дальнейшего
развития
учащихся
и
классных
коллективов
Родительские
Подведение
собрания
5 итогов
класса
с успеваемости
участием
учащихся 5 класса
учителейв 1-й четверти.
предметников
Ознакомление
родителей
с

3-я неделя
октября

2-я неделя
ноября

3-я неделя
ноября

94

Зам. директора Индивидуальна
по УР
я
работа
с
учителямипредметниками
с
учетом
замечаний.
Индивидуальна
я
работа
с
учащимися с
учетом
полученных
результатов,
коррекция
дальнейшей
совместной
работы
начальной
и
средней школы
по
вопросам
преемственности с
учетом
выявленных
проблем
Зам. директора Завершение
по УВР
работы
по
вопросам
адаптации
учащихся
5
класса
к
обучению
в
основной
школе

Классный
руководитель
5 класса

Совместная
деятельность
классных
руководителей
и родителей по
дальнейшему
формированию

9

Предварительна
я
расстановка
кадров
для
работы
в
5
классе
на
следующий
учебный год

10

Совместное
заседание
учителей
выпускных 4-х
классов
и
педколлектива
учителей
и
классных
руководителей
будущего
5
класса

11

12

перспективами
дальнейшего
развития
учащихся
и
классных
коллективов
Определение
педагогического
состава основной
школы
для
осуществления
дельнейшего
плана работы по
преемственности

Определение
целей и задач
мероприятий по
подготовке
учащихся
выпускных
классов
начальной школы
к
успешной
адаптации
к
обучению
в
основной школе
Контрольные
Проверить
работы за курс
сформированност
начальной
ь знаний за курс
школы
по начальной школы,
русскому языку изучить
(ВПР),
готовность
–
математике
выпускников 4
класса
к
(ВПР),
дальнейшему
окружающему
в
миру
(ВПР), обучению
замер техники основной школе
чтения,
диагностическая
работа
Педконсилиум
Анализ
по 4 классу
результатов
диагностики
уровня
ЗУН
учащихся 4класса,
соответствие
уровня
обученности
каждого ученика
требованиям
к

и
развитию
классных
коллективов

март

март

3-я и 4-я
недели
апреля

4-я неделя
декабря

95

Администрация

Собеседование
с учителямипредметниками
и
классным
руководителем
будущего
5
класса о целях
и
задачах
предстоящей
работы
по
преемственнос
ти
Зам. директора Корректировка
по УР и ВР
плана
совместной
деятельности,
согласование
расписания
взаимопосещен
ия
уроков,
контрольных
срезов знаний
Заместитель директора по УВР

Заместитель
директора
УВР

Анализ работ
на заседаниях
МО. Коррекция
знаний
учащихся.
Подготовка к
педконсилиуму
по 4-м классам

Индивидуальна
по я работа со
слабоуспевающ
ими учащимися
и
их
родителями

13

Знакомство
с
классными
коллективами
выпускного
4
класса. Посещение
уроков
администрацией,
учителями
основной
школы,
классным
руководителем
будущего
5
класса,
психологом,
председателями
МО основной
школы

14

Совместная
методическая
работа учителей
начальной
школы и учителей математики,
русского языка и
литературы

подготовке
выпускников
Изучение
программ
начальных
классов,
ознакомление
с
особенностями
выпускников
начальной школы.
Изучение уровня
работоспособности учащихся,
их познавательной активности.
Ознакомление с
системой
педагогических
подходов
учителей
начальной школы,
выявление
психологопедагогических
проблем.
Знакомство детей
с их будущими
учителями
Определение
соответствия
программных
требований,
предъявляемых к
учащимся
выпускных
классов
начальной школы,
с требованиями,
предъявляемыми
учителями
средней школы.
Изучение методов
организации
учебной
деятельности
учащихся с целью
повышения
их
познавательной
активности,
своевременная
коррекция
деятельности
учителей.
Предупреждение

Март – май

В течение
года

96

Зам. директора Проведение в 4
по УВР и ВР
классе пробных
уроков
учителями средней
школы,
разработка
и
проведение
коррекционных
мероприятий

Руководители
МО

Обмен опытом
посредством
открытых
уроков.
Совместные
заседания МО
учителей
начальных
классов и МО
учителей
средней
школы.
Проведение
праздников в
начальной
школе
совместно
с
учителями
будущего
5
класса

15

16

17

18

19

20

у
учащихся
появления
тревожности при
переходе
в
основную школу
Индивидуальны Ознакомление
е беседы с
родителей
с
родителями
перспективами
учащихся
обучения детей в
4класса
5-м классе
Психологическо Изучение
е тестирование личности
учащихся
выпускника
4класса
начальной школы

3-я четверть

Зам. директора Предварительн
по УВР
ое
комплектовани
е 5-х классов

2-я неделя
апреля

Классный
Составление
руководитель 4 психологическ
класса, психолог ой
характеристики
классных
коллективов.
Подготовка
материалов к
педконсилиуму
Зам. директора Составление
по УВР
психологическ
ого
и
педагогическог
о
портрета
каждого ученика и классных
коллективов.
Проект
комплектования 5 класса

Педагогический
консилиум по 4
классу

Анализ
1-я неделя
результатов
мая
диагностики
уровня
УУД
учащихся
4
класса.
Определение
соответствия
уровня
подготовленности
каждого ученика
4-го
класса
требованиям
стандарта
основной школы
Совещание при Подведение
3-я неделя
директоре
мая
итогов работы по
преемственности
между начальным
и
основным
общим
образованием за
истекший
год.
Определить КПД
проделанной
работы
Экскурсии
Знакомство
2-я неделя
выпускных
учащихся
с
мая
классов
кабинетной
начальной
системой
школы
по основной школы
кабинетам
основной школы
Классные
Торжественный
Последняя
97

Директор

Классный
руководитель
будущего
класса

Зам.

Разработка
плана
преемственнос
ти на следующий
год
с
учетом опыта и
пожеланий
педколлектива

5

директора

21

22

собрания
учащихся
выпускного
4
класса
с
участием
педагогов
и
классного
руководителя
будущего
5
класса
Совещание при
директоре

перевод выпускников начальной
школы
в
основную школу

неделя
обучения

по УВР

Комплектование
5класса

4-я неделя
мая

Директор

Родительские
собрания
4
класса
с
участием
учителей
–
предметников
основной школы

Подведение
итогов учебного
года. Знакомство
родителей
с
будущими
учителями
их
детей,
снятие
психологического
барьера
настороженного
ожидания
трудностей при
обучения в 5-м
классе

4-я неделя
мая

Директор

Составление
списочного
состава
5класса,
утверждение
педагогического состава и
классного
руководителя
будущего
5
класса
Определение
перспектив
дальнейшего
обучения
детей,
согласование с
родителями
возможного
уровня
обучения в 5-м
классе

2.12. Организация работы с будущими первоклассниками

Цель:
1. Осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей
дошкольного, начального и основного образования;
2. Уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на разных ступенях
образования.
Целью дошкольного этапа являются гармоничное развитие воспитанников и формирование
у них школьной зрелости, т.е. интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к
обучению в начальной школе.
Целями этапа начального общего образования являются формирование представлений
обучающихся о природе, обществе, человеке, соответствующем у современному уровню знаний, и
приоритетное осуществление интеллектуального развития личности
Задачи:
Создание единого образовательного пространства, которое бы обеспечивало усвоение
младшими школьниками социокультурных ценностей.
Ожидаемый результат:
1. Раннее знакомство и сотрудничество детей с будущим учителем в специально
98

организованной деятельности.
2. Успешная адаптация первоклассников к учебному процессу.
3. Развитие системы методической работы, направленной
на
образования, на повышение профессиональной компетенции учителя.

обеспечение

качества

2.13. Организация работы по информатизации

Цель: создание современной и безопасной цифровой образовательной среды,
способствующей повышению качества управленческой и учебно-воспитательной деятельности
школы, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у
обучающихся.
Задачи:
– обновление информационного наполнения и функциональных возможностей открытых и
общедоступных
информационных ресурсов (официального сайта в сети «Интернет»);
– повышение квалификации педагогов с целью повышения их компетенций в области
современных технологий;
– использование цифровых технологий для организации образовательного и
воспитательного процесса;
– создание высокотехнологической материально-технической базы информационного
пространства школы;
– повышение эффективности использования имеющихся информационных ресурсов.
№
п/п
1.
2.

3.

4.

5.
6.

7.

Сроки

Мероприятия

Информационная работа
по мере
Работа с молодыми учителями и вновь прибывшими
педагогами(информационная поддержка)
необходимости
Мероприятия по повышению квалификации педагогов в течение года
в области ИКТ:
– поддержка использования учителями сети
Интернет и доступного парка компьютеров для
подготовки и проведения уроков;
– техническая помощь педагогам при подготовке
конкурсной документации
в течение года
Методическое сопровождение реализации ФГОС:
– консультация и информационное сопровождение по
разработке рабочих программ
– методическое сопровождение УВП
в течение года
Развитие школьного сайта:
– обновление разделов сайта
– своевременное размещение информации на
странице новостей
в течение года
Заполнение мониторинговых таблиц
в течение года
Методическое сопровождение реализации ФГОС:
– консультации по разработке рабочих программ и
информационное сопровождение;
– методическое сопровождение УВП
Установка фильтрации и мониторинга с целью в течение года
предотвращения нецелевого использования ресурсов
сети Проведение антивирусных мероприятий,
своевременное обновление антивирусных баз
Организационно-педагогическая работа
99

Ответственный

Учитель
информатики
заместитель
директора по
УВР

заместитель
директора по
УВР
ответственный
за сайт
администрация
заместитель
директора по
УВР
системный
администратор

8

9

10

11

12.

13.

Формирование
информационно-коммуникативной в течение года
компетентности обучающихся через уроки, курсы
внеурочной деятельности, групповые и
индивидуальные занятия, проектную деятельность
регулярно
Организация и проведение внутришкольных и
межшкольных
мероприятий
по
обмену
профессиональным опытом использования ИКТ в
образовательном процессе
Создание
условий
для
свободного
доступа В течение года
обучающихся и преподавателей к сетевым
образовательным ресурсам, к системе электронных
учебных материалов
Работа над сайтом школы:
в течение года
– внесение информации на 2024-2025 учебный год;
– размещение новостей, документов;
– редактирование страниц по необходимости
Проведение семинаров, мастер-классов,
педагогических
советов по созданию
и
применению ИКТ в образовательной деятельности
Формирование списков обучающихся, расписания,
нагрузки

заместитель
директора
по УВР
заместитель
директора
по УВР
заместитель
директора
по УВР

в течение года

Организация и ведение внутри школьной работы
по мере
по
необходимости
обучению
учителей-предметников
согласно
индивидуальным траекториям развития
ежегодно
Обучение
учителей-предметников
на
курсах
повышения квалификации по направлению
«Информационные технологии»
Обеспечение
участия
педагогов
в
работе в течение года
профессиональных сообществ и конкурсах по
использованию ИКТ
в течение года
Компьютерное тестирование и подготовка к ГИА

19.

20.

21.

22.
23.

ответственный
за сайт

сентябрь

15.

18.

учителя
информатики

администрация

Мониторинг заполнения и правильности ведения
учителями электронного журнала

17.

заместитель
директора
по УВР

ежегодно

14.

16.

учителяпредметники

в течение года
Применение компьютерных средств оценки уровня
знаний обучаемых, тестирующих и
диагностирующих программ
ежегодно
Участие
в
сетевых
проектах
(конкурсах,
конференциях и т.д.)
ежегодно
Интеграция
образовательного
процесса
с
электронными образовательными ресурсами
(РЭШ, Яндекс Учебник,«Учи.ру» и т.д.)
Проектная деятельность обучающихся по предметам в течение года
с использованием ИКТ
в течение года
Использование мультимедийной техники и
информационно-коммуникационных технологий при
проведении занятий курсов по выбору, курсов
внеурочной деятельности
обучающихся, во внеклассной работе на различных
100

заместитель
директора
по УВР
заместитель
директора
по УВР
учителяпредметники
учителяпредметники
заместитель
директора
по УВР
учителяпредметники
учителяпредметники
учителяпредметники,
классные
руководители

мероприятиях
Анализ и контроль
24. Мониторинг технического состояния цифровой
сентябрь
образовательной среды, потребности в ресурсах у
педагогов и обучающихся
25 Документооборот электронной почты
постоянно
26 Ведение журнала регистрации входящей документации в течение года
(в том числе в электронном виде)
Работа с другими организациями
27 Установление
регулярно
контактов
с
другими
образовательными учреждениями с целью изучения и
обмена опытом

администрация
секретарь
секретарь
администрация

2.14. Организационно-педагогические мероприятия по развитию школьников

Организация профессиональной ориентации обучающихся
№

Дата проведения

ОО

Название мероприятия

1

14.11.2024

2

22.11.2024

Посещение предприятия
ИП Налетова
Колледж «Агро-Альянс»

3.

28.11.2024

ИП Налетов
В.Н.
Колледж
«АгроАльянс»
МКОУ
ООШ № 21

4.

02.12.2024

МКОУ
ООШ № 21

5

05.12.2024

МКОУ
ООШ № 21

Классный часпрезентация совместно с
родителями
Просмотр видеоурок
«Транспортная
инфраструктура Кубани»
Просмотр презентации

Форма проведения
(кл. час, экскурсия,
квест и т.д.)
Экскурсия
экскурсия
Классный час
Классный час
Классный час

Организация работы по формированию функциональной грамотности школьников
№
п/п
1

2

3

Направления деятельности

Сроки

1. Аналитическая деятельность
до
Мониторинг потребности в повышении квалификации
педагогических работников МКОУ ООШ № 21 в 10 сентября
области функциональной грамотности
2024 г.
Участие
в
совещаниях
с
руководителями
В течение
общеобразовательных организаций по вопросам
года
формирования и оценки функциональной
грамотности обучающихся
Участие в краевых совещаниях в рамках проекта
В течение
"Директорский четверг" по вопросам формирования
года
функциональной
грамотности
обучающихся
101

Ответственные
лица
Директор
ПахомиИ.В.
Директор
ПахомиИ.В.
Директор
ПахомиИ.В.

4
5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

общеобразовательных организаций
Формирование базы данных обучающихся 8-9 классов до 1 октября
2024-2025 учебного года
2024 г.
Формирование базы данных учителей, участвующих в до 1 октября
формировании функциональной грамотности обуча2024 г.
ющихся 8-9 классов
Организация прохождения курсов повышения
2024-2025
квалификации учителями, сформированной базы
гг.
данных учителей, участвующих в формировании
функциональной грамотности обучающихся 8-9
классов по вопросам функциональной грамотности
обучающихся
Участие в методических совещаниях по вопросу
по
формирования функциональной грамотности обучаю- отдельному
щихся с руководителями общеобразовательных
графику
организаций
Участие в Собеседование с руководителями ОО:
август
Комплекс мер на 2024-2025 учебный год,
направленных на формирование функциональной
грамотности
обучающихся
(читательская
грамотность,
математическая
грамотность,
естественнонаучная
грамотность,
финансовая
грамотность, глобальные компетенции и креативное
мышление)
День куратора. Реализация МКОУ ООШ № 21
октябрь
комплекса мер, направленных на формирование
функциональной
грамотности
обучающихся
(читательская
грамотность,
математическая
грамотность,
естественнонаучная
грамотность,
финансовая грамотность, глобальные компетенции и
креативное мышление)
ежемесячно
Анализ работы МКОУ ООШ № 21 использования
федерального банка заданий по функциональной
грамотности
Организация участия МКОУ ООШ № 21 в
мониторинге функциональной грамотности (через
ВПР)

по графику
МОН РФ,
МОНиМП
КК
2. Методическая поддержка
по
Проведение мастер - классов в рамках работы
стажировочных площадок по вопросам формирования отдельному
и оценки функциональной грамотности обучающихся
графику
Тренировочные
работы
по
функциональной
по
грамотности для обучающихся
отдельному
графику ОО
по
Проведение
мероприятий по формированию
функциональной
грамотности
обучающихся: отдельному
развивающие беседы, лекции, межпредметные и
графику
метапредметные проекты и др.
Организация
и
проведение
информационно- постоянно
просветительской работы с родителями обучающихся
и общественностью по вопросам функциональной
102

Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Директор Пахоми
И.В
Зам. директора по
УВР
Директор Пахоми
И.В.
Директор
Пахоми
И.В.

Зам. директора по
УВР

Директор
Пахоми И.В
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР

Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Директор
Пахоми И.В
Зам. директора по
УВР
Директор
Пахоми И.В

16

грамотности обучающихся
Организация информационной работы со СМИ, в том постоянно
числе в социальных сетях по вопросам функциональной грамотности обучающихся

Директор
Пахоми И.В

Организация творческой и научной деятельности учащихся
№
Дата
1 2.10.2024

Этап проекта
Подготовительноорганизационный

9.10.2024
2

16.10.2024 Первичнопроектировочный
23.10.2024

3

6.11.204

практический

13.11.2024

20.11.2024

27.11.2024
4.12.2024
11.12.2024

18.12.2024

25.12.2024
15.01.2024

22.01.2025

4

29.01.2025 презентационный
5.02.2025

Содержание проекта
Определение темы
исследования, ключевых
понятий проекта.

Форма проведения
Соц.опрос учащихся об
интересующих их
темах, обработка
данных

составление подробного плана
работы над проектом
Обсуждение путей сбора
информации.

Круглый стол

формирование групп,
распределение ролей в группах
Осуществление поисковоисследовательской работы,
сбор необходимого материала
Осуществление поисковоисследовательской работы,
сбор необходимого материала
Осуществление поисковоисследовательской работы,
сбор необходимого материала
Сравнительный анализ
собранного материала
Проведение соц.опроса в
школе
Проведение соц.опроса в
соц.сетях

коллективная

Оформление данных
соц.опросов, работа учителя с
каждой группой
Обработка собранного
материала
Обработка собранного
материала, работа учителя с
каждой группой
Проведение сравнительного
анализа регионов РФ и
Краснодарского края
Оформление всего материала в
презентацию
Оформление всего материала в
презентацию

103

коллективная

Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная,
парная
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная,
парная
Работа в группах
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
Групповая,
индивидуальная
коллективная
Коллективная,
групповая

12.02.2025
19.02.2025
26.02.2025
04.03.2025

12.03.2025

19.03.2025
9.04.2025
16.04.2025

23.04.2025

30.04.2025
7.05.2025
14.05.2025 контрольный

5

21.05.2025

Оформление всего материала в
презентацию
Разработка макета
информационного стенда
Подготовка информационного
стенда
Выбор наиболее интересного
материала и оформление
информационного стенда
Выбор наиболее интересного
материала и оформление
информационного стенда
Разработка основных правил
поведения для туристов
Оформление рекламного
буклета для туристов
Оформление рекламного
буклета для туристов
Обсуждение презентации
проекта и полученных
результатов
Разработка макета небоскреба
Оформление макета
небоскреба
Презентация проекта, оценка
результатов проекта, оценка
усилий каждого ученика и
групп в целом
Устранение возможных
недостатков, планы на
следующий учебный год

Групповая, работа
учителя с группами
Групповая, парная
Групповая, парная
коллективная
групповая
Мозговой штурм
Групповая,
коллективная
Групповая,
коллективная,
индивидуальная
Групповая,
коллективная
Круглый стол,
коллективная
Коллективная,
групповая
Коллективная, круглый
стол
Коллективная,
групповая, круглый
стол

2.15. Охрана прав и жизни обучающихся

№
1.

2.

3.
4.
5.

Мероприятие
Издать приказы о назначении ответственных лиц за
пожарную
безопасность, противопожарном
режиме, об уполномоченном по правам ребенка
Ознакомить учителей и обслуживающий персонал
с основными законами и требованиям и по охране
прав и жизни обучающихся
Провести инструктаж работников школы по
вопросам охраны жизни детей и
соблюдения правил техники безопасности
Обновить противопожарный уголок.
Провести обработку деревянных конструкций
чердачного помещения здания учреждения
огнезащитным составом.

104

Сроки
Август

Ответственный
Директор

Сентябрь

Директор.

Сентябрь

Зам.директора по ВР

Январь
Сентябрь

Зам.директора по ВР
Завхоз

6.

7.
8.

9.

10.

11.
12.

13.

14.
15.

16.

Завхоз
Провести проверку качества огнезащитной
Июльобработки деревянных конструкций чердачного
август
помещения здания школы.
Завхоз.
Провести проверку сопротивления изоляции
Июльэлектросети и заземления оборудования.
август
Завхоз
Провести
перезарядку
химических
пенных
Июльогнетушителей,
проверку
порошковых
и
август
углекислотных огнетушителей.
Завхоз
Провести техническое обслуживание и проверку
Июльработоспособности внутренних пожарных кранов с
август
перекаткой пожарных рукавов на новую складку.
Оборудовать эвакуационные выходы из здания
Завхоз
Июльучреждения легко открывающимися запорами и
август
обозначить их надписями и указательными
знаками.и.т.д.
Завхоз
Принять меры безопасности в учебных кабинетах
Июль(физики, химии, технологии)
август
При организации экскурсий, туристических походов В течение
организаторы
тщательно
выбирать
маршруты,
проводить
мероприятия
года
подготовку учащихся и руководителей:
тренировки, инструктаж; проверять оборудование и
средства первой помощи
Учитель ОБЖ
Организовать из учение правил дорожного
В течение
движения с детьми согласно программе учебного
года
года
Систематически обновлять материалы на стенде по
В течение Учитель ОБЖ
безопасности дорожного движения
года
В
Систематически следить за жизнью детей,
Администрация
течение школы,
лишившихся
родителей,
и
оказывать
им
года
своевременную помощь
классные
руководители
По плану
Завхоз
При проведении массовых мероприятий принимать
специальные меры по
безопасности и охране
жизни детей
2.16. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма
№
п/п
1

2

Мероприятие

Ответственные
Срок
исполнения
I четверть
Зам. директора по
Выступление на ШМО
августВР
классных руководителей:
сентябрь
«Организация
и
проведение инструктажей в
классах по ПДД».
Единый
день
сентябрь
Зам. директора
профилактики
по ВР,
–
«Детям
кл.
на
безопасность
руководители 1дорогах».
9 кл.,
рук.отряда ЮИД
105

Участники

Классные
руководители
1-9 классов
Обучающиеся 1-9
классов

3

Разработка
безопасного
маршрута
движения
школьников «Мой путь в
школу», ознакомление с
ним обучающихся.

сентябрь

Зам. директора по
ВР,
кл.руководители 19кл., рук.отряда
ЮИД

4

Создание отряда ЮИД.

сентябрь

Рук.отряда ЮИД

5

Обновления
ПДД.

по

сентябрьоктябрь

Рук.отряда ЮИД

6

Беседа по предупреждению
детского травматизма с
приглашением инспектора
ОГИБДД (1-4кл.).
Показ мультфильмов,
презентаций по ПДД (14кл).
«Минутки» по ПДД в нач.
школе
Проведение
профилактических бесед
по ДТТ с родителями на
классных родительских
собраниях.
Инструктаж обучающихся
«БДД.
Правила
поведения
на
каникулах».

сентябрьоктябрь

Зам.директора
по ВР;
инспектор
ОГИБДД
Кл. рук.
Рук.отряда ЮИД

7
8
9

10

1

2

стенда

Тематическая
игра
«Посвящение в пешеходы»
(1кл).
Конкурс рисунков по
ПДД и БДД(1-4кл)

сентябрьоктябрь
сентябрьоктябрь
сентябрьоктябрь

октябрь

Зам.директора по
ВР; кл.
руководители 1-9
классов
Кл.руководители
1-9 классов

II четверть
ноябрь
Рук.отряда ЮИД
декабрь

3

Подготовка агитбригады
ЮИД.

ноябрьдекабрь

4

Обновления стенда по ПДД.

ноябрьдекабрь

5

Беседа по предупреждению
детского травматизма с
приглашением инспектора
ОГИБДД (5-9кл).
«Минутки» по ПДД в нач.
школе

ноябрьдекабрь

6

Кл.рук.1-4 классов

ноябрьдекабрь

106

Рук. отряда
ЮИД, учитель
ИЗО,кл.рук.1-4
ассов
Зам.директора
по ВР,
рук.отряда
ЮИД
Рук.отряда
ЮИД
Зам.директора
по ВР;
инспектор
ОГИБДД
Кл.рук.1-4 кл

Обучающиеся 1-9
классов

Члены отряда
ЮИД
Руководитель члены
отряда
ЮИД
Обучающиеся 1-4
классов
1-4кл., члены
отряда ЮИД.
Обучающиеся
1-4кл.
Родители
обучающихся
1-9 классов
Обучающиеся 1-9
классов

Руководитель члены
отряда
ЮИД
Обучающиеся 1-4
классов, члены
отряда
ЮИД.

Члены отряда
ЮИД
Руководитель
члены отряда
ЮИД
Обучающиеся 5-9
кл.
Обучающиеся
1-4кл.

7

8

Проведение
профилактических бесед
по БДД с родителями на
классных родительских
собраниях.
Инструктаж «БДД.Правила
поведения
на
каникулах».

2

Зам.директора по
ВР; кл.
руководители 1-9
классов

Родители
обучающихся 19 классов

декабрь

Кл. руководители
1-9 классов

Обучающиеся
1-9 классов

III четверть
январь
Зам.директора
по ВР,
рук.отряда
ЮИД,
уч.музыки
Рук.отряда ЮИД
февральмарт

Выступление
агитбригады ЮИД
перед 1-4кл.

1

ноябрьдекабрь

Обновления стенда по
ПДД.

3

Подготовка
муниципальному
ЮИД

4

Участие в муниципальном
слёте ЮИД.

5

Показ презентации по
ПДД в 1-4кл.

февральмарт

6

Беседа
по
предупреждению
детского травматизма с
приглашение
минспектора
ОГИБДД(1-4кл).
«Минутки» по ПДД в
ГПД.

январьмарт

8 Проведение
профилактических бесед
по БДД с родителями на
классных родительских
собраниях.
Общешкольном р/с.
Инструктаж «БДД.
9
Правила
поведения на каникулах».

январьмарт

7

1

к
слёту

Показ мультфильмов по
ПДД,
проведение тематической
игры ПДД (1-4кл).

февральмарт

март

Зам.директора
по ВР, рук.
отряда ЮИД,
учитель
музыки
Зам.директора
по ВР,
рук.отряда
ЮИД, учитель
музыки
Кл. рук.отряда ЮИД

Зам.директора
по ВР;
инспектор
ОГИБДД
Учителя ГПД

январьмарт

март

Руководитель,
члены отряда
ЮИД
Члены отряда
ЮИД

Члены отряда
ЮИД

Обучающиеся
1-4 кл., члены
отряда ЮИД.
Обучающиеся 14классов

Обучающиеся
ГПД 1-4
классов

Директор
классные
руководители 1-9
классов, инспектор
ОГИБДД

Родители
обучающихся 19 классов

Кл. руководители
1-9 классов

Обучающиеся
1-9 классов

IV четверть
апрельРук.отряда ЮИД

107

Обучающиеся 1-4
классов,члены
отряда
ЮИД

Обучающиеся
1-4 кл., члены отряда
ЮИД

Рук.отряда ЮИД

Руководитель,
члены отряда
ЮИД
Обучающиеся 1-4
классов

2

Обновления стенда по
ПДД.

3

Беседа по предупреждению
Зам.директора
апрельдетского травматизма с
по ВР;
май
приглашением инспектора
инспектор
ОГИБДД( 1-4кл).
ОГИБДД
Обучающиеся
май
Кл.рук.1-4 кл
«Минутки» по ПДД в нач.
1-4кл.
школе
Проведение
Зам.директора по
май
Родители
профилактических бесед
ВР; кл.
обучающихся 1по БДД с родителями на
руководители 1-9
9 классов
классных родительских
классов
собраниях.
Кл. руководители 1- Обучающиеся1-9
май
Инструктаж
БДД.
9 классов
Правила поведения на
классов
каникулах».
Рук.лагеря,
июнь
Проведение в школьном
Воспитанники
рук.отряда
летнем оздоровительном
школьного летнего
лагере профилактики
ЮИД
лагеря.
ДДТТ
(конкурсы,
викторины,
презентации)
в течение
Учитель ОБЖ,
Обучающиеся 1Проведение занятий по
ПДД в1–9 классах на
учебного года
учителя
9кл.
уроках Окружающий мир,
в
предметники,
ОБЖ и вовнеурочной
соответствии с
кл.
деятельности по
КТП
руководители
курсу ОБЖ
1-9кл.

4
5

6

7

8

апрельмай

2.17. Организация работы с детьми с ОВЗ и инвалидами

№

Наименование
мероприятия

Цель

Сроки

Ответсвенный

Работа с учащимися
1

Изучение личных дел Сбор сведений об особенностях
учащихся,
развития учащихся
медицинских
карт,
просмотр журналов

2

Наблюдение
за Изучение
личностных
учащимися на уроках особенностей и особенностей
поведения учащихся
и во внеклассной
работе

108

Сентябрь

Педагог-психолог

Сентябрь, Педагогоктябрь психолог,
зам.директора по
ВР

3

Диагностическое
обследование
учащихся
в
соответствии
с
годовым
планом
работы
педагогапсихолога

4

Взаимодействие
с
коллективом класса,
в котором обучается
ребёнок-инвалид

5

Профилактическая
работа с детьми ОВЗ
и
детьмиинвалидами
Коррекционноразвивающая работа
индивидуально
или(и)
в
специальных
группах с детьми
ОВЗ
и
детьмиинвалидами

6

7

Помощь
в
профессиональном
самоопределении
учащегося
с
ограниченными
возможностями

8

Консультирование
учащихся ОВЗ и
детей-инвалидов,
обучающихся
в
школе
Индивидуальная
экстренная
психологическая
помощь учащимся,
испытывающим
трудности
психо-эмоциональног

9

Изучение
личностных
особенностей,
мотивации
обучения,
развития
познавательной
деятельности
учащихся. Анализ негативных
изменений
поведенческих
реакций, эмоциональной сферы;
проблем в общении; наличие
страхов, комплексов, модели
поведения
Формирование
терпимого
отношения
к особенностям
детей-инвалидов. Развитие
навыков
сотрудничества
и
взаимопомощи
Профилактика
нарушения
адаптации к школе, социальной
дезадаптации, ПАВ, пропаганда
здорового образа жизни
Снятие
нервно-психического
напряжения;
коррекция
самооценки;
развитие
психических функций – памяти,
мышления,
воображения,
внимания;
преодолении
пассивности;
формирование
самостоятельности,
ответственности
и
активной
жизненной позиции; преодоление
отчуждённости и формирование
коммуникативных навыков
Обоснование
и
адекватность
выбора профессии. Определение
задач
и
содержания
профессиональной ориентации,
профессионально-трудовой
подготовки и социально-трудовой
адаптации выпускников
Совершенствование
коммуникативных
форм
поведения,
формирование
навыков адекватного общения с
окружающим миром
Снятие
психо-эмоционального
напряжения,
коррекция
поведения

109

В течение
года

Педагогпсихолог

В течение
года

Педагогпсихолог,
Классный
руководитель

В течение
года
В течение
года

Педагогпсихолог,
социальный
педагог
Педагогпсихолог

Ноябрьянварь

Педагогпсихолог

В течение
года

Педагогпсихолог

В течение
года

Педагогпсихолог

о характера
Работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся
1
Ознакомление
с Понимание
внутрисемейной В течение
Педагогсоциальным статусом обстановки
года
психолог
семьи
2
Консультирование
Понимание
внутрисемейной В течение
Педагогродителей (законных обстановки.
Создание
года
психолог
представителей
благоприятного
несовершеннолетних психоэмоционального климата в
обучающихся)
по семьях
детей-инвалидов.
организации
Формирование
позитивных
процесса обучения и эмоциональных
установок
в
воспитания,
его сознании.
Психологическая
коррекционной
поддержка родителям (законным
направленности,
представителям
социальной
несовершеннолетних
адаптации учащегося обучающихся)
3
Просветительская
Повышение
психолого- В течение
Педагогработа с
педагогической
компетенции
года
психолог
родителями(законны родителей
(законных
ми представителями представителей
несовершеннолетних несовершеннолетних
обучающихся),
обучающихся)
учитывающая
личностные
особенности
учащегося с ОВЗ и
ориентирована
на
эффективную
помощь в решении
его проблем
Работа с педагогическими работниками
1
Индивидуальное
Индивидуально-личностный
В течение
Педагогконсультирование
подход при работе с детьми с ОВЗ
года
психолог
педагогических
и
детьми-инвалидами.
работников
Своевременное
информированиеоб изменениях
психического/психологического
состояния учащегося
2
Просветительская
Формирование благоприятного
По
Педагогработа. Выступление психологического
климата
в запросу
психолог
на
педагогических классах,
в
группах.
советах, совещания, Формирование
толерантного
ШМО, семинарах
отношения
всех
субъектов
образовательного процесса к
детям с ОВЗ
Мероприятия по организации и проведению смотров учебных кабинетов

2.18.

№
кабинета
1
2

Наименование кабинета
Кабинет химии и биологии
Кабинет русского языка

Ответственный за
кабинет
Егорова С.С.
Ядрихинская М.Г.
110

Дата смотра
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти

3
4
5
6
7
8
9
10
11

Кабинет математики
Кабинет ОБЖ
Кабинет начальных классов
Кабинет начальных классов
Кабинет истории
Медицинский кабинет
Библиотека
Кабинет начальных классов
Спортивный зал

Рулева А.П.
Адаменко Ю.Н.
Петренко Н.Б.
Хмелевская ТО.
Гурская В.А.
Потапова А.С.
Потапова А.С.
Зацепилина В.И.
Юник А.Н.

1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти
1неделя каждой четверти

2.19. Работа школьной библиотеки

№
п/п
1

Сроки
Ответственные
Основные направления
(мероприятия)
Работа с основным фондом литературы
Потапова А.С.
Изучение состава фонда и анализ
В течение
его использования
года

Как фиксируется
результат
Акт
на
исключение
из
фонда ветхой и
устаревшей
литературы
Запись
в
инвентарной
книге и «Тетради
учёта книг взамен
утерянных»
в
Запись
инвентарной
книге
Акт
на
исключение
из
фонда
литературы. Акт о
поступлении
литературы
в
фонд
Запись
в
«Дневнике работы
библиотеки»
План работы на
месяц

2

Работа по комплектованию фонда.

В течение
года

Потапова А.С

3

В течение
года

Потапова А.С

4

Приём,
систематизация,
техническая
обработка
и
регистрация новых поступлений
Формирование
актов
на
исключение из фонда утерянной
литературы
и
литературы,
принятой взамен утерянной

5

Ежедневная выдача документов
пользователям библиотеки

Ежедневно

Потапова А.С

6

Контроль над правильностью
расстановки документов в фонде в
соответствии с системой ББК
фонда:
Оформление
наличие
буквенных,
полочных
разделителей
Работа по сохранности учебного и
основного фондов:
- беседы о бережном отношении к
книге;
- беседы о правилах пользования
библиотекой;
- составление списков
задолжников и напоминание им о
задолженности;

В течение
года

Потапова А.С

В течение
года

Потапова А.С

План работы на
месяц

В течение
года

Потапова А.С

План работы на
месяц

7

8

Потапова А.С

111

9

10

11

12
13

14

15

16

- обеспечение мер по возмещению
ущерба, причинённого
документам, в установленном
порядке;
- организация работы по мелкому
ремонту документов
Работа с фондом учебной литературы
Комплектование фонда учебной ДекабрьПетренко Н.Б.,
литературы:
август
руководители
–
работа
с
перспективными
ШМО
библиографическими
изданиями
(прайс-листами,
каталогами,
тематическими
планами
издательств,
Федеральным
перечнем учебников и учебных
пособий,
рекомендованных
Министерством образования
и
науки РФ);
– формирование заказа на учебники
и учебные пособия с учетом
замечаний рабочей группы учебнометодического совета;
–
осуществление
контроля
сделанного заказа;
– произведён приём и техническая
обработка поступивших учебников:
оформление накладных, доставка,
запись в книге суммарного учёта,
штемпелевание.
Приём учебников и выдача на
Май,
Потапова А.С
следующий учебный год
август

План работы на
месяц

Тетрадь учёта
выданных
учебников
План работы на
месяц

Информирование учителей и
В течение
Потапова А.С
года
учащихся о новых поступлениях
учебников и учебных пособий
Потапова А.С
Справки
Составление и оформление справок В течение
с учётом их требования
года
Потапова А.С
Подведение
итогов
движения В течение
Справка об
фонда. Диагностика обеспеченности
года
обеспеченности
учащихся школы учебниками и
учебными
пособиями
в
в
наступающем учебном году
Списание фонда учебников и
Октябрь
Потапова А.С
Акт об
учебных пособий с учётом ветхости
исключении из
и смены образовательных программ
фонда
Работа с резервным фондом
Май,
Потапова А.С
План работы на
учебников. Передача излишков сентябрь
месяц
учебной литературы в другие
школы. Получение недостающих
учебников из других ОУ
Информационная и справочно-библиографическая работа
Пополнение тематических папок:
В течение
Потапова А.С
План работы на
«К духовному солнцу»
года
месяц
112

Л.Н. Толстой
«Мировая
сокровищница
живописи»
«Рубеж
мужества»
(Разгром
немецко-фашистских войск под
Москвой)
«Дорогами Великой Отечественной»
(Ко Дню Победы).
«Генеральный
конструктор»
С.П.Королев
«История. Письменность.Культура»
«Моим стихам, как драгоценным
винам…» М.Цветаева
17

18

19

20

21

22

23

24

Ознакомление пользователей с В течение
Потапова А.С
минимумом
библиотечно
–
года
библиографических знаний:
Знакомство
с
правилами
пользования библиотекой.
Знакомство с расстановкой фонда.
Знакомство со структурой и
оформлением книги
Потапова А.С
Предоставление
пользователям В течение
года
библиотеки доступ к справочным и
информационным
ресурсам
Интернет
Потапова А.С
Подбор документов в помощь В течение
года
проведению предметных недель и
других общешкольных и классных
мероприятий
Работа с родителями
Выступление на общешкольном
Апрель
Потапова А.С
родительском собрании будущих
первоклассников
Потапова А.С
Организация
выставки
книг В течение
принятых в дар от читателей
года
библиотеки
Работа с педагогическим коллективом
Информирование
учителей
о В течение
Потапова А.С
новой учебной и методической
года
литературе.
Потапова А.С
КонсультационноВ течение
информационная
работа
с
года
методическими
объединениями
учителей,
направленная
на
оптимальный выбор учебников и
учебных пособий в новом учебном
году.
Осуществление поиска и подбор В течение
Потапова А.С
документов по заданной тематике.
года
Оказание помощи в поисках
информации
на
электронных
носителях и цифровых ресурсов
113

План работы на
месяц

План работы на
месяц
План работы на
месяц

Анализ работы
библиотеки
Анализ работы
библиотеки
Анализ работы
библиотеки
Анализ работы
библиотеки

Анализ работы
библиотеки

Интернет.
Потапова А.С
Оказание
индивидуальных В течение
Анализ работы
консультаций для педагогов:
года
библиотеки
– по размещению методических
разработок
уроков
на
педагогических сайтах Интернета;
– по размещению в Интернете
результатов своих исследований
или проектов (фотографии, схемы,
рисунки);
– по созданию собственных
сайтов, страниц в социальных
сетях.
Работа с обучающимися
26
Потапова А.С
Выдача документов пользователям В течение
Анализ работы
библиотеки согласно расписанию
года
библиотеки
работы библиотеки
27
Проведение беседы с вновь В течение
Потапова А.С
Анализ работы
года
библиотеки
записавшимися пользователями о
правилах
пользования
библиотекой, о культуре чтения
28
Подготовка
рекомендательных В течение
Потапова А.С
Анализ работы
списков
художественной
года
библиотеки
литературы
для
различных
возрастных категорий учащихся
29
Просмотр
читательских
АпрельПотапова А.С
Анализ работы
формуляров
с
целью
май
библиотеки
выявления задолжников, беседа с
задолжниками и информирование
классных руководителей
Массовая работа
Постоянно обновляющаяся информационно-документальная выставка «Знаменательные и
памятные даты»:
30 Ежемесячные выставки к
сентябрь
Потапова А.С
Дневник работы
библиотеки
юбилейным датам писателей и
знаменательным датам:
Виртуальная книжная выставка
«Моя Россия – без терроризма»
31
сентябрь
Потапова А.С
235 лет со дня рождения Джеймса
Дневник работы
Фенимора Купера (1789-1851),
библиотеки
американского писателя
32
сентябрь
Потапова А.С
Дневник работы
90 лет со дня рождения Олега
библиотеки
Алексеевича Алексеева (19342001), русского писателя, поэта.
33
сентябрь
Потапова А.С
105 лет со дня рождения
Дневник работы
Константина Дмитриевича
библиотеки
Воробьева (1919-1975), русского
писателя
34
сентябрь
Потапова А.С
120 лет со дня рождения Николая
Дневник работы
Алексеевича Островского (1904библиотеки
1936), русского писателя
35
октябрь
Потапова А.С
Дневник работы
210 лет со дня рождения Михаила
библиотеки
Юрьевича Лермонтова (18141841), русского поэта, писателя,
114
25

драматурга
36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

215 лет со дня рождения Алексея
Васильевича Кольцова (1809-1842),
русского поэта
170 лет со дня рождения Оскара
Фингала О’Флаэрти Уайльда (18541900), английского писателя
90 лет со дня рождения Кира
Булычева (наст. имя Игорь
Всеволодович Можейко) (19342003), русского писателя
265 лет со дня рождения Иоганна
Кристофа Фридриха Шиллера
(1759-1805), немецкого писателя
155 лет со дня рождения Зинаиды
Николаевны Гиппиус (1869-1945),
русской поэтессы
110 лет со дня рождения Виктора
Юзефовича Драгунского (19131972), русского детского писателя

октябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

октябрь

Потапова А.С.

Дневник работы
библиотеки

октябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

ноябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

ноябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

ноябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

120 лет со дня рождения Лазаря
Иосифовича Лагина (1903-1979),
русского писателя
100 лет со дня рождения
английского зоолога и писателя Д.
М. Даррелла (1925–1995)
230 лет со дня рождения писателя,
дипломата А. С. Грибоедова (1795–
1829). Автор рифмованной
пьесы «Горе от ума».
165 лет со дня рождения писателя А.
П. Чехова (1860–1904).

декабрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

январь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

январь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

январь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

февраль

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

февраль

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

март

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

апрель

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

май

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

май

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

135 лет со дня рождения поэта,
прозаика и переводчика Б. Л.
Пастернака (1890–1960).
170 лет со дня рождения
писателя В. М. Гаршина (1855–
1888).
210 лет со дня рождения поэта,
прозаика и драматурга П. П.
Ершова (1815–1869)..
220 лет со дня рождения датского
писателя Х. К. Андерсена (1805–
1875).
115 лет со дня рождения
поэтессы О. Ф. Берггольц (1910–
1975).
120 лет со дня рождения
писателя М. А. Шолохова (1905–
1984).

115

Подписка на газеты и журналы
на I полугодие 2025г

52

53

54

55
56
57
58

59

60

сентябрь

Оформить книжные выставки:
февраль
Потапова А.С
«Стоять и о смерти забыть» 82
года со дня Победы
над
немецко-фашистскими войсками в
Сталинградской битве. (1943 г.)
март
Потапова А.С
«Образ русской женщины в
литературе, искусстве и жизни». К
Международному женскому дню 8
марта
апрель
Потапова А.С
Выставка-фоторепортаж
ко
Всемирному дню авиации и
космонавтики

Дневник работы
библиотеки
Дневник работы
библиотеки
Дневник работы
библиотеки

Выставка-память ко Дню Победы.
май
Потапова А.С
Дневник работы
и другие.
библиотеки
Обновить постоянно действующие книжные выставки
«Мой
город,
к
устремленный»
«Классики – детям»

звездам

сентябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки
сентябрь
Потапова А.С
Дневник работы
библиотеки
«Словари — твои друзья и сентябрь
Потапова А.С
Дневник работы
помощники»
библиотеки
Подготовить и провести беседы, литературные часы, игры, викторины:
День Царскосельского лицея (в этот
день в 1811 году открылся
Императорский Царскосельский
лицей)
Литературная игра-беседа
Праздник белых журавлей. День
поэзии и памяти павших на полях
сражений во всех войнах.

октябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

октябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

61

«Читайка»
мероприятие,
посвященное Дню школьного
библиотекаря.

октябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

62

День матери. Литературномузыкальная композиция,
посвящённая празднику.
День героев. Мероприятие

ноябрь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

декабрь

Потапова А.С

январь

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки
Дневник работы
библиотеки

Февральмарт

Потапова А.С

63
64

Квест — игра «Джеральд Даррелл:
Звери в моей жизни»

65

Масленица. Мероприятие с
блинами и чаепитием

116

Дневник работы
библиотеки

66

Беседа, посвященная 210-летию со
дня рождения П.П.Ершова

Потапова А.С

Дневник работы
библиотеки

65

апрель
Потапова А.С
Викторина по сказкам Г. Х.
Андерсена, посвящённая 220летию со дня рождения писателя
апрель
Потапова А.С
«Через тернии к звездам».
Викторина, посвященная
международному дню
космонавтики
май
Потапова А.С
Литературно-музыкальная
композиция, посвящённая Дню
Победы в Великой Отечественной
войне
Реклама библиотеки

Дневник работы
библиотеки

66

67

68
69

70

Дневник работы
библиотеки
Дневник работы
библиотеки

Рекламная деятельность библиотеки: Постоянно Потапова А.С
- устная – во время перемен, на
классных часах, классных собраниях;
- наглядная – информационные
По мере
объявления о выставках и
требования
мероприятиях, проводимых
библиотекой;
- Оформление выставки одного
В течение
автора:
года
«Календарь знаменательных и
памятных дат».
Профессиональное развитие

Дневник работы
библиотеки

Участие семинарах городского
В течение
Потапова А.С.
методического объединения.
года
Самообразование:
В течение
Потапова А.С.
- чтение журналов «Школьная
года
библиотека», «Библиотека в школе»;
- приказов, писем, инструкций о
библиотечном деле
- обучение на образовательных
вебинарах
Совершенствование традиционных и В течение
Потапова А.С.
освоение новых библиотечных
года
технологий
Взаимодействие с другими библиотеками

Дневник работы
библиотеки
Дневник работы
библиотеки

Сотрудничество по обслуживанию
школьников с библиотеками

71

март

В течение
года

Потапова А.С.

Дневник работы
библиотеки

Дневник работы
библиотеки

Организация питания
№
1
2

Основные мероприятия
Назначение ответственных за организацию горячего
питания.
Проведение мониторинга по охвату питания
учащихся
117

Сроки
30.08.2024

Ответственные
Директор

1 раз в
полугодие

Зам.директора по
УВР

3

4

5

6

Организационное совещание — порядок приема
учащимися завтраков.

Директор,
замдиректора
по УВР, повар
социальный
педагог
Директор,
замдиректора по
УВР,
классные
руководители
зам.директора по
УВР

Сентябрь

Совещание при директоре школы «Организация
Раз в 1
питания учащихся школы» по вопросам:
- охват учащихся горячим питанием - соблюдение
четверть
санитарно - гигиенических требований;
-профилактика инфекционных заболеваний
Организация работы школьной комиссии по в течение года
питанию (учащиеся, педагоги, родители):
анкетирование родителей и обучающихся по
организации питания
Осуществление ежедневного контроля работы
столовой администрацией школы, проведение в течение года
целевых тематических проверок.

администрация
школы

Организация работы по улучшению материально-технической
расширению сферы услуг для обучающихся и их родителей
№
Основные мероприятия
1 Эстетическое оформление зала столовой
2
3

Сроки
июнь-июль

Разработка новых блюд и их внедрение в систему
школьного питания
Осуществление комплекса мер по укреплению
материально-технической базы столовой

в течение
года
в течение
года

базы столовой,
Исполнители
администрация
школы
повар

Директор школы

Работа с обучающимися по формированию культуры питания, пропаганде здорового
образа жизни
№
1
2

4
5

Основные мероприятия
«День вежливости»
Цикл классных часов:
«Азбука здорового питания»
1.«Режим дня и его значение».
2. «Дары природы»
3. «Культура приема пищи»
4. «Хлеб ‒ всему голова»
5.«Острые кишечные заболевания
профилактика»
6. «За что скажем поварам спасибо?»
День Этикета.

Сроки
сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Январь
Март
и

их

Май
Декабрь

День дружбы народов.
Конкурс блюд национальной кухни.

Апрель

118

Исполнители
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
классные
руководители

Зам.директора по УВР
классные рук.
Зам.директора по УВР
классные
руководители

Работа с обучающимися по формированию культуры питания, пропаганде здорового
образа жизни
№
1
2

Основные мероприятия
«День вежливости»
Цикл классных часов:
«Азбука здорового питания»
1.«Режим дня и его значение».
7. «Дары природы»
8. «Культура приема пищи»
9. «Хлеб ‒ всему голова»
10.
«Острые
кишечные
заболеванияпрофилактика»
11. «За что скажем поварам спасибо?»

Сроки
сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Январь
Март
и

их

Исполнители
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
классные
руководители

Май

4

День Этикета.

Декабрь

5

День дружбы народов.
Конкурс блюд национальной кухни.

Апрель

Зам.директора по УВР
классные рук.
Зам.директора по УВР
классные
руководители

Сроки

Ответственный

Сентябрь

Директор, повар

Работа бракеражной комиссии
№

Мероприяти
я

1

Проверка цикличного меню.

2

Проверка целевого использования продуктов Ежемесячно
питания и готовой продукции.

3

Проверка

4

Анкетирование обучающихся и их родителей
попитанию.

5

Контроль суточной пробы

Ноябр
ь
Апрел
ь
Ежедневно

6

Проверка табелей питания

Ежемесячно

соответствия
рациона
питания утвержденному меню.

119

Ежедневно

бракеражная комиссия
Директор,
зам.директора по
УВР,
пова
р
зам.директора по
УВР, классные
руководители
повар,

бракеражна
я
комиссия, медсестра
Повар

3. Работа с педагогическими кадрами
№
п/п
1
2
3
4
5

6
7

8
9
10

11

12

13

Содержание работы

Сроки

Ответственный

Обеспечение
комплектования
необходимого в течение года
кадрового состава.
Информирование
о
научно-практических в течение года
конференциях разного уровня
Собеседование
с
председателями
МО
по
1 раз в
корректировке планов работы
четверть
Согласование плана проведения предметных недель
сентябрь
Проведение индивидуальных бесед с учителями
школы с целью знакомства с системой работы,
выявления трудностей, оказания конкретной помощи.
Проведение заседания МО учителей и классных
руководителей в соответствии с планом работы
Посещение и организация взаимопосещения уроков с
целью совершенствования дидактических принципов
обучения
Собеседование с вновь прибывшими учителями
Консультации поподготовке к педагогическому
совету
Подведение итогов работы учителей-предметников
(по результатам административных контр.работ и
индивидуальным отчетам)
Контрольза качеством проведения консультаций
учителями-предметниками
при подготовке к
экзаменам
Анализ
результатов
итоговой
аттестации
обучающихся
выявление
недочетов
в
профессиональной подготовке учителей
и
планирование
мероприятий
по
ее
совершенствованию на новый учебный год)
Соблюдение законодательных актов инормативных
актов по социальной защите работников образования,
реализации права работников на труд, отдых,
лечение, гарантии охраны труда, создания условий
для труда и отдыха работников.

в течение года

директор
зам.директора
поУВР
зам.директора
поУВР
зам.директора
поУВР
директор,зам.
директора поУВР

1 раз в
четверть
в течение года

руководитель МО

в течение года
по
необходимости

директор
зам.директора
поУВР,

в течение года

зам.директора по
УВР

в течение года

зам.директора по
УВР

до 01.07.2025г.

зам.директора по
УВР

в течение года

Администрация

зам.директора
поУВР

3.1. Аттестация педагогических и непедагогических работников
Планирование аттестации педагогических кадров
Цель: Определение уровня профессиональной компетентности и создание условий для
повышения квалификации педагогических работников
№
п/п
1.

Содержание работы
Теоретический семинар
«Нормативно- правовая база и
методические рекомендации по
вопросу аттестации»

Сроки
январь

120

Исполнители
Зам.директора
по УВР

Прогнозируемый
результат
Принятие решения о
прохождении
аттестации педагогов.

Групповая консультация для
аттестующихся педагогов
«Анализ собственной
педагогической
деятельности»
Индивидуальные консультации
по составлению материалов для
прохождения аттестации.

февраль

Зам.директора
по УВР

март

Зам.директора
поУВР

4.

Уточнение списка аттестуемых
педагогов в учебном году

сентябрь

5.

Оформление
аттестации

2.

3.

стенда

по

Индивидуальные
консультации с
аттестующимися педагогами
по снятию тревожности
деятельности
7. Изучение
педагогов,
оформление
необходимых документов для
прохождения аттестации
8. Проверка
самоанализов,
портфолио аттестующихся
педагогических работников
9. Творческий отчёт педагогов,
прошедших
аттестацию
накатегорию
10. Оформление
аналитических
материалов
по
вопросу
прохождения аттестации
6.

январь

Зам.директора
поУВР
Зам.директора
по УВР

В течение
года

Педагоги,
администрация

Согласно
графику

Администрация

Согласно
графику

Аттестуемые
педагоги

Май

Администрация

Апрель

Администрация

Преодоление
затруднений при
написании
самоанализа
деятельности
Преодоление
затруднений при
составлении
материалов
Списки педагогов,
аттестующихся в
новом учебном году
Систематизация
материалов к
аттестации.
Психологическое
сопровождение
процесса аттестации.

Перспективный план прохождения аттестации учителями
2024-2025 год
№

1.
2.
3.
4.

5.

Ф.И.О.
должность
Егорова Светлана
Сергеевна
Рулева
Александра
Павловна
Неверова Софья
Сергеевна
Адаменко Юлия
Николаевна
Петренко
Наталия
Борисовна

Образование

Высшее
Высшее
Среднее
специальное
Высшее
Высшее

Занимаемая
должность
Учитель
географии
учитель
математики
Учитель
технологии
учитель
английского
языка
Учитель
начальных
классов
121

Экспертные
замечания

Материал для
экспертных
заключений
Участие в
деятельности ШМО
Справка

МКОУ ООШ№ 21 на

Соответствие

Срок и
прохождение
следующей
аттестации
Октябрь 2025

Соответствие

Сентябрь 2024

Соответствие

Сентябрь 2024

Соответствие

Ноябрь 2024

Соответствие

Ноябрь 2024

Категория

6.
7.

8.
9.

Пахоми Инна
Викторовна
Хмелевская
Татьяна
Октябриновна
Гурская Вера
Андреевна
Зацепилина
Вера Ивановна

10. Юник
Анастасия
Николаевна

Высшее

директор

Соответствие

Среднее
специальное

учитель
начальных
классов
Учитель истории

Соответствие

Высшее
Высшее
Среднее
специальное

Июнь 2028
Октябрь 2024

Соответствие

Декабрь 2024
Октябрь 2025

учитель
начальных
классов
Учитель
физической
культуры

Октябрь 2024

3.2.Повышение квалификации педагогических работников
№

Ф.И.О.,
Образование
должность
Егорова Светлана
Высшее
Сергеевна

Занимаемая
должность
Учитель
географии

2.

Рулева
Александра
Павловна

учитель
математики

3.

Неверова Софья
Сергеевна

Среднее
специальное

4.

Адаменко Юлия
Николаевна

Высшее

учитель
английского
языка

5.

Петренко
Наталия
Борисовна

Высшее

Учитель
начальных
классов

6.

Пахоми
Инна
Викторовна

Высшее

директор

1.

Высшее

Учитель
технологии

122

Курсы
Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО ФГОС
ООО в работе
учителя
Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя
Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя
Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя
Особенности
управления ОО
для начинвающего
руководителя,
ГБОУ ИРО КК
Особенности
управления ОО
для начинающего
руководителя,
ГБОУ ИРО КК

Сроки
прохождения
Апрель
2022

Сентябрь
2022

Сентябрь
2022

Июль
2022

Май
2022

Май
2023

7.

Хмелевская
Татьяна
Октябринов
на

Среднее
специальное

Учитель
начальных
классов

8.

Гурская Вера
Андреевна

Высшее

Учитель
истории

9.

Зацепилина
Вера Ивановна

10. Юник
Анастасия
Николаевна

Высшее
Среднее
специальное

учитель
начальных
классов
Учитель
физической
культуры

Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя
Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя

Июль 2023

Реализация
требований
обновленных
ФГОС НОО
ФГОС ООО в
работе учителя

Июнь
2022

3.3.Организация работы с молодыми специалистами,
учителями, с вновь назначенными работниками
№

Содержание деятельности

1

Разработка и утверждение плана работы с молодыми
специалистами и вновь прибывшими учителями

2

Знакомство новых учителей с традициями школы, с
классами, в
которых учитель будет преподавать
Закрепление наставников (кураторов) за молодыми
специалистами и вновь прибывшими учителями

3

5

Знакомство с педагогическим «почерком» вновь
прибывших учителей:
1) посещение уроков;
2) анализ воспитательной деятельности;
3) посещение классных часов, внеурочных и
открытых мероприятий
Анализ и обсуждение посещенных мероприятий

6

Проверка ведения документации

4

с вновь прибывшими

Сроки
исполнения
Сентябрь
Сентябрьоктябрь
Первая
половина
сентября
Сентябрь май

Сентябрьмай
Ноябрь,
январь, март,
май

123

Май
2022

Ответственные
Заместитель
директора
поУВР
Заместитель
директора по
УВР, по ВР
Руководители МО
Заместители
директора
поУВР и ВР,
руководители
МО
Заместители
поУВР и ВР,
руководители
МО
Заместитель
директора по
УВР

7

Обсуждение с молодыми специалистами и вновь
прибывшими учителями различных технологий
обучения и воспитания

Декабрь

8

Обеспечение своевременной курсовой подготовки
(переподготовки):направление на курсы, районные
семинары,конференции

Сентябрь май

Заместитель
директора
поУВР,
руководители
МО
Заместитель
директора
поУВР

3.4. План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охраны
труда работников школы
№
Мероприятия
Ответственные
1. Содействие созданию в школе здоровых и безопасных условий труда, Администрация
соответствующих требованиям норм и правил по охране труда
2. Контроль за состоянием охраны труда в школе и за соблюдением
Администрация
законных прав и интересов работников в области охранытруда
3. Консультация работников по вопросам охраны труда
Председатель
профкома
4. Контроль за соблюдением законодательных и других нормативных Администрация
правовых актов об охране труда, состоянием охраны труда,
соблюдением работниками норм, правил и инструкций по охране
труда, правильностью применения ими средств коллективной
индивидуальной защиты
5. Создание комиссии по проведению проверок и обследований Администрация
технического состояния зданий, сооружений, оборудования, машин и
механизмов на соответствие их нормам и правилам по охране труда,
эффективности
работы
вентиляционных
систем,
санитарнотехнических устройств и санитарно-бытовых помещений, средств
коллективной индивидуальной защиты работников. Устранение
выявленных недостатков.
6. Мероприятия по предупреждению несчастных случаев на производстве Администрация
и профессиональных заболеваний, улучшению условий труда
работников
7. Информирование работников о выявленных нарушениях требований Администрация
безопасности приведении работ, состоянии условий и охраны труда,
проведение разъяснительных работ в трудовом коллективе по
вопросам охраны труда

3.5.Распределение учебной нагрузки, классного руководства, заведования кабинетами
и т.д.
В МКОУ ООШ № 21 учебная нагрузка на новый учебный год (по полугодиям)
устанавливается директором МКОУ ООШ № 21 по согласованию с выборным органом первичной
профсоюзной организации.
Директор обязан заранее ознакомить педагогических работников под роспись с
предполагаемой учебной нагрузкой на полугодие в письменном виде не менее чем за два месяца.
Продолжительность рабочего дня:
– для преподавателей определяется из расчѐта 36 часов в неделю.
– продолжительность рабочего дня для руководящего, административно-хозяйственного,
обслуживающего и учебно-вспомогательного персонала определяется из расчѐта 40-часов рабочей
недели.
124

Рабочее время педагогического работника определяется расписанием уроков, которое
составляется и утверждается директором школы с учетом обеспечения педагогической
целесообразности, соблюдения санитарно-гигиенических норм и максимальной экономии времени
педагога.
Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки не может быть уменьшен в
течение учебного года по инициативе администрации школы, за исключением случаев уменьшения
количества групп.
Изменение учебной нагрузки по инициативе работодателя производится согласно ст. 72.2 ТК
РФ. Учебная нагрузка устанавливается трудовым договором (эффективным контрактом) и является
обязательным условием. В соответствии со ст. 74 ТК РФ в трудовой договор (срочный трудовой
договор) без согласия работника могут вносится изменения только по причинам, связанным с
изменением организационных или технологических условий труда, о чѐм работодатель обязан
уведомить работника в письменной форме не позднее чем за 2 месяца. Увеличение преподавателю
учебной нагрузки для замещения временно отсутствующего работника устанавливается в
соответствии со ст. 60.2 ТК РФ только с письменного согласия работника.
Учебная нагрузка может быть меньше, чем установлено за ставку заработной платы, в
следующих случаях:
– работа по совместительству;
– по просьбе беременной женщины, одного из родителей (опекуна, попечителя), имеющего
ребенка в возрасте до 14 лет (ребенка-инвалида до 18 лет), а также лица, осуществляющие уход за
больным членом семьи в соответствии с медицинским заключением, выданным в порядке,
установленном федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской
Федерации. При этом неполное рабочее время устанавливается на удобный для работника срок, но
не более чем на период наличия обстоятельств, явившихся основанием для обязательного
установления неполного рабочего времени, а режим рабочего времени и времени отдыха, включая
продолжительность ежедневной работы (смены), время начала и окончания работы, время
перерывов в работе, устанавливается в соответствии с пожеланиями работника с учетом условий
производства (работы) у данного работодателя (ст. 93 ТК РФ);
– при работе на условиях неполного рабочего времени оплата труда работника производится
пропорционально отработанному им времени или в зависимости от выполненного им объема работ;
– работа на условиях неполного рабочего времени не влечет для работников каких-либо
ограничений продолжительности ежегодного основного оплачиваемого отпуска, исчисления
трудового стажа и других трудовых прав;
№

Ф.И.О

1
2

Адаменко Ю.Н.
Гурская В.А.

3

Егорова С.С.

4

Неверова С.С.

5
6
7
8
9

Петренко Н.Б.
Рулева А.П.
Хмелевская Т.О.
Юник А.Н.
Зацепилина В.И.

Преподаваемые
предметы
Английский язык
История,
обществознание,
кубановедение
Биология,
география,
химия, физика
Технология,
информатика
Начальный класс
Математика
Начальный класс
Физическая культура
Начальный класс

Подробнее Учебная нагрузка см. Приложение 8

125

Классное
руководство
8 класс
6 класс

Заведование
кабинетом
4
8

7 класс

1

1 класс
9 класс
1 класс

5
3
6
спортивный зал
9

4 класс

3.6. Режим работы школы, график дежурства
Учебный год в МКОУ ООШ № 21 начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с
учебным планом основной общеобразовательной программы соответствующего уровня
образования. Если 1 сентября приходится на выходной день, учебный год начинается в первый
следующий за ним рабочий день.
Продолжительность учебного года для обучающихся уровней начального, основного общего
образования составляет не менее 34 недель без учета государственной итоговой аттестации в 9-х
классах, в 1-м классе – 33 недели.
Учебный год составляют учебные периоды: четверти. Количество четвертей в учебном году
– 4.
После окончания учебного периода следуют каникулы. Минимальная продолжительность
каникул составляет не менее 7 календарных дней. Дополнительные каникулы предоставляются
обучающимся 1-го класса в середине третьей четверти.
Даты начала и окончания учебного года, продолжительность учебного года, четвертей, сроки
и продолжительность каникул, сроки проведения промежуточных аттестаций, а также чередование
учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования
для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года
устанавливаются в календарном учебном графике основных образовательных программ общего
образования соответствующего уровня.
Обучение в МКОУ ООШ № 21 ведется:
– 5-ти дневная учебная неделя − 1-8 класс;
– 6-ти дневная учебная неделя − 9 класс;
Продолжительность образовательного процесса:
- 1 класс – 33 недели 5-дневная учебная неделя ‒ 33 уч. недели;
- 2-8 класс – 34 недели 5-дневная учебная неделя ‒ 33 уч. недели;
- 9 класс – 34 недели 6-дневная учебная неделя ‒ 34 уч. недели;
Образовательный процесс организован в I смену обучаются – 1‒9-е классы.
Даты начала и окончания учебного года в 2023 – 2024 учебном году:
− начало учебного года – 01.09.2023 г.;
− окончание учебного года – 31.08.2024 г.
Периоды образовательной деятельности:
Четверти
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

Начало четверти
02.09.24
05.11.24
09.01.25
31.03.25

Конец четверти
26.10.24
28.12.24
22.03.25
26.05.25

Продолжить каникул на учебный год:
Каникулы
Осенние
Зимние
Весенние

Дата начала
каникул
27.10.24
28.12.24
22.03.25

Дата окончания
каникул
04.11.24
08.01.25
30.03.25

Продолжительность
каникул
9 дней
11 дней
9 дней

Для обучающихся 1-го класса устанавливаются дополнительные каникулы с 15.02.2025 по
23.02.2025.
Дежурство в учебное время осуществляется дежурной сменой. В ее состав входят:
– дежурный администратор из числа заместителей директора школы;
– дежурные классные руководители 1-9-х классов;
– дежурные педагогические работники, не являющиеся классными руководителями;
– дежурные обучающиеся 5-9-х классов. Обучающиеся 9 классов, со второго полугодия
126

освобождаются от дежурства;
При составлении графика дежурств педагогических работников в образовательной
организации в период проведения учебных занятий, до их начала и после окончания учебных
занятий учитываются:
– режим рабочего времени каждого педагогического работника в соответствии с
– расписанием учебных занятий, общим планом мероприятий, другие особенности работы с
тем, чтобы не допускать случаев длительного дежурства педагогических работников, дежурства в
дни, когда учебная нагрузка отсутствует или незначительна.
В дни работы работники, ведущие преподавательскую работу, привлекаются к дежурству в
организации не ранее чем за 20 минут до начала занятий и не позднее 20 минут после окончания их
последнего занятия.
Дежурство по школе осуществляется согласно правилам внутреннего трудового распорядка,
инструкций и правил для обучающихся и графика дежурства, утвержденного директором школы,
осуществляющей образовательную деятельность.
Дежурства педагогических работников и обучающихся осуществляются в соответствии с
графиком, составляемым заместителем директора школы по воспитательной работе и
утверждаемым директором школы в начале каждого учебного года.
Продолжительность дежурств определяется годовым календарным учебным графиком
школы.
Дежурные по школе обучающиеся имеют отличительный знак, утвержденный Советом
школы ‒ бейджи.
Перед началом дежурства обучающиеся, учителя, администрация должны быть ознакомлены
с правами и обязанностями дежурных по школе.
График дежурства см. Приложения 8
4. Методическая
(научно-методическая)
работа
4.1.Система методической (научно-методической) работы.
Тема методической работы школы на 2024-2025 учебный год: «Реализация системнодеятельностного подхода в обучении и воспитании школьников в условиях введения Федеральных
государственных образовательных стандартов»
Задачи методической работы:
1. Продолжить работу над личностно-ориентированным обучением на основе педагогики и
сотрудничества.
2. Обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования,
инновационных образовательных и воспитательных технологиях.
3. Совершенствование педагогического мастерства.
4. Активизировать самообразование.
Циклограмма методической работы на 2024-2025 учебный год
№
Мероприятия
1. Заседания ШМО
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Сроки
Сентябрь, декабрь,
январь, март, апрель.
Совещания
при
заместителе 1раз в месяц, дополнительно
директора поУВР
по необходимости
2 раза в год
Тематические
педагогические
советы
Изучение и обобщение передового
систематически
педагогического опыта
Контроль за работой ШМО
систематически
Предметные недели
по графику
Школьные олимпиады
по плану предметных недель
Методические семинары
Каждый месяц
127

Ответственные
Руководители
ШМО
Зам.директора
по УВР
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация

Основные направления деятельности научно-методической работы
1. Повышение квалификации, курсовая переподготовка
Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке
деятельности и повышению профессиональной компетентности.
2. Аттестация педагогических работников.
Цель: Определение уровня профессиональной компетентности и создание условий для
повышения квалификации педагогических работников.
3. Обобщение и распространение опыта работы.
Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов
4. Организация предметных недель.
Цель: развитие интереса и раскрытие творческого потенциала учащихся.
5. Проведение методических семинаров.
Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.
6. Совещания при зам. директора по УВР.
Цель: реализация задач на текущий учебный год.
7. Тематические педагогические советы.
Цель: подвести итоги работы педагогического коллектива по реализации основных
образовательных программ НОО, ООО.
8. Работа с одарёнными детьми.
Цель: выявление одарённых детей и создание условий, обеспечивающих их оптимальное
развитие.
9. Работа методического кабинета.
Цель:формирование банка информации, создание условий для регулярного доступа
педагогов школы к необходимой документации.
№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Методическое
совещание
«Задачи
методической работы в 2024-2025
учебном году и отражение их в планах
методических объединений
Формирование
банка
данных
о
методической работе учителей (темы
самообразования)
и
их
профессиональных качествах
Рассмотрение календарно-тематических
планов, программ элективных курсов,
факультативов по предметам.

Август

2.

3.

4.

5.
6.
7.

Август

Август

Август
Составление графиков открытых уроков,
открытых внеклассных мероприятий по
предмету, планов по самообразованию.
Организация работы по повышению В течение
квалификации учителями МО
года
Согласование
плана
проведения
По
предметной недели.
графику
Проведение заседаний МО
По плану

Исполнители Прогнозируемый
результат
Зам.
Системное
решение задач
директора по
методической
УВР
работы
Банк
данных
Руководители
МО
Зам.
директора по
УВР,
руководители
МО
Руководители
МО
Руководитель
МО
Руководитель
МО
Руководитель
МО

Отчет

График
Отчёт
План
Протокол

4.2. Состав методического (научно-методического) совета школы

В состав методсовета школы входят представители педагогических работников школы:
128

– руководители предметных методических объединений, избираемые учителямипредметниками из числа наиболее квалифицированных педагогов, сроком на 1 год. В случае
необходимости руководитель методобъединения может избираться на повторный срок; избранные
кандидатуры утверждает педсовет школы;
– председатели временных и постоянных творческо-инициативных групп, разрабатывающих
узловые педагогические проблемы, актуальные для школы.
Методсовет при необходимости создает временные творческо-инициативные группы по
различным направлениям методической работы, кооперируя председателей данных групп в состав
методсовета.
Председателем методсовета является директор школы или заместитель директора по научнометодической работе, а также другой педагогический работник из числа членов методсовета.
Председатель избирается на заседании методсовета простым голосованием сроком на 1 год.
Состав Методического Совета МКОУ ООШ № 21 на 2024-2025 учебный год
1. Пахоми И.В. ‒ председатель, директор
2. Хмелевская Т.О. ‒ руководитель ШМО учитель начальных классов ‒ член МС
3. Егорова С.С. ‒ руководитель ШМО учитель естественных наук ‒ член МС
4. Гурская В.А. ‒ руководитель ШМО учитель гуманитарного цикла ‒ член МС
4.3. План методической (научно-методической) работы школы

№
п/п
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.

Мероприятия
Август
Подведение итогов научно-методической работы в прошедшем
учебном году; цели, задачи на новый учебный год.
Составление плана работы над методической темой «Реализация
системно-деятельностного подхода в обучении воспитании
школьников в условиях введения Федеральных государственных
образовательных стандартов»
Обсуждение плана работы методического совета .Собеседование с
руководителями ШМО по вопросу планирования работы ШМО.
Составление совместно с руководителями ШМО графика
открытых уроков по методической теме.
Составление планов развития кабинетов на 2024-2025 учебный
год.
Ознакомление учителей с графиком административных
контрольных работ по предметам на год.
Согласование графика проведения предметных недель с
руководителями ШМО
Знакомство с Положением об аттестации учителей
Проверка рабочих программ и календарно-тематических планов.
Октябрь
Проведение
собеседования
с
учителями
по
темам
самообразования.
Составление графика прохождения аттестации учителямипредметниками на 2024-2025 учебный год.
Ознакомление учителей с новинками педагогической и
методической литературы.
Контроль за работой ШМО
Составление графика проведения школьного тура предметных
олимпиад.
129

Ответственные

Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Руководители ШМО,
зам.директора по УВР
Руководители ШМО,
зам. по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора поУВР,
Руководители ШМО
Зам.директорапоУВР
Администрация
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
библиотекарь
Администрация
Зам.директора по УВР

6.
7.

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.

4.
5.
6.

1.
2.
3.
1.

1.
2.
3.
1.
2.

3.
1.
2.
3.
4.

Подготовка к педагогическому совету
Организация и проведение школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
Ноябрь
Посещение уроков и внеклассных мероприятий учителей,
аттестующихся в 2024-2025 учебном году.
Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по предметам.
Педагогический совет
Проведение заседаний ШМО, посещение РМО учителей –
предметников.
Участие в Международных и Всероссийских конкурсах по
предметам
Декабрь
Участие в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиад
школьников по предметам.
Участие в дистанционных конкурсах по предметам
Подведение
итогов работы
учителей-предметников
(по
результатам срезов и административных контрольных работ).

Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам. по УВР,
руководители ШМО
Администрация
Руководители ШМО,
члены М/О
Учителя-предметники

Зам.директора по УВР
Учителя-предметники
Администрация

Подготовка к педагогическому совету.

Зам.директора по УВР

Работа со школьной документацией (взаимопроверка рабочих
тетрадей, тетрадей для контрольных и письменных работ)
Согласование плана проведения предметной недели с
руководителями ШМО.
Январь
Обсуждение и выбор комплекта учебников для обучения
учащихся в новом учебном году.
Участие в Международных и
Всероссийских конкурсах по
предметам
Педагогический совет
Февраль
Организация семинара для руководителей ШМО классных
руководителей «Условия успешной реализации личностноориентированных педагогических технологий в школе»
Март
Смотр-конкурс «Лучший кабинет»

Зам.директора по УВР
Руководители ШМО
Руководители ШМО,
Зам.директора поУВР

Участие в Международных и
Всероссийских конкурсах по
предметам
Беседа с учителями по темам самообразования.
Апрель
Подведение итогов участия учащихся в олимпиадах.
Подведение итогов работы учителей-предметников за текущий
год (по результатам срезов и контрольных работ присланных из
УО, и административных контрольных работ).
Обобщение практического опыта по методической теме.
Май
Подведение итогов работы над методической темой
Анализ методической работы школы за текущий учебный период.
Планирование методической работы на новый учебный год.
Отчеты руководителей ШМО о работе за текущий учебный год
130

ШМО по предметам,
Метод.совет
Учителя-предметники
Администрация
Зам.директора по УВР

Метод.совет
Руководители ШМО,
учителя-предметники
Зам.директора поУВР
Зам.директора по УВР
Администрация
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Руководители ШМО

5.

Планирование работы ШМО на новый учебный год

Руководители ШМО

Июнь
1.

Контроль за программно-методическим обеспечением.

Администрация

2.

Оформление информационно-аналитических документов.

Администрация.

4.4 План методического (научно-методического) совета школы
Основные направления деятельности
Управление методической работой
Задачи: Обеспечение контроля и анализа результатов исполнения плана методической работы
№
1.

Содержание
Педагогические советы

Сроки
В течение уч. года

2.

Участие в работе предметных секций в
рамках августовской конференции.

Август

3.

Организация методической работы в 20242025 учебном году

Август

Приказ

4.

Методические советы

В течение уч. года

План работы

5.

Требования к оформлению школьной
документации: рабочих программ,
журналов, личных дел и др.

Сентябрь

6.

О подготовке к проведению итоговой
аттестации выпускников

Сентябрь

7.

Проведение методических пятиминуток
для руководителей МО (по мере
поступления проблемы)

В течение уч. года

Консультации

8.

Анализ
методической
работы
педколлектива за 2023/2024 учебный год.
Приоритетные направления на текущий
учебный год.

Май

Методический
Совет

131

Форма и методы
Тезисы
выступлений
Материалы
секций

Совещание при
завуче
Методическое
совещание

Работа с кадрами
Повышение квалификации
Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке
деятельности и повышению профессиональной компетентности.
№пп
Прогнозируемы
Содержание работы
Сроки
Исполнители
й результат
Руководитель МС
1. Составления плана курсов
Июнь,
Перспективный
повышения квалификации и
сентябрь
план
курсовой
профессиональной
переподготовки
переподготовки
2. Проведение
методических, В течение года Руководитель МС, МО Повышения
обучающих,
практических
методологическо
семинаров
й
грамотности
педагога
и
качества
преподавания
предмета
системы В течение года Руководитель МС, МО Повышение
3. Организация
посещения
и
качества
взаимопосещения уроков
проведения
уроков
4. Работа
учителей
над В течение года Учителя-предметники Повышение
методической
темой
по
уровня
самообразованию
методической
подготовки
5. Знакомство
с
новинками В течение года Руководитель МС, МО Повышения
методической литературы,
Учителя-предметники методологическо
медиаресурсов по вопросам
й
грамотности
инноваций,
дидактики,
педагога
и
знакомство с современными
качества
нормативными документами
преподавания
предмета.
отчетов
по
1 раз в
Руководитель МС, МО Отчет на МС
6. Составление
прохождению курсов
полугодие
школы
7. Составление перспективного
Сентябрь
Руководитель МС
Повышение
плана повышения
квалификации
квалификации педагогических
кадров
8. Учет курсовой подготовки
По графику
Руководитель МС
Выполнение
плана
Аттестация педагогических работников.
Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий
для повышения квалификационной категории педагогических работников.

№ п.
п.

Содержание работы

Сроки

132

Исполнители

Прогнозируемы
й результат

1.

Теоретический
семинар
«Нормативно-правовая база и
методические рекомендации
по вопросу аттестации»

2.

Групповая консультация для
аттестующихся
педагогов
«Заполнение ИК»

3.

Индивидуальные
консультации по заполнению
заявлений,
описаний
результатов педагогической
деятельности
для
прохождения аттестации

4.

Прием
заявлений
на
аттестацию
в
2024-2025
учебном году.
Утверждение
списка
аттестуемых работников в
2024-2025 уч. г.
Оформление аналитических
материалов
по
вопросу
прохождения аттестации

Сентябрь

Руководитель МС

Ознакомление с
материалами по
процедуре
аттестации
педагогических
работников.
Принятие
решения
о
прохождении
аттестации
педагогами
Сентябрь
Руководитель МС
Преодоление
затруднений при
описании
результатов
педагогической
деятельности
В течение года Руководители МС, МО Преодоление
затруднений при
написании
заявлений,
описаний
результатов
педагогической
деятельности
апрель-июнь
Руководитель МС
Заявления.
Список
аттестующихся
педагогических
работников.

Руководители МС, МО анкетирование,
практические
рекомендации по
самоанализу
деятельности.
Предметные недели
Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся
1. Неделя биологии
Сентябрь
Руководители МО
Активизация
познавательных
2. Неделя географии
Октябрь
интересов и
творческой
3. Неделя химии
Декабрь
активности
учащихся.
4. Декада математики и
Ноябрь
Повышение
информатики
профессионально
5. Неделя истории
Февраль
й компетентности
педагогов.
6. Неделя русского языка и
Октябрь
Накопление
литературы
5.

Май

133

7.

Неделя английского языка

Апрель

8.

Неделя трудового воспитания Март

9.

Неделя рисования и музыки

Февраль

10.

Неделя физики

Февраль

методических
материалов,
изучение опыта
работы
педагогов.

Методические советы
Цель: реализация задач методической работы на текущий учебный год.
№ п.п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
1.

2.

3.

Заседание первое
Тема: «Приоритетные задачи
методической работы в 20242025
учебном
году
и
отражение их в планах
методических объединений»
1.Планирование
методической
работы
на
новый 2024/2025 учебный
год.
2. Адаптация в 1,5 классах в
соответствии с планом ВШК.
Заседание второе
Тема:
«Профессиональные
компетенции педагогов –
основа качества образования»
1. О выполнении решения
методического совета №1.
2.
Доклад
«Профессиональные
компетенции педагогов –
основа
качества
образования».
3. Организация школьной
научно-практической
конференции.
4. Подготовка к семинару
«Формирование
функциональной грамотности
средствами
предмета»
в
рамках научно-практического
семинара «Совершенствуем
профессиональные
компетенции»
Заседание третье
Тема:
«Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»
1. О выполнении решения
методического совета №2.
2.
Обсуждение
итогов

Август
Рук. МС, МО
Администрация
Рук. МС, МО

Прогнозируемый
результат
Обеспечение
выполнения задач
плана
методической
работы.
Обеспечение
качественной
реализации
учебного плана
Повышение
квалификации
педагогов

Ноябрь

Рук. МС

Повышение
профессионально
й компетенции
педагога

Рук. МС, МО
Зацепилина В.И.

Январь

134

Рук. МС
Гурская В.А.
Рук. МО
Егорова С.С.

Повышения
уровня мотивации
учащихся.

4.

5.

районных
предметных
олимпиад.
3. Подготовка и участие в
районных и республиканских
научно-практических
конференциях.
4. Доклад «Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета».
5. Подготовка к круглому
столу по теме «Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»
Заседание четвёртое
Март
Рук. МС
Тема:
«Формирование
и
Гурская В.А.
оценка
функциональной
грамотности
в
цифровой
образовательной среде»
1. О выполнении решения
методического совета №3.
2. Доклад «Формирование и
Гурская В.А.
оценка
функциональной
Учителя- предметники
грамотности
в
цифровой
образовательной среде».
3. Подготовка к единой
методической неделе школы
по теме «Использование
технологий на уроке»
Заседание пятое
Май
Рук. МС
Тема:
«Анализ
результативности
Рук. МС
методической
работы
в
2023/2024 учебном году»
1. О выполнении решения
методического совета № 4
2.
Составление
предварительных
списков
Рук. МС, МО
учителей,
планирующих
Рук. МС
аттестацию
и
курсы
повышения квалификации в
2024\2025 уч. г.
3. Составление и обсуждение
плана методической работы
на 2024\2025 учебный год.
4.
Подведение
итогов
аттестации,
курсовой
подготовки
повышения
квалификации педагогических
кадров школы за 2024/2025
учебный год.
5.
Анализ
и
оценка
методической работы школы
за 2024/2025 учебный год.
Методические семинары
135

Повышение
профессионально
й компетенции
педагога
Повышение
профессионально
й компетенции
педагога

Повышение
качества
образования
Информирование
Повышение
профессионально
й компетенции
педагога

Анализ
выполнения плана
научнометодической
работы за год,
выявление
проблемных
вопросов.
Анализ
выполнения
учебных
программ
Повышение
качества
образования

Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.
№ п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
Прогнозируемый
п.
результат
1. Семинар
«Формирование
Ноябрь
МО учителей русского Повышение
функциональной грамотности
языка
профессионально
средствами предмета»
й
компетенции
педагога
по
вопросам
внедрения
обновленного
ФГОС
2. Круглый стол «Формирование
Январь
Рук. МС
Повышение
функциональной грамотности
профессионально
средствами предмета»
й
компетенции
педагогов
3. 3. Семинар ««Формирование
Март
Повышение
Рук. МС
и оценка функциональной
профессионально
грамотности
в
цифровой
й
компетенции
образовательной среде»
педагогов
Работа МС, методических объединений.
Цель: Повышение качества преподаваемых предметов и выявление уровня профессиональной
компетенции и методической подготовки учителей, развитие творческого потенциала учителя
№ п.
Прогнозируемы
Содержание работы
Сроки
Исполнители
п.
й результат
1. Проведение
заседаний
По плану
Руководители МС, МО, Системное
УВР, директор ОУ
решение
задач
методического совета, МО 1
раз в четверть.
методической
Вопросы для рассмотрения
работы.
1.
Анализ
работы
за
август
прошедший учебный год
август
2. Утверждение плана работы
на 2024-2025 учебный год
3. Изучение нормативных в течение уч.
года
документов
август
4.
Согласование рабочих
программ
сентябрь
5. Планирование подготовки к
ГИА
По плану МС,
6. Планирование открытых
ПС
уроков,
внеклассных
мероприятий
по графику
Планирование и проведение
ВШК
предметных недель
7. Подготовка к проведению
в течение уч.
семинаров, педсоветов
года
8. Анализ успеваемости и
качества
знаний
по в течение уч.
года
результатам
полугодовых,
годовых контрольных работ
в течение уч.
9. Подготовка к участию в
года
муниципальном этапе ВОШ
август
10.Рассмотрение отдельных
вопросов
программы
и
136

методики преподавания
11.
Ознакомление
с
новинками
методической
литературы
12. Подведение итогов работы
МС, МО за учебный год и
задачи на новый учебный год
Диагностико-аналитическая деятельность
1.

2

3

Диагностические
исследования:
в течение года
профессиональные
затруднения
учителей,
выявление
запросов
по
по плану
оказанию методической
помощи;
- социально-психологическая
по плану
адаптация
учащихся
1,5
классов к новым условиям
обучения;
апрель-июнь
- сформированность учебных
навыков,
предметных апрель-май
компетентностей учащихся;
- уровень обученности по
предмету
итоговой
аттестации;
уровень
тревожности
выпускников
в
период
подготовки и сдачи экзаменов
Анкетирование учащихся
- по выявлению уровня
готовности
к
профессиональному
самоопределению
старшеклассников
Мониторинговые
исследования
- ВПР
- результаты промежуточной
и итоговой аттестации

март

В течение
года

Методический совет
Педагог-психолог
Руководители МО
Зам. директора по УВР
Педагог-психолог

Зам. директора по УВР
классные
руководители
педагог-психолог

Зам. директора по УВР
руководители МС,
МО, педагоги

4.5. План работы методических объединений школы.

Цель: совершенствование работы МО и роста профессионального мастерства педагогов
№п
/п
1.

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Методическое
совещание
«Задачи
методической
работы в 2024-2025 учебном
году и отражение их в
планах
методических
объединений

Август

Зам. директора по
УВР

137

Прогнозируемый
результат
Системное
решение
задач
методической
работы

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Формирование банка данных
о
методической
работе
учителей
(темы
самообразования)
и
их
профессиональных
качествах
Рассмотрение календарнотематических
планов,
программ
элективных
курсов, факультативов по
предметам.
Составление
графиков
открытых уроков, открытых
внеклассных мероприятий
по предмету, планов по
самообразованию.
Организация работы по
повышению квалификации
учителями МО
Согласование
плана
проведения
предметной
недели.
Проведение заседаний МО

Август

Руководители МО

Банк данных

Август

Зам. директора по УР,
руководители МО

Отчет

Август

Руководители МО

График

В течение
года

Руководитель МО

Отчёт

По графику

Руководитель МО

План

По плану

Руководитель МО

Протокол

4.6. План изучения и обобщения опыта работы учителей школы

Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов.
№ п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
Прогнозируемый
п.
результат
1. Изучение
научно- В течение года Руководители МС, МО, Повышение
методической литературы
учителя-предметники профессионально
й компетентности
педагогов.
2. Организация консультаций
В течение года Руководители МС, МО, Повышение
учителя-предметники профессионально
й компетентности
педагогов.
3. Составление
Сентябрь
Руководители МО
графика
Изучение
открытых
уроков
и
педагогического
мероприятий
опыта,
повышение
уровня
профессионально
й компетентности
4. Взаимопосещение
уроков, В течение года
Руководители МО,
Взаимопосещение
внеклассных, воспитательных
учителя-предметники уроков.
занятий
5. Представление опыта работы В течение года Руководители МО, МС, Выработка
на заседаниях МО
учителя-предметники рекомендаций для
внедрения
6. Представление
опыта
на Ноябрь-апрель Замдиректора по УВР Решение
о
заседании
методического
Руководители МС, МО распространении
138

совета, в педагогических
сообществах, сайтах

7.

8.

9.

10.

опыта
работы,
сайт
«Методическая
копилка».
Замдиректора по УВР Участие
в
конкурсе

Подготовка материалов для Март-апрель
участия в конкурсе «Учитель
- Учителю - 2025»
Участие в работе научно- В течение года Руководители МО, МС, Участие,
практических конференций
учителя-предметники выступления,
публикации
сертификаты об
участии
В течение года
Публикации
Предоставление
Руководители МО,
педагогического опыта через
учителя-предметники
публикации
Показ
практического В течение года Замдиректора по УВР, Выявление
и
МО
применения
опыта
и
по плану
изучение лучшего
Педагоги
разработка рекомендаций по
педагогического
его внедрению. Подготовка
опыта,
материалов
по
итогам
повышение
обобщения опыта работы для
уровня
распространения
на
профессионально
различных уровнях
й компетентности
4.7. Методическая поддержка молодых специалистов, вновь прибывших и вновь

назначенных работников
Цель: успешное профессиональное становление молодого учителя
№ пп
Содержание работы
Сроки
Исполнители
1

Мониторинг
профессиональных
затруднений
педагогов

сентябрь –
октябрь

Наставник

Сентябрь

Директор
Наставник

Сентябрь

Руководитель МС
Наставник

молодых

2

1. Утверждение

3

индивидуальных
планов
работы
наставников
для
молодых специалистов.
2.
Составление плана –
графика курсовой подготовки
молодого педагога
1. Изучение нормативной
базы школы
2.
Ведение
школьной
документации
(классный
журнал, личные дела, т.д.).
3.
Консультирование
по
вопросам разработки рабочих
программ

139

Прогнозируемый
результат
Индивидуальный
план
работы
наставников
с
молодыми
специалистами
Индивидуальный
план
работы
наставника
с
молодым
специалистом
Знание нормативн
о- правовой базы
Умение
составлять
рабочие
программы
по
предмету,
план
работы классного
руководителя,
ведения
школьной

4

5

6

7

8

1. Подготовка учителя к
Октябрь
Зам. директора по УВР,
уроку.
ВР, наставник,
2. Требования к плану
руководитель МО,
воспитательной
работы
психолог
класса. Методика разработки
плана воспитательной работы
1. Требования к анализу урока
Ноябрь
Зам. директора по УВР,
и деятельности учителя на
наставник
руководитель МС
уроке по ФГОС. Типы и
структуры уроков.
В течение года
2.
Посещение
уроков
учителей
1. Способы

организации
работы
учащихся
с
учебником, учебным текстом
2. Практикум «Самоанализ
урока по ФГОС»
3. Внеклассная работа по
предмету
1. Психолого-педагогические
требования к проверке, учету,
оценке знаний учащихся
3.
Практикум
«Трудная
ситуация на уроке и выход из
нее»

Творческий отчет молодого
педагога

Декабрь

документации
Повышение
качества
проведения
уроков

Повышения
методологической
грамотности
педагога
и
качества
преподавания
предмета.
наставник,
Повышение
руководитель МО, МС эффективности
проведения
внеклассной
работы

Февраль

Зам. директора по УВР,
наставник, педагогпсихолог руководитель
МС

Май

наставники
руководитель МС

Практические
рекомендации по
планированию,
предъявлению
информации,
диагностировани
ю и контролю
учебной
деятельности.
Повышение
уровня
методической
подготовки
молодого
специалиста.
Выявление
проблем,
трудностей
в
работе молодых
учителей.

4.8. План работы по введению ФГОС до 01.09.2025г.

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной
компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности,
подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
– Создание условий для реализации ФГОС НОО и для поэтапного введения ФГОС ООО
основного общего образования.
– Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для
обновления основных образовательных программ образовательной организации, включающего три
группы требований, в соответствии с ФГОС.
140

– Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями.
– Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
– Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования,уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
– Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
– Создание условий для самореализации обучающихся в образовательной деятельности и
развития их ключевых компетенций.
– Развитие системы работы с обучающимися, имеющими повышенные интеллектуальные
способности.
– Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
№
п\п
1.1.

1.2.

1.3.
1.4.
1.5.

1.6.

1.7.

Сроки
Ответственные
проведения
1. Организационно-методическое сопровождение
Создание условий для повышения квалификации В течение года зам. директора
по УВР
педагогов по вопросам внедрения и реализации
ФГОС НОО, ФГОС ООО.
Выбор УМК для начальной школы (в рамках Апрель-май
Администрация
2025
реализации ФГОС НОО ‒ 2021 начального общего
школы, учителя
образования), УМК для 5-7 классов (в рамках
начальных
реализации ФГОС ООО ‒ 2021).
классов,
учителя
-предметники
Экспертиза
рабочих
программ.
зам. директора
июнь 2025
Утверждение ООП
по УВР
Консультирование
педагогов
по
проблемам В течение года
зам. директора
реализации ФГОС НОО, ООО.
по УВР
Педсовет 1.
Ноябрь 2024
зам. директора
по УВР
1. «Формирование системы работы
ОО по
повышению качества подготовки обучающихся к
государственной итоговой аттестации на уровне
начального, основного общего образования»
2. Способы и приёмы работы с обучающимися при
подготовке к Всероссийским проверочным работам.
Система оценки качества образовательного
результата: проблема профессионального единства.
Педсовет 2.
Январь 2025
соц. педагог
«Общесоциальные навыки в общении»
Педсовет 3.
Март 2025
зам. директора по
«Работа с обучающимися, имеющими особые
УВР
образовательные
потребности,
как
фактор
повышения качества образования»
Семинар «Эффективные способы организации Ноябрь 2024
зам. директора
современного
урока. Реализация
ФГОС
по УВР
обучающихся с ОВЗ в рамках инклюзивного
образования»
Семинар «Накопительная система
оценивания Январь 2025
зам. директора
(Портфолио)»
по ВР
Мероприятия

141

1.8.

1.9

1.10.

1.11.
1.12.

1.13.

1.14.

1.15.

1.16.
1.17.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.
2.5.

Семинар «Дистанционное образование как условие Февраль 2025
создания имиджа школы, доступной и открытой для
обучающихся сразными возможностями»
Март 2025
Семинар
«Формирование
метапредметных
результатов образования (определённых ФГОС –
универсальных учебных действий и умения учиться
в целом)»
Май 2025
Семинар
«Формирование
профессиональной
компетентности педагогов в условиях реализации
ФГОС: проблемы и решение.Самообразование
педагогов–главный
ресурс
повышения
профессионального мастерства».
Родительское собрание «Проблемы и риски Октябрь 2024
реализации ФГОС основного общего образования»
и «Проведение анкетирования родителей по
выявлению проблем, связанных с адаптацией
пятиклассников»
Методическая помощь учителям по созданию В течение года
системы уроков, формирующих УУД.
Мастер-класс для учителей школы. Открытое занятие В течение года
кружков. Мастер-класс для учителей школы по
внеурочной деятельностив1-9 классах
Мастер-класс для учителей школы
В течение года
«Формирование универсальных учебных действий у
обучающихся на уроках». Открытые уроки в 2-8
классах.
Аналитическое сопровождение
Март 2025
Организация выставки работ урочной и внеурочной
деятельности обучающихся 1-8-ых классов в «Мои
достижения».
Круглый стол «Результаты реализации ФГОС НОО,
Май 2025
ФГОС ООО. Проблемы, пути решения» с участием
администрации школы, учителей и родителей.
Организация взаимопосещения уроков в 1-9-х В течение года
классах.
По плану
Организация системы внутришкольного контроля
ВШК
за введением ФГОС ‒ 2021.
2. Информационно-методическое сопровождение
Оформление и
обновление информационного Сентябрьоктябрь
стенда
«Федеральный
государственный
2024
образовательный стандарт НОО, ООО.
Создание и
систематическое
пополнение
В течение
года
библиотеки методической литературы по теме
«Внедрение и реализация ФГОС ‒ 2021».
Размещение информации по вопросам внедрения и
В течение
года
реализации обновленного ФГОС ‒ 2021 на сайте
школы.
Создание банка методических разработок уроков,
В течение
года
дополнительных занятий.
В течение
Разработка
методических
рекомендаций
по
года
отдельным предметам (с учетом полученного опыта
учителей 1-5-х классов).
142

педагогпсихолог
зам. директора
по УВР

зам. директора
по УВР

Классные
руководители

зам. директора
по УВР
Руководители
кружков
зам. директора по
УВР

Учителя
1-8 классов
администрация,
зам. директора
по УВР
Учителя 1-4-ых
классов, учителяпредметники
зам. директора по
УВР
зам. директора
по УВР
библиотекарь,
зам. директора
по УВР
Члены рабочей
группы, отв. за
сайт
Учителя
1-9 классов
Учителяпредметники
1-5классов

Разработка буклета для учителей по теме:
Январь-март
2025
«Системная оценка личностных, метапредметных
и предметных результатов
обучающихся
образовательной программы в начальной и
основной школе
3. Информационно-методическое сопровождение
3.1. Мониторинг по реализации ФГОС в 1-7- ых классах В течение года
(материально-техническое
обеспечение,
методическое обеспечение, внеурочная занятость,
результативность обучения) Школьная система
мониторинга результатов освоения основной
3.2.
Входная диагностика обучающихся 2-9-ых классов.
Сентябрь
2024
3.3. Диагностика
первоклассников
с
целью Октябрьдезадаптированных детей.
ноябрь
2024

2.6.

3.4.

Диагностика предметных результатов в 2- 7 классах

Апрель 2025

3.5.

Диагностика
метапредметных,
личностных
результатов обучающихся 2-7 классов

Май 2025

Творческая
группа
учителей

зам. директора
по УВР

Учителя 2-9
классов
Педагог 1
классов
Педагогпсихолог
Учителя 1-7
классов
Педагогпсихолог
Учителя 2-7
классов
Педагогпсихолог

Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной системы и обеспечению
воспитанности обучающихся
4.1. Рабочая программа воспитания

Рабочая программа воспитания см. Приложение 10
4.2. Календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год

Календарный план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год см. Приложение 11
4.3. Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры
и законопослушного поведения человека в обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это
целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и
соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Пребывание ребенка в школе целесообразно рассматривать как этап его жизни,
предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, но и для личностного
роста молодого человека, для формирования законопослушного гражданина.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо
рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам
правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний,
понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и
правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная
позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного
социально-активного поведения.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и
социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной
143

задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву
становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка,
знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного
поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них.
Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального
облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования
законопослушного поведения школьников.
В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999г.( с изменениями на 13.07.2015),
ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных
учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних.
В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста
стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а следовательно и в
среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном
положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием
воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения как учащихся, так и
их родителей.
Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного
гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь
грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники
должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом
защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания гражданина.
Цель и задачи Программы
Цель ‒ формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников,
законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания;
профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ
безопасности.
Задачи программы:
Воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственноправовым нормам.
Усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и
асоциального поведения школьников.
Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по правовым вопросам
и разрешению конфликтных ситуаций в семье.
Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.
Согласно Закону №120-ФЗ, в компетенцию образовательных учреждений входят следующие
задачи:
1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним,
имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении.
2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении или
систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их
воспитанию и получению ими основного общего образования.
Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном положении, ‒ лицо в возрасте
до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке,
представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его
воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения или антиобщественные действия.
3. Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении.
Семья, находящаяся в социально-опасном положении, – семья, имеющая детей,
находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или законные
представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию,
144

обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко
обращаются с ними.
4. Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических и иных
кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних.
5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование
законопослушного поведения.
Общая характеристика содержания работы
Основные аспекты Программы:
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе
ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости со стороны
классного руководителя и родителей позволяют своевременно принять меры к ликвидации
пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими учащимися, организовать
помощь педагогу-предметнику с неуспевающими учениками.
2. Работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины, является
вторым важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную
профилактику правонарушений.
3. Организация досуга учащихся. Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом,
художественное творчество, кружковую работу ‒ одно из важнейших направлений воспитательной
деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному
проведению
досуга,
формированию
законопослушного
поведения.
Классными руководителями должны приниматься меры по привлечению в спортивные секции,
кружки широкого круга учащихся, особенно детей «группы риска».
4. Пропаганда здорового образа жизни должна исходить из потребностей детей и их
естественного природного потенциала.
5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди учащихся, их родителей (законных
представителей) правовых знаний – необходимое звено в профилактике асоциального поведения.
Проведение бесед на классных часах, родительских собраниях о видах ответственности за те или
иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий
об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их
родителей дают мотивацию на ответственность за свои действия.
6. Профилактика наркомании и токсикомании.
7. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. Весь
педагогический коллектив поводит работу по предупреждению вовлечения учащихся в
экстремистские настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках,
хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению идей,
пропагандирующих межнациональную, межрелигиозную рознь привлекаются учащиеся старших
классов.
8. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном
положении. При выявлении негативных фактов классные руководители информируют Совет
профилактики школы. Классные руководители знакомятся с жилищными условиями учащихся, в
домашней обстановке проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты
обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения с
родителями. Некоторые посещения проводятся с сотрудниками ПДН органов внутренних дел.
9. Проведение индивидуальной профилактической работы. Одним из важнейших
направлений профилактической школьной деятельности является выявление, постановка на ВШУ
учащихся с асоциальным поведением индивидуальная работа с ними.
Структура программы
Устройство программы ‒ модульное. В каждом модуле пакет вариативных учебнометодических материалов, содержащий теоретические положения, практические занятия
определенного тематического содержания с базовым законодательным аспектом. Каждый модуль
может использоваться самостоятельно, вместе с тем все они связаны единой темой программы:
«Формирование законопослушного поведения несовершеннолетних».
Программа разработана с учетом закономерностей половозрастного развития и
ориентирована на различный возраст учащихся. По возрасту наиболее значимо выделение группы
145

детей младшего школьного возраста (7 - 10 лет), среднего школьного возраста (11 - 14 лет),
старшего подросткового возраста (15 - 16 лет). В соответствии с этим курс состоит из трех
модулей:
1 Модуль: «Я познаю себя» (для учащихся 1-4 классов),
2 Модуль: «Я и они»(для учащихся 5-7 классов),
3 Модуль: «Я познаю других» (для учащихся 8-9 классов),
Продолжительность программы 1 учебный год
План мероприятий по реализации программы
№
1.

Мероприятия
Привлечение учащихся к культурно-досуговой
деятельности (кружки, секции).

2.

Составление социальных паспортов классов и
школы с целью получения необходимой
информации о детях, обучающихся в школе.

Сентябрь

3.

Сбор информации о детях и семьях, стоящих
на разных формах учета, формирование банка
данных. Оформление карточек учащихся,
поставленных на учет

Сентябрь, в
течение
учебного года

Комплекс мероприятий, проводимый в рамках
4. Декады правовых знаний

5. Организация и проведение «Дня здоровья»

6.

9.

апрель

1 раз в четверть

Проведение
социальнопсихологического
тестирования учащихся 7-х-9-х классов.

7. Кинолектории по профилактике детской
преступности, правонарушений, бродяжничества

8.

Сроки
В течение всего
года

Проведение классных часов, родительских
собраний по проблемам ПАВ, беседы с детьми и
родителями, имеющих отклонения в поведении
Участие в спортивных соревнованиях

Учет
посещаемости
школы
детьми,
состоящими на разных формах учёта, контроль
их занятость во время каникул.
11. Проведение заседаний Совета профилактики
правонарушений.

10.

146

Ответственные
Кл. руководители,
заместитель
директора
соц.педагог
Кл. руководители,
заместитель
директора
соц.педагог
Кл. руководители,
заместитель
директора
соц.педагог
Кл. руководители,
заместитель
директора, инспектор
ПДН, соц.педагог

Кл.
руководители,
учитель физической
культуры,
соц.педагог
Октябрь-Ноябрь
Кл.руководители,
заместитель
директора соц.педагог
Во время
Кл. руководители,
месячников, дней заместитель
профилактики
директора
соц.педагог
В течение
Кл. руководители,
учебного года
заместитель
директора
соц.педагог
По плану
учитель
физ.
культуры
В течение года
Кл.
руководители,
администрация
соц.педагог
1 раз в четверть заместитель
(по мере
директора
необходимости)
соц.педагог

12.

Проведение рейдов в семьи детей, оказавшихся
в социально-опасном положении и семьи, чьи
дети состоят на различных формах учёта

В течение года

13.

Организация выставок творческих
учащихся по здоровому образу жизни.

В течение года

работ

14. Система классных часов по программе

В течение года

Кл. руководители,
заместитель
директора,
инспектор
ПДН.
соц.педагог
Кл. руководители,
учитель
ИЗО
соц.педагог
Кл. руководители
соц.педагог

Данная программа предполагает использование различных подходов при работе с
подростками:
1.
Информационный подход, который фокусируется на повышении уровня
информированности подростков по правовым аспектам законодательства.
2.
Приобретение и развитие общих жизненных навыков, которые помогут принять
правильное решение при возникновении проблемных ситуаций.
3.
Освоение социальных навыков, дающих возможность приобрести навыки
противостояния социальному давлению.
Формы работы:
Классный час
Беседа
Дискуссия
Ролевая игра
Видеолекторий
Учебно-тематический план по
реализации программы по
формированию
законопослушного поведения несовершеннолетних в МКОУ ООШ № 21
№
п/п

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.

Кол-во
часов

Разделы курса, темы

1-4 класс
1 МОДУЛЬ: «Я познаю себя»
Международные документы о правах ребенка.
1
Правила поведения учащихся. Для чего они нужны?
1
Мои права и права других людей. Мои обязанности.
1
Вредные привычки и борьба с ними.
1
5-7 класс
2 МОДУЛЬ: «Я и они»
Возраст,
с
которого
наступает
уголовная
1
ответственность.
Права и обязанности школьника
1
Курение: мифы и реальность.
1
Хулиганство как особый вид преступлений
1
несовершеннолетних.
8-9 класс
3 МОДУЛЬ: «Я познаю других»
Критерии взрослости. Способы борьбы со стрессом.
1
Взаимоотношения полов. Что такое ответственность?
1
Человек и наркотики: кому и зачем это нужно.
1
Алкоголь: мифы и реальность.
1
Учимся решать конфликты.
1
147

Сроки проведения

октябрь
январь
март
май

октябрь
январь
март
май

октябрь
ноябрь
декабрь
март
май

Прогнозируемые результаты реализации Программы
Реализация Программы формирования законопослушного поведения школьников призвана
способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате
учащиеся должны:
– овладеть системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
– уважать и соблюдать права и законы;
– жить по законам морали и государства;
– быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве;
– быть толерантным во всех областях общественной жизни;
– осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг,
справедливость, правдивость.
Ожидаемый результат:
Повышение уровня развития познавательных интересов подростков, включающие навыки
конструктивного взаимодействия, успешности самореализации;
Активизация внутренних ресурсов личности накануне вступления в самостоятельную жизнь;
Снижение количества правонарушений за учебный год.
Повышение осведомленности подростков по проблемам наркотической и алкогольной
зависимости.
Приобретение подростками навыков устойчивости к групповому давлению и избегания
ситуаций, связанных с употреблением ПАВ.
Приобретение подростками умения адекватно оценивать проблемные ситуации и готовность
разрешать их.
Тематика лекций для родителей
1. Законы воспитания в семье. Какими им быть? (1 класс)
2. Воспитание ненасилием в семье. (2 класс)
3. Как научить сына или дочь говорить «нет»? (3 класс)
4. Детская агрессивность, ее причины и последствия. (4 класс)
5. За что ставят на учет в полиции? (5 класс)
6. Свободное время ‒ для души и с пользой или Чем занят ваш ребенок? (6 класс)
7. Как уберечь подростка от насилия? (7 класс)
8. Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. (8 класс)
9. Как научиться быть ответственным за свои поступки? (9 класс)
4.4. План работы ученического самоуправления

План работы ученического самоуправления
Дата
04.09-05.09
04.09

Сентябрь
Мероприятия
Выборы состава ученического самоуправления
Организация дежурства в школе

2-3 неделя
сентября
05.09-07.09
2-3 неделя
сентября
17.09

Рейд по проверке школьной формы

26.09-01.10

Акция ко Дню пожилого человека «День добрых дел»

В течение
месяца

Информационный стенд

Оформление стенда ученического самоупр.
Рейд по ведению дневников (заполнение 1-ых
страниц)
«С Днем Рождения, село» Конкурс творчества

148

Ответственные
Все участники уч.
самоуправления
Все участники уч.
самоуправления
Все участники уч.
самоуправления
Пресс-центр
Все участники уч.
самоуправления
Все участники уч.
самоуправления
Все участники уч.
самоуправления
Пресс-центр

Еженедельно
в течение
месяца

Дата
03.10
05.10
В течение
месяца
05.10
15.10-19.10
22.10-26.10
Еженедельно
Дата
6.11-7.11
07.11
12.11-16.11

23.11
Еженедельно
Дата
В течение
месяца
7 декабря
22.12
28.12
Еженедельно
в течение
месяца
Дата
09.01-18.01
Еженедельно
в течение
месяца
Дата
02.02.
4.02-8.02
20.02-22.02.
22.02.

Собрание ученич. самоуправления

Октябрь
Мероприятия
Выпуск поздравительных стенгазет и
поделок «Осенние дары» ко Дню Учителя
Праздничный концерт ко Дню Учителя
Информационная доска

Лидер ученического
смоуправления

выставка

День самоуправления
Рейд по ведению дневников
«Прощание
с
осенью»
Выставка декоративно-прикладного творчества
Собрание ученического самоуправления
Ноябрь
Мероприятия
Конкурс информационных стенгазет, посвящённый
Дню народного единства
Концерт ко Дню народного единства
Проверка
состояния
кабинетов,
сохранность
школьного оборудования
Акция «Примите наши поздравления» ко Дню матери
Собрание ученического самоуправления
Декабрь
Мероприятия
Оформление школы к празднику «Новый год у
ворот»
Выставка в библиотеке, посвящённая подвигам
защитников Отечества.
Выставка работ «Новый год идет к нам в гости»
Зимний балл-маскарад (9-11 классы)
Собрание ученического самоуправления
Январь
Мероприятия
Акция «Покорми птиц зимой»
Собрание ученического самоуправления
Февраль
Мероприятия
Вечер встречи выпускников школы.
Праздничный концерт
Повторный рейд по ведению дневников
Выставка поздравительных стенгазет ко Дню
Защитников Отечества
Мероприятие ко Дню Защитников Отечества
149

Ответственные
Пресс-центр
Атаманы 1-9 классов
Пресс-центр
Все участники уч.
самоуправления
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления
Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов

Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления
Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления

Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления

Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов

Еженедельно
в течение
месяца
Дата
05.-07.03
7.03
Еженедельно
в течение
месяца
Дата
2.04-6.04
6.04
Еженедельно
в течение
месяца
Дата
1.05-4.05
3.05
08.05
14.05-18.05

Собрание ученического самоуправления

Лидер самоуправления

Март
Мероприятия
Выпуск стенгазет «С 8 марта, дорогие учителя»
Праздничный концерт к Международному женскому
дню 8 марта
Собрание ученического самоуправления

Лидер самоуправления

Апрель
Мероприятия
Рейд по внешнему виду учащихся
Всемирный день здоровья
Собрание ученического самоуправления

Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления

Май
Мероприятия
Акция «Иду к ветерану», оказание трудовой помощи
и поздравление ветеранов
Вывеска информационных стенгазет ко Дню Победы
Праздничный концерт ко Дню Победы!
Проверочный рейд состояния школьных учебников

Еженеде Собрание ученического самоуправления, итоговое
льно
собрание
в течение
месяца
22.05
Годовой отчёт о проделанной работе

Ответственные
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов

Ответственные
ученическое
самоуправление
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Атаманы 1-9 классов
Лидер самоуправления

Ученическое
самоуправление

5.6. План работы Совета по профилактике
Цель: оказание своевременной и квалификационной социально-педагогической и
психологической помощи обучающимся и их семьям, попавшие в сложные, семейные,
педагогические и прочие ситуации.
Задачи работы:
1. Организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении
проблем несовершеннолетних.
2. Создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие
их творческого потенциала и жизненного самоопределения.
3. Организация социального патронажа детей и подростков и их семей, рассматриваемых на
заседаниях Совета профилактики.
Месяц
В течение года

Содержание работы

Ответственный за
выполнение
совета
Организация работы Совета профилактики, Члены
зам.
проведение
заседаний,
ведение профилактики,
документации, координация деятельности директора по ВР
и
взаимодействия
членов
Совета
профилактики.
150

Сентябрь

Сверка
детей
«группы
риска»,
неблагополучных семей, состоящих на
внутришкольном учете, КДН и ЗП.
Октябрь
Сбор сведений и обновление данных о
социальном составе обучающихся школы:
– выявление детей из неполных семей;
– выявление детей из многодетных семей;
– выявление детей из приемных семей и
опекаемых детей;
– выявление детей, находящиеся в
социально-опасном положении;
– выявление детей «группы риска»;
– выявление детей, находящиеся в трудной
жизненной ситуации;
– выявлений детей из малообеспеченных и
малоимущих семей;
– выявление учащихся, склонных к
употреблению
алкоголя,
наркотиков,
токсичных веществ, табакокурению и
постановка их на внутришкольный учет
(анкетирование, личные беседы, тренинги,
психологическое тестирование и др.)
По
мере Коррекция
поведения
трудных
необходимости
обучающихся
В течение года
Координация работы с инспектором ПДН,
постановка и снятие с учета обучающихся
Постоянно
Контроль за посещением уроков и

Социальный
педагог,
педагог-психолог, классные
руководители
Социальный
педагог,
педагог-психолог, классные
руководители

Социальный
педагог,
педагог-психолог
Члены совета профилактики
Социальный

педагог,

поведением обучающихся в школе
Ежедневно
В течение года
Каникулярное
время
В течение года

педагог-психолог, классные
руководители
Мониторинг отсутствующих в МКОУ Завуч по УВР, классные
ООШ №21
руководители
Посещение
семей,
состоящих
на Классные руководители
различных
видах
профилактического
учета.
Организация досуга обучающихся «группы Педагог
организатор,
риска» в каникулярное время
социальный
педагог,
классные руководители
Профилактика
правонарушений Социальный
педагог,
несовершеннолетних
классные руководители

5.7. План работы Штаба воспитательной работы
№
1.
2.
3.

4.

Мероприятие
Мониторинг
профилактической
деятельности классных руководителей
Анализ
деятельности
классных
руководителей по итогам 2четверти
Посещение на дому детей и семей,
находящихся в социально опасном
положении.
о
Обновление
банка
данных
внеурочной занятости учащихся

Сроки
Ежемесячно
до 10 числа
до 15.01.2025
16-31.01.2025
До 01.02.2025
151

Ответственный
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Классные руководители

Проведение классных собраний с
приглашением сотрудников ОПДН
6. Проведение родительских собраний по
вопросам исполнения обязанностей по
воспитанию детей, обеспечения их
безопасности, защиты жизни и
здоровья,
профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
7. Проведение
мониторинга
работы
штаба.
8. Отчет о профилактической работе по
беспризорности, безнадзорности и
правонарушений
среди
несовершеннолетних.
9. Анализ
деятельности
классных
руководителей по итогам 3четверти
10. Мониторинг деятельности классных
руководителей
11. Посещение на дому детей и семей,
находящихся в социально опасном
положении.
12. Проведение классных собраний по
организации летнего отдыха учащихся
13. Проведение
мониторинга
работы
штаба.
5.

Анализ
деятельности
классных
14. руководителей по итогам года
15. Отчет о профилактической работе по
беспризорности, безнадзорности и
правонарушений
среди
несовершеннолетних.
16. Заседание Штаба воспитательной
работы
17. Организация и проведение культурно
–массовых и профилактических
мероприятий и акций.
18. Организация и проведение спортивнооздоровительных мероприятий
19. Организация индивидуальной работы
с учащимися, нарушившими Закон КЗ
№1539 и их родителями.
20. Организация индивидуальной работы
с детьми, находящимися в социально
опасном положении.

С 10.02.2025
4 неделя марта
2025

до 25.03.2025
до 25.03.2025

до 1.04.2025
до 2.04.2025
16.-21.04.2025

07-11.05.2025г
до 25.05.2025
до 1.06.2025
до 25.06.2025

В соответствии с
графиком
проведения
заседаний ШВР
В соответствии с
циклограммой
внеклассных
мероприятий
В соответствии с
планом
мероприятий
В течение года
В соответствии с
планом
индивидуальной
работы с каждым
учащимся
152

Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба

Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
педагог
Социальный
Неверова С.С.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба,
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.

по
по
по
по
по

Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Социальный
педагог
Неверова С.С.
Начальник ШВР Адаменко
Ю.Н.
Школьное ученическое
самоуправление
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Руководитель клуба
Юник А.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Педагоги – наставники
Члены штаба

21. Организация
родительской
общественности, педагогов школы для
участия в межведомственных рейдах
22. Вовлечение детей из социальнонезащищенных семей в работу
профильных лагерей, в ремонтные
бригады, бригады по благоустройству
23. Мониторинг занятости детей и
подростков в летний период.

Ежемесячно
(с 8 по 14 число
каждого месяца)
Май-август 2025

Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.

Июнь- август 2025

Классные руководители
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Классные
руководители,
мед.работник,
педагогпсихолог,
социальный
педагог,
школьный
участковый,
заместитель
директора по ВР.
педагог
Социальный
Неверова С.С.

24. Проведение
выставок,
конкурсов
рисунков, литературных работ, бесед,
«круглых столов», акций и др.

В течение года

25. Составление банка данных детей и
семей, находящихся в социально
опасном положении.
26. Составление
банка
данных
о
внеурочной занятости учащихся

до 15.09.2024г.

27. Посещение на дому детей и семей,
находящихся в социально опасном
положении.
28. Оформление
информационного
стенда и постоянное его обновление

05-17.09.2024

29.

30.

31.
32.

33.
34.
35.

36.

Вовлечение детей, находящихся в
социально опасном положении
в
работу кружков, секций, спортивных
клубов, творческих объединений.
Отчет о профилактической работе по
беспризорности, безнадзорности и
правонарушений
среди
несовершеннолетних.
Проведение классных собраний с
приглашением сотрудников ОПДН.
Проведение родительских собраний по
вопросам исполнения обязанностей по
воспитанию детей, обеспечения их
безопасности, защиты жизни и
здоровья,
профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
Проведение
мониторинга
работы
штаба.
Анализ
деятельности
классных
руководителей по итогам 1 четверти
Посещение на дому детей и семей,
находящихся в социально опасном
положении.
Проведение
мониторинга
работы
штаба.

До 17.09.2024

в течение года
до 15.09.2024
в течение года
ежеквартально

С 22.09.2024г
4 неделя октября
2024

до 1.11.2024
до 10.11.2024
04-19.11.2024
до 27.12.2024
153

Классные руководители
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
руководитель спортивного
клуба Юник А.Н.
Социальный
педагог
Неверова С.С.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба

Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.
Члены штаба
Заместитель директора
ВР Адаменко Ю.Н.

по
по
по
по

37. Анализ
деятельности
классных
руководителей по итогам 2 четверти

до 10.01.2025

Заместитель директора по
ВР Адаменко Ю.Н.

5.8. План совместной работы школы и отдела МВД России в Абинском районе по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
Цель: комплексное решение проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений
детей и подростков, их социальной реабилитации в современном обществе.
Задачи:
– защита прав и законных интересов детей и подростков;
– снижение подростковой преступности;
– предупреждение безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;
– обеспечение защиты прав и законных интересов детей оставшихся без попечения
родителей;
– социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социальноопасном положении;
– профилактика алкоголизма и наркомании среди подростков;
– социально-психологическая помощь неблагополучным семьям;
– координация деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних;
– выявление и пресечение фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение
преступлений и антиобщественных действий.
№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

п/п
1.
2.

3.

4.

5.

Организационная работа
Анализ состояния преступности в школе
Сентябрь
Организация исполнения Федерального закона
В течение
№ 120-ФЗ от 24.09.1999 г. «Об основах учебного года
системы профилактики, безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних»
и др. законов и нормативно-правовых актов
РФ, направленных на защиту прав ребенка и
предупреждение
правонарушений
несовершеннолетних
Сентябрь
Сверка списка обучающихся, состоящих на
учете в ОДН, КДН, и ЗП , ВШК и
неблагополучных семей. Формирование банка
данных на учащихся, семьи.
Сентябрь
Профилактическая работа с семьями, где дети
не приступили к занятиям в школе

Подготовка документов на КДН и ЗП, снятие с
учета учащихся в ОДН

154

По мере
необходимости

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
классные
руководители

6.

Выявление учащихся, склонных к совершению
правонарушений и преступлений. Привлечение
к
административной
и
уголовной
ответственности.

7.

Выявление семей, находящихся в социально
опасном положении. Формирование банка
данных по семьям, находящимся в трудной
жизненной ситуации. Работа с этими
категориями семей (согласно ФЗ РФ № 120).

8.

Вовлечение учащихся школы «группы особого
внимания» в деятельность творческих
объединений системы дополнительного
образования, секции, трудовые отряды и др.

9.

Организация работы органов
самоуправления в школе, в классах.

детского

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Сентябрь
Январь

Сентябрь

10.

Совместные рейды по неблагополучным
семьям, семьям учащихся состоящих на В течение года
разных формах учета, учащихся « группы
риска».
сентябрь, апрель
Обследование условий жизни опекаемых детей.

11.

Выступления на родительских собраниях, В течение года
перед учащимися, педагогами с разъяснением
законов об административной и уголовной
ответственности, о профилактике наркомании,
токсикомании, терроризма и др.

12.

Заседания Совета профилактики

13.

Осуществление
охраны
общественного В течение года
порядка , привлечение Управляющего совета,
учителей, родителей во время проведения
общешкольных мероприятий

1 раз в четверть

Работа с несовершеннолетними
155

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители и
руководители
кружков и секций.
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Члены Совета
профилактики
Управляющий совет,
классные
руководители,
родители,
участковый Попов
Д.С.

14.

Профилактические беседы с учащимися, 1 раз в четверть
состоящими на разных формах учёте (ОДН,
(по мере
КДН, ОППН, ВШК).
необходимости)

15.

Проведение бесед, лекций инспектором ОДН:
1 раз в четверть
–
«Уголовная,
административная
ответственность несовершеннолетних»,
–
«Проступок,
правонарушение,
преступление»,
Умышленное причинение тяжкого вреда
здоровью ст. 111 УК РФ.
Об ответственности, предусмотренной за
нарушение школьной дисциплины, за срыв
уроков, за выражение нецензурной бранью,
курение в общественных местах (ст. 20.1 КоАП
РФ).
Об ответственности за приобретение, хранение,
сбыт и употребление наркотических веществ,
за появление в состоянии алкогольного и
наркотического опьянения в общественных
местах (ст. 228 УК РФ, ст. 44 КоАП РФ) и др.

1
6.

Всероссийская операция «Внимание- дети!», Август-сентябрь,
май
мероприятия по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма

17.

Оформление правового уголка

18.

Профилактическая акция «Закон и подросток»
в рамках недели правовых знаний

19.

Классные часы:
«Об административных правонарушениях»
«Права и обязанности ребенка»
«Подросток и закон»
«Уголовная ответственность за совершенные
преступления»
«Ответственность за управление транспортным
средством»
«Ответственность за нарушения ПДД» и др.

20.

Сентябрь
Ноябрь

В течение
учебного года

Мероприятия с приглашением инспектора По отдельному
ГИБДД:
плану
– Посвящение первоклассников в пешеходы;
– Участие в месячнике по безопасности ДД
– Акция «Безопасные каникулы» и др.
156

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
Учитель истории и
обществознания
Гурская В.А.
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
классные
руководители

21.

Организация
работы по
правовому
просвещению несовершеннолетних (согласно
плану Недели правовых знаний).

22.

Психолого-педагогическое консультирование
В течение
«Особенности
межличностного учебного года
взаимодействия учащихся со сверстниками и (по запросам)
взрослыми»

23.

Единый день профилактики

24.

Проведение профилактических мероприятий В течение года
(по отдельным планам- беседы, лекции,
«круглые столы», диспуты, демонстрация
фильмов,
встречи
с
представителями
Сентябрь
правоохранительных органов, КДН и ЗП и др);
– День трезвости
Ноябрь
– Международный День отказа от курения:
Март
– Международный день борьбы с наркоманией
и наркобизнесом (отмечается по решению
17 мая
ООН).

25.

26.

27.

Ноябрь

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
классные
руководители

Специалисты
По отдельному
системы
графику
профилактики

– Международный день телефона доверия и др.
Диагностические исследования:
В течение года
адаптация учащихся 1-х, 5-х, изучение
отношения к жизни, изучение интересов и
склонностей детей и подростков, отношение
учащихся к курению, к употреблению ПАВ,
наркотических
и
токсических
веществ,
изучение межличностных отношений в классе
и семье и др.
Развитие навыков общения, адекватного
В течение
поведения
в конфликтных ситуациях у учебного года
подростков

Работа с родителями (семьей)
Ознакомление родителей обучающихся со В течение года
статьями об ответственности и правах
участников образовательного процесса ФЗ-273
«Об образовании в РФ», Уставом школы и
другими нормативно-правовыми актами в
области образования и воспитания

157

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.

28.

29.

30.

Совместные рейды по неблагополучным
Глава
семьям, семьям учащихся состоящих на В течение года
администрации,
разных формах учета, учащихся « группы
специалист КЦСОН,
риска».
сентябрь, апрель
Инспектор ОДН
Обследование условий жизни опекаемых детей.
Ермолаева Д.В.
Родительские
собрания
с
включением
Директор школы
вопросов:
Пахоми И.В.,
– «Занятость подростков в каникулярное
участковый Попов
В течение года
время»
Д.С., инспектор
– «Об ответственности родителей (лиц их
ОДН
замещающих) за жестокое обращение с
Ермолаева Д.В.
детьми»
– «Об ответственности родителей (лиц их
заменяющих) за совершенные их детьми
правонарушения»
– «Об ответственности родителей (лиц их
заменяющих) за ненадлежащее воспитание
детей (прогулы занятий, курение, распитие
спиртных напитков, нецензурная брань,
нарушение ПДД)»
– о неформальных молодежных объединениях
и об ответственности родителей (лиц их
заменяющих) за противоправные действия
несовершеннолетних
в
экстремистски
настроенной молодежной среде»
Организация
выставок
методической 1 раз в полугодие
Библиотекарь
литературы в помощь родителям (лиц их
замещающих)
по
предотвращению
правонарушений их детьми

3
1.

Консультирование
родителей
(лиц
их
По мере
замещающих)
с
целью
оказания необходимости
индивидуальной помощи семье в воспитании и
обучении ребенка «группы особого внимания»

32.

Индивидуальная работа с родителями (лицами,
По мере
их заменяющими), допустившими жестокое
необходимости
обращение с детьми

33.

Профилактическая
работа
с
семьями,
находящимися
в
социально-опасном
положении

158

В течение
учебного года

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители
Директор школы
Пахоми И.В.,
Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

34.

35.

Работа с педагогами
Профилактические вопросы на МО классных
руководителей и педагогов:
В течение
‒Работа с учащимися, находящимися в трудной
учебного года
жизненной ситуации.
‒О роли классного руководителя в организации
работы по профилактике правонарушений
среди обучающихся и его взаимодействие с
инспекторами ГИБДД и ОДН
Консультация для классных руководителей по
оформлению документов на комиссию по
делам несовершеннолетних.

В течение
учебного года

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

Инспектор ОДН
Ермолаева Д.В.
психолог
соц.педагог
Неверова С.С.,
классные
руководители

5.9.Тематика специальных классных часов «Разговоры о важном»

Темы
День знаний

Основное содержание
Знакомство с проектами Российского общества «Знание».
Возможности, которые предоставляют проекты общества «Знание» для
обучающихся различных возрастов.

Там, где Россия

Родина ‒ не только
место рождения. История, культура, научные
достижения: чем мы можем гордиться?

Зоя.
Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало символом
К 100-летию со
мужества и стойкости , а жизнь служит примером беззаветной
дня
преданности
рождения
Зои Отечеству, истиной любви к своей Родине.
Космодемьянской

159

Право избирать и быть избранным гарантировано Конституцией
Избирательная
система
России Российской Федерации каждому гражданину нашей страны.
Жизнь,
свобода,
права
и благополучие граждан является
(30 лет ЦИК)
одной из главных ценностей, а проявление гражданской
позиции,
желание участвовать в развитии своего города, региона, страны –
достойной уважения.
День
учителя Ценность профессии
учителя. Советник по воспитанию –проводник в
(советники
по мир возможностей, которые создало государство для каждого ребенка в
воспитанию)
стране,
наставник
и
«старший товарищ»,
помогающий
как объединить школьный коллектив в дружную команду, так и выстроить
личную траекторию развития каждому ребенку.
Темы

Основное содержание
О
В
условиях
информационных перегрузок, разнообразия быстро
стрессы
стали
взаимоотношениях решаемых задач, экономической нестабильности,
Они
приводят
в
коллективе неотъемлемой составляющей жизни человека.
(Всемирный
день к депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может привести
к проблемам физического здоровья, конфликтам
с
близкими,
психического
неуверенности, озлобленности. Знания о том, как наладить отношения в
здоровья,
коллективе, сохранить свое психическое здоровье, как смотреть на мир
профилактика
позитивно, как не стать жертвой «травли», и самому
буллинга)
не опуститься до «травли» других, необходимы всем.
По
ту
сторону Развитие отечественного кино отражает не только основные вехи
экрана. 115 лет кино развития страны, но и моделирует образец будущего. Кино, на ряду с
в России
литературой и театром, позволяет человеку увидеть себя, как в «зеркале»,
соотнести свои поступки с поступками героев, анализировать и
рефлексировать, приобретать новые знания, знакомиться с
миром
профессий, с творчеством талантливых людей, с историей и культурой
страны.
День спецназа
Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют особую
значимость, они олицетворяют служение Отечеству, мужество и силу духа,
беспримерное самопожертвование,
готовность мгновенно прийти на
помощь Родине. Военнослужащие спецназа обладают особыми
профессиональными, физическими и моральным качествами, являются
достойным примером настоящего мужчины.
День народного Смутное время в истории нашей страны. Самозванцы ‒ одна из причин
единства
продолжавшейся Смуты. Ополчение во главе с князем Дмитрием
Пожарским и земским старостой Кузьмой Мининым.
Примеры
единения
народа не только в войне
Технологический
суверенитет
решает
задачи
обеспечения
Россия: взгляд в
безопасности, получения энергии, продовольственной независимости,
будущее.
экономики предполагает
Технологический транспортной связности. Логика развития
защиту
и формирование высокотехнологичных отраслей с высокой
суверенитет
/цифровая
долей
интеллектуальных вложений. Развитие
цифровой
экономика /
экономики предполагает выстраивание системы экономических,
новые профессии социальных и культурных отношений, основанных на
использовании
цифровых
информационно-коммуникационных
технологий.
Появление новых профессий связано с цифровизацией экономики,
движением к технологическому суверенитету.

160

О взаимоотношениях в
семье (День матери)
Что такое Родина?
(региональный и
местный
компонент)
Мы вместе
Главный закон страны

Герои нашего времени
Новогодние семейные
традиции разных
народов России
От А до Я.
450 лет «Азбуке» Ивана
Фёдорова
Налоговая грамотность

Темы
Непокоренные.
80 лет со дня полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады

Мама ‒ важный человек в жизни каждого. Материнская любовь ‒
простая и безоговорочная. Легко либыть мамой?
Что для каждого человека означает слово«Родина»? Это
родители, семья, дом, друзья, родной город, регион, вся наша
страна и народ. Чувство любви к своей Родине человек несет в
себе всю жизнь, это его опора и поддержка. Родина –это не просто
территория, это, прежде всего то, что мы любим и готовы
защищать.
История создания Красного Креста. Особенности волонтерской
деятельности. Волонтерство в России
Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и
выполнение обязанностей. Ответственность ‒ это осознанное
поведение
Россия ‒ страна с героическим прошлым. Современные герои ‒
кто они? Россия начинается с меня?
Новый год ‒ праздник всей семьи. Новогодние семейные
традиции. Новогодние приметы. Различные традиции встречи
Нового года у разных народов России.
Способы передачи информации до появления письменности.
Разница между азбукой и букварем. «Азбука», напечатанная
Иваном Федоровым: «Ради
скорого младенческого научения».
Современный
человек
должен
обладать
функциональной грамотностью, в том числе налоговой. Для чего
собирают налоги? Что они обеспечивают для граждан? Выплата
налогов
– обязанность
каждого гражданина Российской
Федерации.
Основное содержание
Голод, морозы, бомбардировки ‒ тяготы
блокадного
Ленинграда. Блокадный паек. Способы выживания ленинградцев.
О провале планов немецких войск. О героизме советских
воинов, освободивших город на Неве.

Кто
такой
союзник?
Какие обязанности он на себя
принимает, какими обладает правами? Что дает заключение
союзного договора для государств? Союзники России
–
государства, которые разделяют и поддерживают наши общие
традиционные ценности,
уважают культуру, стремятся к
укреплению союзных государств и поддерживают их.
Цивилизация без научных достижений. Научные и технические
190 лет со дня рождения
достижения в нашей стране. Вклад российских ученых в мировую
Д. Менделеева.
День российской науки науку.
Д.И. Менделеев и роль его достижений для науки.
Достижения науки в повседневной жизни. Плюсы и минусы
научно-технического прогресса
День первооткрывателя Россия является не только самой большой страной в мире,
которую за ее продолжительную историю шаг за шагом
исследовали, изучали, открывали русские землепроходцы.
Удивительные уголки нашей страны сегодня может открыть для
себя любой школьник.
Союзники России

161

Темы
День защитника
Отечества.
280 лет со дня рождения
Федора Ушакова

Как найти свое место в
обществе

Всемирный фестиваль
молодежи
«Первым делом
самолеты».
О гражданской авиации

Крым. Путь домой

Россия - здоровая
держава

Цирк! Цирк!Цирк!
(К Международному
дню цирка)

«Я вижу Землю!
Это так красиво»

215-летие со дня
рождения Н. В. Гоголя

Экологичное
потребление

Основное содержание
День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия
военного: кто её выбирает сегодня.
Смекалка в военном деле. 280-летие со дня рождения великого
русского флотоводца, командующего Черноморским флотом
(1790-1798); командующего русско-турецкой эскадрой в
Средиземном море (1798- 1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.
Что нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим
другом? Примеры настоящей дружбы. Что нужно для того, чтобы
создать хорошую семью и самому быть хорошим семьянином.
Поддержка семьи в России. Что нужно,чтобы найти
свое
призвание и стать настоящим профессионалом. Поддержка
профессионального самоопределения школьников в России.
Всемирный фестиваль молодежи – 2024. Сириус –федеральная
площадка фестиваля. Исторические факты появления
всемирного фестиваля молодежи и студентов. Фестивали, которые
проходили в нашей стране.
Легендарная история развития российской гражданской
авиации. Героизм конструкторов, инженеров и летчиковиспытателей первых российских
самолетов. Мировые рекорды
российских летчиков.
Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.
Красивейший полуостров с богатой историей. История
Крымского
полуострова.
Значение
Крыма.
Достопримечательности Крыма
Здоровый
образ
жизни
–
приоритетное
направление в большинстве
государств
мира. Основные
составляющие
здоровья. Современные проекты, связанные со
здоровьем.
Цирк как фантазийное и сказочное искусство. Цирк в России,
История цирка, цирковые династии России. Знаменитые на весь
мир российские силачи, дрессировщики, акробаты, клоуны,
фокусники. Цирковые профессии.
Главные события в истории покорения космоса. Отечественные
космонавты-рекордсмены.
Подготовка к полёту ‒ многолетний процесс.
Художественный фильм «Вызов» ‒ героизм персонажей и
реальных людей.
Николай Гоголь – признанный классик русской литературы, автор
знаменитых «Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на хуторе
близ Диканьки». Сюжеты, герои, ситуации из произведений
Николая
Гоголя актуальны по сей день.
Экологичное потребление ‒ способ позаботиться о сохранности
планеты.
Экологические
проблемы
как
следствия
безответственного поведения человека.
Соблюдать эко-правила ‒ не так сложно

162

Темы
Труд крут
Урок памяти

Будь готов!
Ко дню детских
общественных
организаций
Русский язык. Великий
и могучий.
225 со дня рождения
А. С. Пушкина

Основное содержание
История Праздника труда.
Труд ‒ это право или обязанность человека?
Работа мечты. Жизненно важные навыки
История появления праздника День Победы. Поисковое движение
России. Могила Неизвестного Солдата. Семейные традиции
празднования Дня Победы. Бессмертный полк
19 мая1922 года ‒ день рождения пионерской организации. Цель
её создания и деятельность. Распад пионерской организации.
Причины, по которым дети объединяются
Неизвестный Пушкин.
Творчество Пушкина объединяет поколения. Вклад А.С.
Пушкина в формирование современного литературного русского
языка.

5.10.Организация каникулярной занятости и оздоровления детей
Основные направления
Предполагаемые результаты
Реализация
дополнительных Увеличение числа реализуемых дополнительных
образовательных программ и курсов образовательных программ Доля учащихся,
внеурочной деятельности
осваивающих дополнительные образовательные
программы,
составит
86%,
повысится
образовательная
мотивация.
Повысится
предметная
образовательная
мотивация,
улучшатся предметные, метапредметные,
личностные результаты
Организация трудовой занятости детей
Каждый учащийся примет участие в досуговой
и/или трудовой деятельности в период
каникул.
программ
социальной Около 90% учащихся будут участвовать в
Реализация
выездных и домашних сборах, тренингах,
направленности
экскурсиях, примут участие в изучении
природы, истории и культуры родного края,
города, района, школы
Физкультурно–оздоровительная работа
Все учащиеся в каникулярное время примут
участие в массовых спортивных мероприятиях
Около 38% детей пройдут оздоровление
загородных лагерях
Работа с одаренными детьми
Около 48% школьников примут участие в
познавательной деятельности
Работа с детьми, оказавшимися в трудной Все учащиеся, отнесенные к данной категории,
жизненной ситуации
будут получать полный комплекс процедур
психолого-педагогической
и
медицинской
поддержки и сопровождения.
Все учащиеся, отнесенные к данной категории,
будут
охвачены
различным
и
видами
каникулярного отдыха, оздоровления и
занятости.

163

6. Психолого-педагогическое
воспитательного процесса

и

медико-социальное

сопровождение

учебно-

6.1. План работы педагога-психолога или психологической службы.

Основные задачи деятельности педагога-психолога в 2024-2025 учебном году:
1. Раннее выявление и
оказание
психологической помощи
имеющим трудности в обучении и воспитании
2. Создание оптимальных условий для успешной сдачи итоговой аттестации.
№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Срок
проведения
Начальная школа
1-2модуль
Профилактические коррекционноразвивающие занятия для учащихся 1
класса
Название работы

детям,

Предполагаемый
результат

Предотвращение
явлений
школьной
дезадаптации.
Уменьшение
кол-ва
детей, испытывающих
трудности
адаптационного периода
Декабрь
Диагностика адаптации учащихся 1
Выявление детей,
испытывающих
класса к школе
трудности
в
обучении
групп
Углублённая диагностика учащихся 1 Декабрь-Январь Создание
коррекции
по
класса
с
признаками
школьной
характеру выявленных
дезадаптации
причин дезадаптации
Коррекционно-развивающие занятия по
Февраль-Март
Повышение успешности
развитию познавательной сферы
обучения
учащихся, имеющих низкую
успеваемость
Коррекционно –развивающие занятия по Март Апрель
Улучшение статусного
развитию
коммуникативной
сферы (в течение года положения
ребенка
учащихся, испытывающих трудности в
по запросу
в коллективе
родителей
межличностном общении
или
учителей)
Апрель
Повторная
диагностика
учащихся
Отслеживание
1класса, посещавших коррекционнорезультатов
развивающие занятия
коррекционной работы
Диагностика
актуального В течение года По
индивидуальному
психологического состояния учащихся
запросу
учителей,
начальной
школы,
испытывающих
администрации,
трудности в обучении и воспитании
родителей
с
целью
осуществления
индивидуального
подхода в обучении
и воспитании
«Как
помочь
ребенку
успешно По результатам
Повышение
диагностическ
адаптироваться к школе»
психологической
ого минимума
компетенции
родителей
Самообразование
В течение года
Повышение
эффективности процесса
обучения и воспитания
164

10

11
12
13

14

15
16

1

2

3

4
5

6

7

8

Групповые
и
В течение учебного
индивидуальные консультации
года
родителей
и учителей по
остро возникшим психологическим
проблемам
В течение года
Индивидуальное
консультирование родителей
В течение года
Индивидуальное
консультирование учителей
В течение года
Индивидуальная коррекционноразвивающая работа с учащимися,
испытывающими трудности в
обучении и воспитании.
Май
Диагностика готовности учащихся
4 класса к обучению в среднем
звене
В течение учебного
Самообразование
года
2-4модуль
Профилактические коррекционноразвивающие занятия в традициях
сказкотерапии
Диагностическая работа
В течение года
Диагностика
актуального
психологического
состояния
учащихся, испытывающих
трудности
в
обучении
и
воспитании
Ноябрь
Диагностика пятиклассников на
предмет адаптации к обучению в
среднем звене
Январь
Углублённая диагностика уч-ся 5
классов, испытывающих трудности
в обучении и воспитании с целью
выявления причин дезадаптации
Повторная диагностика учащихся
Апрель
5 классов
Диагностика учащихся 9класса,
мониторинг
с
целью
выявления
Октябрь Январь
детей, испытывающих состояние
Май
предэкзаменационного стресса
Февраль
Диагностика готовности к выбору
профессии, профессиональных
предпочтений ‒ 8 класс
Диагностика профессиональных
В течение
наклонностей, способностей и
учебного года
индивидуальных особенностей
учащихся 9 класса
Март
Удовлетворенность
образовательным процессом
(педагогический коллектив)
165

Снижение
дезадаптации
Выявление
риска»

учащихся

признаков

«группы

Повышение психологической
грамотности

Определение образовательного
маршрута.
Осуществление
индивидуального подхода в
обучении
Выявление
учащихся
с
признаками дезадаптации
Создание групп коррекции

Определение эффективности
коррекционной работы

Заключение

1

2
3

4

5

6

7

8

9
10

1
2
3
4

Коррекционная и развивающая работа
Название работы
Срок проведения
Примечание
Индивидуальная
В течение учебного Предотвращение явлений школьной
коррекционно-развивающая
дезадаптации. Уменьшение кол-ва
года
работа
с
учащимися,
детей, испытывающих
трудности
испытывающими трудности
адаптационного периода
в обучении и воспитании.
2-3 модуль
Коррекционно-развивающие
По
результатам диагностического
минимума
занятия с уч-ся 5 класса
Обучение навыкам саморегуляции
Коррекционно-развивающие
Март
эмоциональных состояний 5занятий
занятия с уч-ся 9 класса
«Дышите спокойно –у Вас
экзамены»
Апрель Май
Овладение учащимися эффективными
Коррекционноприёмами
запоминания,
развивающие занятия
воспроизведения
информации,
с уч-ся 9 класса
правилами построения ответа и
«Как
успешно
сдать
поведения на экзамене 5 занятий
экзамены»
Коррекционно-развивающие
Обучение навыкам саморегуляции
занятия с уч-ся 9 класса
Март
эмоциональных состояний 5 занятий
«Дышите спокойно–у Вас
экзамены»
2 полугодие
8 класс
Коррекционно-развивающие
занятия – 8 класс
«Я учусь владеть собой»
9 класс ‒ Коррекционноразвивающие
занятие
профессионального
самоопределения «Я и моя
профессия»
Тренинг личностного роста
сучащимися, склонными к
употреблению
психоактивных веществ
«Как сказать нет» ‒ тренинг
для учащихся 8-9 классов
Тренинг для учителей

Апрель

9 класс

5,6модуль

Второе полугодие

1 занятие в каждом классе

Обучение навыкам
Март
психоэмоциональной разгрузки
Апрель
Консультативная и просветительская работа
В течение года
психологической
Повышение
Индивидуальное
компетенции
консультирование родителей
психологической
Индивидуальное консультир В течение учебного Повышение
компетенции
ование учителей
года
психологической
Индивидуальное
В течение учебного Повышение
компетенции
консультирование учащихся
года
Выступления на классных
По запросу
Повышение
психологической
собраниях по актуальным
классных
компетенции
вопросам обучения и
руководителей
воспитания

166

5
6

1

2
3
4

5

6

7

8

Разработка памяток для родителей

В течении учебного
года
Оформление стенда «Советы
В течении учебного
психолога»
года
Работа с учащимися категории «трудных»
конфликтной
Групповые
консультации
В течение учебного Разрешение
ситуации.
Выработать
родителей, детей или учителей по
года
стратегию
поведения
остро возникшим
психологическим проблемам
Составить списки детей категории
Сентябрь
Разрешение
конфликтной
«трудных»
ситуации. Выработать стратегию
поведения
Разрешение
конфликтной
Сентябрь
Составить план работы с
ситуации. Выработать стратегию
учащимися категории «трудных»
поведения
Сентябрь-Октябрь, Разрешение
конфликтной
Составить индивидуальные планы
по
мере
ситуации.
Выработать
стратегию
работы с учащимися категории
необходимости поведения
«трудных».
Диагностика
причин
В течении года Разрешение
конфликтной
трудновоспитуемости
согласно
ситуации. Выработать стратегию
индивидуального поведения
плана
Изучение положения ребенкав
Согласно индиви- Повышение психологической
классном коллективе
дуального
грамотностиродителей.
Устранение ошибок семейного
плана
воспитания.
Консультации классных
руководителей
и
учителейпредметников, работающих с
данной категорией детей.
Консультации родителей

В течение учебного
года.

Повышение психологической
грамотностиродителей.
Устранение ошибок семейного
воспитания.

В течение года
согласно
графика
работы

Повышение психологической
грамотности родителей.
Устранение ошибок семейного
воспитания.

В течение
учебного
года
Психологическое сопровождение итоговой аттестации в форме и по материалам ОГЭ
1 Выявление
Декабрь
Анкетирование уч-ся 9 класса
школьников,
испытывающих состояние
пред экзаменационного стресса.
2 Углубленная диагностика с елью
Январь
Учащихся испытывающих
выявления причин стрессового
пред экзаменационный
состояния
стресс
3 Сформировать группы учащихся,
Февраль
По результатам углубленной
нуждающихся в психологической
диагностики
помощи.
9

Индивидуальная и групповая
коррекционно-развивающая работа

167

4

5

6

7

Март
Коррекционно-развивающие
занятия по обучению навыкам
эмоциональной саморегуляции
«Дышите спокойно – у Вас
экзамены»
Коррекционно-развивающие
Апрель-Май
занятия по обучению эффективным
приемам
запоминания,
воспроизведения
информации,
правилам поведения и построения
ответа на экзамене «Как успешно
сдать экзамен»
Выступление на родительских В течение учебного
собраниях
по
результатам
года
диагностических исследований с
предоставлением
практических
рекомендаций по выявленным
проблемам.
В течение учебного
Групповые и индивидуальные
года
консультации учащихся
выпускных классов и их родителей

Консультирование учителейпредметников, работающих в
выпускных классах
9 Повторная
диагностика
учащихся 9 класса (по окончании
цикла
коррекционноразвивающих занятий.)
10 Индивидуальная психологическая
помощь
учащимся
в
предэкзаменационный период, во
время и после сдачи экзамена.
11 Анализ работы за 2024-2025
учебный год
8

В течение года
Апрель-Май
-Оценка
эффективности
коррекционной работы
Май-Июнь

Май-июнь

6.2. План работы социального педагога или социальной службы

Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной
социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в
школе, семье и социальном окружении.
Задачи:
1. Предупреждение семейного неблагополучия, насилия в отношении детей и профилактика
асоциального поведения, правонарушений обучающихся, пропаганда здорового образа жизни.
2.Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социальнопедагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также детям
«группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или
находится в социально-опасном положении.
3. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного
процесса и родителей.
Направления работы:
1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных
проблем детей всех возрастов.
168

2.Социально-педагогическая защита прав ребенка.
3.Обеспечение социально-педагогической
поддержки семье формировании личности
учащегося.
4.Социально-педагогическое консультирование.
5.Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация.
6.Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития
личности ребенка.
7.Поддержка социально-ценностной деятельности детей и подростков (в виде волонтерства,
проектной деятельности).
8.Организационно-методическая деятельность.
План работы социального педагога на 2024-2025 учебный год
№

Наименование
Участники
Предполагаемый
Срок и
мероприятия
результат
проведения
1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных
проблем детей всех возрастов
1 Проведение социальной зам. директора по ВР создание обновленного до 25.09.2024,
паспортизации классов Адаменко Ю.Н.
банка данных детей обновление
и
школы
корректировка 2
неблагополучных
соц.педагог
семей, семей «группы раза в месяц в
Неверова С.С.
риска», детей, стоящих течение года
кл.
на внутри школьном
руководители
учете и в ОДН, детей,
находящихся
в
социально опасном
положении
создание
карт до 25.09.2024,
психолого-социального обновление
и
корректировка
сопровождения
2раза в месяц в
первоклассников,
течение года
обновление карт
учащихся 2-х, 3-х, 4-х, 5х классов, на детей
«группы риска», детей
с ограниченными
возможностями
2 Социально–
соц. педагог
выявление девиантного 1-2 раза в месяц,
педагогическая
Неверова С.С.
поведения обучающихся в течение года,
диагностика
с
целью
и
своевременная по
мере
необходимости
выявления
личностных
коррекция
проблем
учащихся,
своевременное оказание
семьи(анкетирование,
социальной помощи и
тестирование,
поддержки
наблюдение, анализ
нуждающихся в них
документов
учащихся
2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

169

1

Выявление и поддержка
учащихся, нуждающихся
в социальной защите

соц. педагог
Неверова С.С.
кл.
руководители

2

Защита прав и интересов
учащихся (в различных
инстанциях)

соц. педагог
Неверова С.С.

1

2

оказание ребенку
компетентной помощи в
саморазвитии и
самореализации
своевременное оказание
социальной помощи и
поддержки
нуждающихся в них
учащихся.
оказание
помощи в
разрешении возникшего
конфликта и содействие
в изменении отношения
ребенка к жизни, к
окружению, к самому
себе

до 25.09.2024,
в течение 20242025 уч.года, по
мере
необходимости

в течение года,
по
мере
необходимости

3.Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности
учащегося
Раннее
выявление соц. педагог
своевременное оказание в течение года
неблагополучных семей Неверова С.С.
социальной помощи и
кл.
поддержки
руководители
нуждающихся в них
учащихся.
Создание банка данных зам. директора по ВР выявление и оказание до 25.09.2024,
по неполным семьям, Адаменко Ю.Н.
ребенку компетентной коррекция
семьям, имеющим детей с соц. педагог
помощи
в данных 2раза
особенностями
в месяц в
саморазвитии и
Неверова С.С.
психофизического
течение года
самореализации;
развития,
опекунским
своевременное оказание
семьям,
семьям
с
социальной помощи и
приемными детьми и т.д.
поддержки
нуждающихся в них
учащихся

3

Пропаганда
здорового соц. педагог
образа жизни в семье, как Неверова С.С.
необходимого
условия Кл.руководители
успешной социализации
детей и подростков

выработка способности в течение года
у
обучающихся
к
самостоятельной
организации здорового
образа
жизни,
проявлению
инициативы, развитие
духовных,
нравственных,
интеллектуальных
и
физических навыков

4

Психологосоц. педагог
педагогическое
Неверова С.С.
просвещение с целью Кл.руководители
создания
оптимальных
условий
для
взаимопонимания в
семье

навык к личностному ежемесячно, по
самоопределению
мере
подростка, приобщение необходимости
к
общечеловеческим
ценностям

170

мере
организация совместных по
мероприятий, экскурсий, необходимости
в течение года
поездок;
привлечение родителей
к
проведению
общешкольных и
классных мероприятий
4. Социально-педагогическое консультирование
1 Организация
и соц. педагог
своевременное оказание 2-3 раза в месяц,
проведение
Неверова С.С.
мере
социальной
помощи по
необходимости
индивидуальных
и поддержки , оказание
консультаций для
помощи в трудной
учащихся, оказавшихся в
жизненной
ситуации
трудных жизненных
обучающегося
ситуациях
5.Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
1 Обеспечение
соц. педагог
ежемесячно по
профилактической
и Неверова С.С.
плану
коррекционной работы с кл. руководители
детьми и подростками,
состоящими
на
различных видах учета, в
том числе:
выявление
проблем
Посещение
семей соц. педагог
семейного
воспитания
и апрель-май 2025
учащихся «группы риска» Неверова С.С.
оказания
необходимой
и асоциальных семей;
кл. руководители
помощи
Проведение
рейдов
в соц. педагог
планирование
семьи «группы риска»;
Неверова С.С.
организации
летнего
кл.руководители
отдыха, занятости во 2-3
раза
в
модуль
время каникул
Контроль посещаемости соц. педагог
контроль за поведением
1раз в модуль
Неверова С.С.
уроков;
обучающихся
кл.руководители
Патронаж
семей,
в инспектор
мере
ОДН помощь в адаптации, по
которых
обучающиеся соц. педагог
реабилитации,
необходимости
стоят на ВШУ, в ОДН
приобщение к здоровому
Неверова С.С.
образу жизни
Установление контактов и инспектор
ОДН решение
совместных
мере
взаимодействие с КДН и соц. педагог
воспитательных
и по
Неверова
С.С.
необходимости
педагогических вопросов
ОДН
ОДН совместная
Реализация совместного инспектор
профилактика
по
мере
плана работы школы с соц. педагог
правонарушений,
Неверова
С.С.
необходимости
ОДН по профилактик
беспризорности
правонарушений,
проведение
беспризорности
профилактических бесед
с обучающимися
5

Содействие в ключению соц. педагог
родителей
в Неверова С.С.
воспитательный процесс Кл. руководители

171

Создание банка данных до 25.09.2023,
и
сбор
необходимых обновление
корректировка в
документов
течение года
помощь в получении
конкретных
видов
помощи
3 Социальномере
соц. педагог
разъяснительная работа по
педагогическая защита Неверова С.С.
по спорным ситуациям, необходимости
прав
ребенка
на
связанным
с в течение года
образование
реализацией права на
образование
представление
интересов ребенка
(подготовка заявлений,
характеристик
4 Способствование
мотивации ежемесячно
зам. директора по ВР поддержка
в
учащихся на здоровый
пропаганде
здорового Адаменко Ю.Н.
течение года
образ жизни и активную 1-2 раза в месяц
образа жизни
соц. педагог
жизненную позицию;
по
диагностика
Неверова С.С.
профилактическая
утвержденному
Кл.руководители
«Профилактика ПАВ»
работа по борьбе с графику
Единый День отказа от
алкоголизмом,
курения
табакокурением
и
День
борьбы
с
наркоманией
наркотиками
Тематические встречи с
обучающимися и
родителями
5 Повышение уровня
соц. педагог
снижение тенденции
по мере
правовой грамотности Неверова С.С.
роста противоправных необходимости
учащихся
и
их
деяний
в течение года
родителей
с
целью
профилактики
девиантного
поведения
6.Содействие созданию педагогически ориентированной среды
для оптимального развития личности ребенка
1 Развитие
соц. педагог
повышение
уровня в течение 2024взаимопонимания
и Неверова С.С.
ответственности
2025 учебного
взаимодействия между
родителей за воспитание года
учителями,
детей
учащимися
и
родителями
7.Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков (в виде волонтерства
или проектной деятельности)
1 Поддержка социально- соц. педагог
мере
приобщение
к по
ценной
деятельности Неверова С.С.
необходимости
общечеловеческим
забота
о
больных, Кл. руководители
в течение года
ценностям;
инвалидах,
нуждающихся
2 Благотворительные
соц. педагог
мере
приобщение
к по
Неверова С.С.
мероприятия для
необходимости
общечеловеческим
сверстников и пожилых Кл. руководители
в течение года
ценностям;
людей
2 Осуществление мер по соц. педагог
защите
детей
из Неверова С.С.
многодетных
семей, кл.руководители
неполных,
малообеспеченных:

172

3

Благоустройство города, соц. педагог
Неверова С.С.
поселка,
Кл. руководители
двора

4

Организация
Обучающиеся
проектной деятельности, классов
творческих занятий
кл.руководители
8.Организационно-методическая деятельность
Анализ и обобщение соц. педагог
планирование
опыта
социально- Неверова С.С.
профилактической
и
педагогической
воспитательной работы
деятельности
в учебном заведении
Участие в методических соц. педагог
осуществление работы в
секциях,
семинарах, Неверова С.С.
сотрудничестве
и
практикумах,
координации
со
конференциях
специалистами других
различного уровня по
служб, с учителями и
социальнородителями;
педагогическим
проблемам
соц. педагог
Накопление банка
повышение
Неверова С.С.
данных по методикам
квалификации и
работы на основе
уровня правовой
изучения методической
грамотности
литературы,
специальных изданий
по социальной
педагогике, а также
результатов
проведенных
социальнопедагогических
исследований

1

2

3

приобщение
к
общечеловеческим
ценностям;
5-9 представление продукта
проектной деятельности

по
мере
необходимости
в течение года
по
плану
в
течение года
ежемесячно
течение года

в

по
графику
мероприятий в
течение года

в течение
учебного
года

6.3. План работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного

процесса
Содержание
Физкультурно-оздоровительные
мероприятия в режиме учебного дня:
Провести беседы в группах о режиме дня
школьника,
о
порядке
проведения
утренней зарядки
Проводить утреннюю зарядку.
Организация «часа здоровья».
Проводить
физкультминутки
на
общеобразовательных
уроках
и
на
самоподготовке

173

Участники

Дата
проведения

1-9 классы

Октябрь ноябрь

Ответственные за
выполнение

1-9 классы
1-9 классы

Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно

Кл. руководители

Спортивная работа в классах и секциях:
Составление расписания занятий кружков
и секции
В
классах
назначить
физоргов
ответственных за проведение подвижных
игр
на
больших
переменах
и
организующих команды для участия в
соревнованиях.
Подготовка команд на соревнования,
турслет областного и районного масштаба.
Внеурочная работа в школе:
Общешкольный конкурс «Самый здоровый
класс»
День здоровья. «Веселые старты»
спортивное состязание между педагогами
и учениками.
День борьбы со СПИДом.
«СПИД-плата за беспечность»(7-9 классы).
Месячник
охраны здоровья
и
профилактики вредных привычек
Тематические клубные и классные часы:
1) «Запомните детки, таблетки –не
конфетки»;
2) «В гостях у Мойдодыра»;
3) «Опасно ли быть неряхой ?»;
4) «Разговор о правильном питании»;
5) «Выбирая
спорт,
мы
выбираем
здоровье»;
6) «Береги одежду снову, а здоровье
смолоду!»;
7) «Осторожно, грипп!»;
8) «Зима- для здоровья»;
9) Просмотр видеофильма «Курить –
здоровью вредить» с последующим
обсуждением;
10) «Простудные
заболевания.
Профилактика»;
11) «Твое здоровье в твоих руках»;
12) Спортивные мероприятия (веселые
старты,
эстафеты)(запланировать
каждому МПК )

Сентябрь
до 15 сентября
сентябрьоктябрь

Завуч по УВР
Кл. руководители

в течении года
1-9 классы

весь год

педагоги и
учащиеся 8-9
классов

Неделя физической культуры и ОБЖ
1. открытие недели, объявление
на
линейке о начале недели. Объявление
конкурса плакатов «Мы за здоровый образ
жизни!»
2. Общешкольное
мероприятие:
«Вспомним всех» ( в рамках Дня памяти о
россиянах, исполнивших служебный долг
за пределами Отечества)
3. конкурсная программа «Рыцарский
турнир»(5-9 классы)
4. «Весёлые
старты»(для
учащихся
начальных классов)
174

октябрь
7-9 классы

декабрь
1-9 классы

Учитель
физ.культуры,
классные
руководители,
учитель
физ.культуры
Юник А.Н.
Социальный
педагог
Неверова С.С.
Кл. руководители,
воспитатели

декабрь

Учитель
физ.культуры
Юник А.Н.
Учитель ОБЖ
Классные
руководители,
учителя
физической
культуры.
Учитель
физкультуры
учитель
физической
культуры,

5. военно-спортивная игра «Зарница»
Объявление
итогов
и
награждение
победителей.
Всероссийский День здоровья
Участие в легкоатлетическом весеннем
кроссе, посвященном Дню Победы ;
День Детства
Агитация и пропаганда:

1-9 классы
5-9 классы
5-9 классы
1-9 классы

Организовать проведение бесед и лекций
по группам на темы: «утренняя гимнастика
школьника», «гигиена школьника», «отказ
от вредных привычек».
Работа с педагогическим коллективом:
Вовлечение учителей и воспитателей в
участие в спортивных мероприятиях и
спортивными занятиями.
Хозяйственные мероприятия:
Косметический ремонт спортзала.
Слежение за правильным хранением
спортинвентаря.
Ремонт спортинвентаря

18-25 февраля
07.04.
09.05.
19.05

В течении
года.

Учитель
физкультуры

В течение
года

Учителя
физкультуры

Июнь
В течении
года

Администрация
Уч.
физкультуры

Январь

Учитель
физкультуры.

6.4. План работы советника по воспитанию

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Содержание
Проведение Дня знаний; участие в рабочих совещаниях
и школьных мероприятиях; собрать актив школы;
участие в конкурса от РДДМ; проведение внеурочного
занятия
«Разговоры о важном»; 195 лет со дня рождения Льва
Николаевича Толстого; День семейного общения; День
озера Байкал; Всемирная акция «Очистим мир»;
знакомство с родителями ученического актива; участие
в административных
совещаниях; участие в
методических мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном»; Международный день пожилых людей;
Международный день музыки; Всероссийский день ГТО;
День гражданской обороны; день рождения С.А.
Есенина; Всемирный день животных; 200 лет со дня
рождения Ивана Сергеевича Аксакова (1823-1866),
русского писателя; работа с родителями ученического
актива ;участие в административных совещаниях;
участие в методических мероприятиях ОО для
педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах РДДМ
проведение внеурочного занятия «Разговоры о важном;
Международный
день
энергосбережения;
День
вторичной переработки;30 лет со дня утверждения
175

Ответственные
Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Государственного Герба РФ; Всемирный день домашних
животных; Международный день матери; работа с
родителями ученического актива ;участие в
административных совещаниях; участие в методических
мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном;
Всемирный день борьбы со СПИДОМ;30 лет со дня
принятия Конституции РФ;100 лет со дня рождения
Якова Лазаревича Акима; Новогодние мероприятия;
работа с родителями ученического актива ;участие в
административных совещаниях; участие в методических
мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном; день заповедников и национальных парков
России; Всемирный день «Спасибо»; День детских
изобретений, День творчества и вдохновения;
Международный день объятий;120 лет со дня рождения
Аркадия Петровича Гайдара; Международный день
образования; 80 лет со дня полного снятия блокады
Ленинграда; памяти жертв Холокоста; 100 лет Первой
Конституции СССР; участие в административных
совещаниях; участие в методических мероприятиях ОО
для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном;190 лет со дня рождения Д.И. Менделеева; 300
лет со дня основания Российской Академии наук;
Международный день науки и гуманизма; 255 лет со дня
рождения баснописца Ивана Андреевича Крылова;
Всемирный день кита; Мероприятия ко Дню защитника
Отечества; участие в административных совещаниях;
участие в методических мероприятиях ОО для
педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном; Первый день весны; всемирный день
гражданской обороны; Международный день детского
телевидения и радиовещания; День выключенных
гаджетов; Мероприятия к Международному женскому
дню; 90 лет со дня рождения Юрия Алексеевича
Гагарина; 10 лет со дня воссоединения Крыма с
Россией; Международный день счастья;Международный
день театра; работа с родителями ученического актива
176

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Апрель

Май

Июнь

участие в административных совещаниях; участие в
методических мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном»;
День
смеха;
Международный
день
птиц; Всемирный день здоровья; 80 лет со дня начала
операции по освобождению Крыма от немецкофашистских захватчиков; День экологических знаний;
Всемирный день искусства; день Земли; 460 лет со дня
рождения Уильяма Шекспира; Международный день
настольных игр; работа с родителями ученического
актива; участие в административных совещаниях;
участие в методических мероприятиях ОО для
педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ проведение внеурочного занятия «Разговоры о
важном»; праздник Весны и Труда; Международный
день
пожарных; День памяти
и
примирения,
посвященный памяти жертв Второй мировой войны;
День Победы;
Международный день семьи; работа с родителями
ученического актива ЦО; участие в административных
совещаниях; участие в методических мероприятиях ОО
для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и школьных
мероприятиях; организация и проведение деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях
РДДМ; проведение Дня защиты детей; День русского
языка; Дня России; День Памяти; участие в
административных совещаниях; участие в методических
мероприятиях ОО для педагогов; подведение итогов.

177

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

Советник директора по
воспитанию; классные
руководители;
заместитель директора
по ВР.

7. Управление школой и контроль
7.1. Управление аккредитационными показателями
Мероприятие

Срок

Анализ аккредитационных показателей для
общеобразовательных организаций

Ответственный

В течение всего периода Заместитель директора по
УВР

Консультационная
работа
с
педагогическими работниками, в целях
получения ими первой или высшей
квалификационной категории

сентябрь –ноябрь

Директор, заместитель
директора по УВР

Подключение или формирование цифровых
(электронных) библиотек, обеспечивающих
доступ к профессиональным базам данных,
информационным
справочным
и
поисковым системам, а также иным
информационным ресурсам

октябрь – февраль

Системный
администратор,
заместитель директора по
УВР

Формирование
индивидуальных
образовательных траекторий работы с
учащимися группы риска, показывающими
низкое качество знаний по русскому языку,
в целях снижения доли выпускников, не
получивших допуск к ГИА, прошедших
итоговое собеседование повторно

сентябрь – декабрь

Учитель русского языка,
заместитель директора по
ВР

7.2. Мероприятия по преодоления последствий влияния антироссийских санкций

Мероприятие

Срок

Переход на электронный кадровый
документооборот

Сентябрь – октябрь

Формирование перечня компьютерного
оборудования, которое необходимо
заменить отечественным

октябрь

Закупка отечественного компьютерного
оборудования

ноябрь – декабрь

Сокращение бумажного документооборота

Ответственный
Специалист по кадрам
Заведующий хозяйством
Контрактный
управляющий

В течение всего периода Работники школы

7.3. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)

Направление
контроля

Качество
реализации
образовательной
деятельности

Содержание
деятельности

Планируемые
результаты
деятельности

Ответственные

Август
Структура и содержание
Проконтролировать
готовность ООП ООО, ООП ООО соответствуют
разработанной
в требованиям обновленного Зам.директора по
ФГОС ООО и ФОП ООО. УВР
соответствии с
готова
к
обновленным ФГОС ООО Программа
и ФОП ООО
утверждению
178

Установить
порядок
функционирования
Положение о ВСОКО
ВСОКО в школе

Зам. директора по
УВР

Проконтролировать,
что
учителя
в
рабочих
программах
учли
требования федеральных
рабочих программ

Содержание
и
планируемые результаты в Зам.директора
рабочих программах не по УВР
ниже
тех,
которые
представлены
в
федеральных
рабочих
программах

Проконтролировать,
что
учителя
включили
в
рабочие
программы
учебных
предметов,
учебных курсов и модулей,
курсов
внеурочной
деятельности тематические
блоки или темы по истории
государственных символов

Рабочие
программы
учебных
предметов
Зам.директора
учебных курсов и
по УВР
модулей, курсов
внеурочной деятельности
включают тематические
блоки или темы по
истории государственных
символов

Проверить
соответствие
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
требованиям
Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
и
другим
нормативным
правовым
актам в сфере образования

Дополнительные
Зам.директора по ВР
общеобразовательные
общеразвивающие
программы соответствуют
нормативным
правовым
актам в сфере образования

179

Качество условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проанализировать
локальные нормативные
акты школы, убедиться,
что они соответствуют
ФОП

Проверить выполнение
санитарно-гигиенических
требований
к
организации
образовательного
процесса,
требований
охраны
труда,
соблюдение
техники
безопасности, пожарной
безопасности,
антитеррористической
защищенности объекта
Проконтролировать, все
ли
обучающиеся
обеспечены бесплатной
учебной
литературой,
проверить ее состояние
Проконтролировать
работу
школьного
интернет-соединения,
списки разрешенных для
доступа
сайтов
на
учебных
компьютерах,
провести
диагностику
безопасности и качества
информационнообразовательной среды и
ИКТ-ресурсов школы.
Обеспечить
информационную
безопасность школьников
и сформировать у них
цифровую грамотность в
соответствии с ФОП ООО
и ФОП ООО, а также
Концепцией
информационной
безопасности детей в РФ
Проверить организацию
специальных
образовательных условий
для обучающихся с ОВЗ

180

Актуализированы
и
приведены
в
соответствие
с
ФО
Положение о рабочей
программе, положение о
системе
оценивания,
положение
об
организации проектной
деятельности, положение
об
организации
внеурочной деятельности
и другие локальные акты
Условия,
в
которых
проходит образовательная
деятельность,
соответствуют
санитарным
нормам,
требованиям
охраны
труда,
техники
безопасности, пожарной
безопасности
и
антитеррористической
защищенности объекта

Зам.директора по УВР,

Директор,
заведующий
хозяйством ,зам.
директора
по
безопасности,
специалист по охране
труда , зам. директора
по УВР, руководитель
структурного
подразделения

Обучающиеся обеспечены Зам. директора по УВР,
учебными пособиями
заведующий
библиотекой
Обеспечены безопасность Зам.
директора
и качество школьного УВР, технический
интернет-соединения,
специалист
ИКТ-ресурсов.
Организована работа по
обеспечению
информационной
безопасности школьников
и формированию у них
цифровой грамотности

по

Специальные
Директор,
зам.
образовательные условия директора по АХР, зам.
соответствуют
директора по УВР
потребностям
обучающихся с ОВЗ,
соответствующим ФГОС
и ФАОП для детей с ОВЗ

Проанализировать план
методической
работы
школы на 2024-2025
учебный год. Убедиться,
что в него включены
мероприятия
по
методической поддержке
реализации
ООП
в
соответствии с ФООП,
внедрению обновленного
ФГОС
ООО,
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся,
совершенствованию
ИКТ-компетенций
учителей,
организации
работы с педагогами по
требованиям
профстандарта,
повышению
квалификации,
прохождению аттестации
по
новому
Порядку
проведения
аттестации
педагогических
работников
Проконтролировать
составление
плана
работы
педагогапсихолога на учебный
год, проверить, что он
разработан с учетом
ООП
уровней
образования и в нем
прописаны цели, задачи
и
приоритетные
направления работы
Проконтролировать
составление
плана
работы
социального
педагога на учебный
год, проверить, что он
разработан с учетом
ООП
уровней
образования и в нем
прописаны цели, задачи
и
приоритетные
направления работы
Актуализировать
дорожную
карту
перехода на новые
ФГОС НОО и ФГОС
ООО
с
учетом
внедрения ФОП НОО
181

Разработан
план
методической
работы школы

Председатель МСШ,
зам.директора по
УВР

Разработан
план
работы
педагогапсихолога

Зам.директора по ВР,
педагог-психолог

Разработан
план
работы
социального
педагога

Зам. директора по ВР,
социальный педагог

Скорректирована
Руководитель рабочей
дорожная
карта группы, зам. директора
перехода на новые
по УВР, директор
ФГОС НОО и ООО

и ФОП ООО
Организовать
Участники
Руководитель
рабочей
информационное
образовательных
группы, зам. директора
по УВР
сопровождение
отношений
участников
проинформированы
о
образовательных
внедрении обновленного
отношений по вопросам ФГОС ООО и ФОП
начала реализации ООП ООО в школе
ООО
в
соответствии
с обновленным
ФГОС
ООО и ФОП ООО
Сентябрь
Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Разработать план-график
мониторинга предметных
результатов на 2024/25
учебный
год.
Запланировать входные,
тематические,
промежуточные
и
итоговые
диагностические работы,
анализ их результатов и
корректирование работы
педагогического
коллектива.
Учесть
дополнительную работу с
неуспевающими
и
слабоуспевающими
обучающимися
Проанализировать
результаты
ГИА-2024,
составить план контроля
подготовки к ГИА-2025 с
учетом дат проведения
пробного и итогового
сочинения,
итогового
собеседования,
предполагаемых
дат
проведения ГИА-2025
Разработать план-график
мониторинга
метапредметных
результатов на 2024-2025
учебный год.
Проследить,
что
предусмотрели на уровне
ООО и ООО письменные
работы на межпредметной
основе
для
проверки
читательской
грамотности и
практические работы в
сочетании с письменной
(компьютеризованной)
182

Разработан план-график
Зам. директора по УВР
мониторинга
предметных результатов

Разработан
план Зам. директора по УВР,
контроля подготовки к руководители ШМО
ГИА, составлен график
консультаций.

Разработан план-график Зам. директора по УВР,
зам. директора по ВР
мониторинга
метапредметных
результатов.
Письменные
работы
включены
в
график
оценочных процедур.

частью
для
проверки
цифровой
грамотности,
предусмотренные в ФОП
ООО и ФОП СОО.
Организация
педагогической
деятельности
по
адаптации
вновь
поступивших детей
Проконтролировать
готовность
Дополнительных
общеразвивающих
программ разработанных
в соответствии с ФГОС
Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Входная
педагогическая
диагностика
для
определения
уровня
развития дошкольников
на начало учебного года
Организация проведения
стартовых и входных
работ.
Проведение
стартовой
комплексной
метапредметной
диагностической
работы в 5 классе
Разработать план по
формированию функциональной грамотности на
2024/25 учебный год.
Включить
в
план
мероприятия
по
диагностике
сформированности
и
развитию
функциональной
грамотности
обучающихся
Разработать
план
мониторинга
адаптации
обучающихся 1-х, 5-х,
классов на
2024-2025 учебный год.
Включить
в
план
мероприятия
по
взаимодействию
с
родителями обучающихся,
психологическому
сопровождению
и
183

Использование
различных
видов
образовательной
деятельности
для
адаптации
вновь
поступивших детей
Структура и
содержание
Дополнительных
общеразвивающих
программ
соответствуют
требованиям ФГОС
Определить стартовые
условия для реализации
основной
образовательной
и
адаптированной
образовательной
программ

педагог-психолог,

Руководитель
структурного
подразделения

Педагоги

Составлен
график Зам. директора по УВР,
проведения работ.
рук-ли ШМО, учителяСтартовые
и предметники
входные
работы
проводятся
в
соответствии
с
графиком.

Разработан план
формированию
функциональной
грамотности

по

Зам. директора по УВР,
зам. директора по ВР

Зам. директора по УВР,
педагог-психолог,
Разработан
план социальный
педагог,
мониторинга адаптации классные руководители
обучающихся 1-х, 5-х 1-х, 5- х классов
классов

Качество
реализации
образовательной
деятельности

Качество
реализации
образовательной
деятельности

контролю обучающихся
группы риска
Организовать посещение
уроков,
занятий
внеурочной
деятельности в 1-х, 5-х
классах,
чтобы
проследить за процессом
адаптации
учащихся.
Наблюдение
за
сформированностью
УУД.
Проведение
проверки
техники
чтения,
контроль
читательской
грамотности
в 5-х
классах
Разработать
план
мониторинга
качества
преподавания
учебных
предметов на 2024-2025
учебный
год.
Запланировать посещение
уроков, чтобы проследить
за
реализацией
федеральных
рабочих
программ по предметам,
по
которым
предусмотрено
обязательное применение
ФРП.
(Русский
язык,
литература,
история,
обществознание,
география, ОБЖ)
Организовать мониторинг
внеурочных занятий
«Разговоры о важном»,
чтобы
проконтролировать
качество
их
проведения
Провести
анкетирование
учащихся 9 класса
по выбору экзаменов
для прохождения ГИА.

Посещены уроки в 1-х,
5-х классах, проведена
проверка
техники
чтения.
Результаты
проанализированы,
составлена справка.

Разработан
мониторинга
преподавания
предметов

Разработан
контроля
«Разговоры
важном»

Составлен
проведения
консультаций
предметам

Зам.
директора
УВР, рук-ли ШМО

по

план зам. директора по
качества УВР, рук-ли ШМО
учебных

план
занятий
о

график

Зам. директора по ВР,
советник директора по
воспитанию

Зам.директора по УВР

по

Составлен план работы
Организовать работу НОУ НОУ. Составлен график
проведения
ВсОШ,
организовано
участие
мотивированных
Зам. директора по УВР
учащихся во
Рук-ль НОУ
внешкольных
факультативах,определе
нперечень конкурсов,
олимпиад для
участия в них одаренных
184

детей.
Определены участники
проектных
и
исследовательских
работ, темы.
руководители
,сроки
представления.
Проанализировать
данные о зачисленных
обучающихся
в
школьные
кружки
и
клубы
внеурочной
деятельности, кружки и
секции дополнительного
образования.
Провести
мониторинг
распределения
выпускников 9 класса.

Качество условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проанализировать
состояние сайта школы
на
соответствие
требованиям
приказа
Рособрнадзора
от
14.08.2020 №831.
Проследить
за
обновлением информации
на сайте, в том числе за
размещением информации
о переходе на ФООП и об
условиях
питания
учеников
Организовать
работу
Школы полного дня.
Проанализировать
данные об учащихся,
посещающих ШПД.

185

Внеурочная
деятельность,
дополнительное
образование
организованы в
соответствии с
запросами
обучающихся и
родителей
На
основе
анализа
данных
о
распределении
выпускников
составлена
аналитическая справка.
Сайт
школы
соответствует
требованиям приказа
Рособрнадзораот12.01
.2022
№
24.
Информация на сайте
обновляется
регулярно

Зам. директора по ВР,
классные руководители

Зам. директора по УВР,
классные руководители

Зам.
директора
по
УВР, администратор
школьного сайта

Разработано
Единое
Зам. директора по УВР,
расписание урочной и
Зам. директора по ВР
внеурочной
деятельности
школьников, в котором
предусмотрен учебный
блок с 8.00.до14.00,
включающий урочную
и
внеурочную
деятельность,
и
развивающий
блок
с14.00.до18.00,
в
который
входят
самоподготовка:
индивидуальное
и
групповое
консультирование,
выполнение проектов и
исследовательских
работ; дополнительное
образование; досуговая

деятельность; активный
отдых.
Программа
Директор,
наставничества
разработана
и зам. директора по УВР
утверждена приказом,
сформированы
базы
данных наставников и
наставляемых,
разработаны
индивидуальные планы
развития
под
руководством
наставника

Организовать
работу
системы наставничества
по модели «Учитель –
учитель» для молодых и
вновь
прибывших
специалистов в новом
учебном году в
соответствии
со
школьным
локальным
актами
программой
наставничества.
Утвердить наставников и
подопечных, определить
зоны
ответственности
при
выполнении
обязанностей и формы
отчетности
план
Организовать
систему Разработан
к
подготовки учителей к подготовки
аттестации с учетом аттестации
нового
Порядка педагогических кадров
проведения аттестации
педагогических
работников
Октябрь
Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Проконтролировать
выполнение мероприятий
плана
мониторинга
адаптации обучающихся
1, 5 классов, подвести
промежуточные
итоги
мониторинга адаптации
обучающихся
по
параллелям. Проведение
анкетирования родителей
обучающихся 1 и 5
классов

Мероприятия
плана
мониторинга адаптации
обучающихся 1 и 5
классов на начальном
этапе реализованы в
полном объеме,
промежуточные
итоги
мониторинга адаптации
обучающихся отражены
в
аналитических
справках по параллелям.
1 и 5 классов
Педсовет

Итоги
стартовых
и
входных
работ
проПодвести итоги стартовых
анализированы
на
и входных работ
ШМО,
составлены
справки.
Результаты
доведены до сведения
родителей.
Проверить, как педагоги Педагоги указали в
организуют
изучение тематическом
государственных
планировании темы и
символов РФ на уроках
включают
в
содержание
уроков
информацию
о
Государственном
флаге, гимне или гербе
186

Зам. директора по УВР

Зам.директора по
УВР,педагогпсихолог,
социальный педагог,
кл. руководители
1 и 5 классов

Замдиректора по УВР,
рук-ли ШМО,
кл. рук-ли.

Зам.директора по УВР

России
Посещение уроков, чтобы
проследить
за
реализацией федеральных
рабочих
программ
по предметам, по
которымпредусмотрено
обязательное применение
ФРП.(Русский
язык,
литература,
история,
обществознание,
география, ОБЖ)
Качество
реализации
образовательной
деятельности

Проконтролировать
работу педагогического
коллектива
с
обучающимися группы
риска, неуспевающими и
низко мотивированными
обучающимися
на
основе
результатов
входной диагностики.
Организовать
сбор
сведений об
обучающихся
9
класса, подлежащих
по
состоянию
здоровья
итоговой
аттестации в особых
условиях
Проконтролировать
организацию
работы
по ликвидации
академической
задолженности
учащейся, переведенной
в следующий класс
условно.

Проконтролировать
организацию работы
над итоговым
индивидуальным
проектом учащихся 9
класса.
Подведение итогов
участия
обучающихся в
школьном этапе
ВсОШ
187

Педагоги
реализуют
федеральные
рабочие
программы
по Зам. директора по УВР
предметам русский
язык,
литература,
история,
обществознание,
география, ОБЖ.

Педагоги используют
ресурсы ШПД ,чтобы
повысить успеваемость
обучающихся.
Проводятся встречи с
родителями
обучающихся группы
риска.

Зам. директора по УВР,
зам. директора по ВР

Подготовка
списка
Зам. директора по УВР,
обучающихся
9
класса, подлежащих по кл.рук-ли
состоянию
здоровья
итоговой аттестации в
особых условиях
Издан
приказ
«О
ликвидации
академической
задолженности
по
итогам промежуточной
аттестации в 2022-2023
учебном году»
По согласованию с
родителями составлены
графики
проведения
повторной аттестации и
проведения
консультаций.
Составлен список тем
ИИП
для
каждого
учащегося, определены
руководители
работ,
сроки представления
промежуточных
результатов.
Проанализированы
результаты
муниципального этапа,
составлена
аналитическая справка

Директор
Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Рук-ль НОУ

Качество
условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Качество
образовательных
результатов
обучащихся

Провести анкетирование
родителей обучающихся,
чтобы оценить качество
работы педагогического
коллектива
по
организации школьного
питания.

Качество
работы
педагогического
коллектива
по
организации школьного
питания
выявило
положительную оценку
организации и качества
школьного питания.
Ноябрь
Мероприятия
планаПроконтролировать
выполнение мероприятий графика мониторинга
предметных
плана-графика
(график
мониторинга предметных результатов
результатов
в
1-м проведения
работ,
триместре,
подвести контрольных
часть
промежуточные
итоги практическая
в
1-м
мониторинга предметных программ)
полугодии реализованы
результатов.
в
полном
объеме,
промежуточные итоги
мониторинга
предметных
результатов отражены в
аналитической справке.
Проконтролировать
Рабочие
программы
объем
реализации учебных предметов,
рабочих программ
курсов реализованы в
учебных
предметов, полном
объеме
в
курсов в 1-м
курсов
в
1-м
полугодии,соответствие полугодии,
занятия
проведенных
занятий проходили
в
соответствии
с
планированию
планированием
Проконтролировать объем Рабочие
программы
реализации
рабочих воспитания реализованы
программ воспитания в 1- в полном объеме в
м полугодии
, курсов в 1-м полугодии ,
соответствие проведенных мероприятия
по
мероприятий
по воспитанию проходили в
воспитанию календарным соответствии
с
планам воспитательной
календарными планами
работы
воспитательной работы
Проконтролировать
Рабочие
программы
объем
реализации курсов
внеурочной
рабочих программ курсов деятельности
внеурочной деятельности реализованы в полном
в 1-м полугодии,
объеме курсов в 1-м
соответствие
полугодии
,
мероприятия по
проведенных
внеурочных мероприятий внеурочной
планам
внеурочной деятельности
проходили
в
деятельности
соответствии
с
планами внеурочной
деятельности
188

Директор,
зам.директора по ВР,
отв. за организацию
школьного питания

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по ВР

Зам. директора по УВР

Качество
реализации
образовательной
деятельности

Проведение
практической
работы
для проверки цифровой
грамотности
в
6-8
классах
Проверить
ход
выполнения подготовки
к ГИА-2025

Проверка проведения
практических занятий с
учащимися
9го класса по обучению
технологии
оформления бланков
Проконтролировать
выполнение
мероприятий
плана
мониторинга качества
преподавания
учебных предметов в
сентябре
–
ноябре,
подвести промежуточные
итоги
мониторинга
качества
преподавания
учебных предметов

Проконтролировать
работу педагогического
коллектива с одаренными
обучающимися,
реализацию программы
работы с одаренными
детьми за сентябрь –
ноябрь по направлению
«Взлет».
Проанализировать
данные о результатах
участия обучающихся в
муниципальном
этапе
ВсОШ.
Качество условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Провести анкетирование
родителей обучающихся,
чтобы оценить
удовлетворенность
работы педагогического
189

Результаты
работ
проанализированы,
отражены
в
аналитической справке
План подготовки к
ГИА на сентябрьноябрь выполнен в
полном
объеме.
Заявления на участие
ИС поданы в сроки
до18.11.2024.
Обучающиеся
выпускных
классов
освоили технологию
заполнения бланков
Мероприятия плана
мониторинга
качества
преподавания
учебных предметов
на сентябрь – ноябрь
реализованы
в
полном
объеме,
промежуточные
итоги мониторинга
качества
преподавания
учебных предметов
отражены
в
аналитических
справках
по
результатам
проведения
мероприятий плана
Программа
работы
педагогов с одаренными
детьми реализована в
полном
объеме
за
сентябрь–ноябрь. На
основании данных о
результатах школьного
этапа ВсОШ ведется
подготовка
и
сопровождение
учащихся
в
муниципальном этапе
олимпиады.

Зам. директора по УВР,
рук-ли ШМО

Зам.
директора
по УВР, кл.рук.

Зам.
директора
УВР, учителяпредметники

по

Руководители ШМО,
зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР,
руководитель НОУ

Анкетирование выявило
Зам. директора по УВР
удовлетворенность
Зам. директора по ВР
уровнем качества работы
педагогического
коллектива

коллектива
Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Качество
реализации
образовательной
деятельности

Декабрь
Проконтролировать
Мероприятия
планавыполнение мероприятий графика мониторинга
плана-графика
предметных
мониторинга предметных результатов
в
1-м
результатов
в1-м полугодии реализованы
полугодии,
подвести в
полном
объеме,
промежуточные
итоги промежуточные итоги
мониторинга предметных мониторинга
результатов
предметных
( диагностических работ результатов отражены в
с
целью
овладения аналитической справке.
учащимися
методикой
выполнения заданий) в 9м классе и на уровне
ООО.
Проконтролировать объем Рабочие
программы
реализации
рабочих учебных
программ
учебных предметов,курсов
предметов, курсов в 1-м реализованы в полном
полугодии, соответствие объеме курсов в 1-м
проведенных
занятий полугодии , занятия
планированию на уровне проходили
в
ООО
соответствии
с
планированием
Проконтролировать
Рабочие
программы
объем
реализации воспитания реализованы
рабочих
программ в полном объеме курсов
воспитания
в 1-м в
1-м
полугодии
полугодии соответствие
мероприятия
по
проведенных
воспитанию проходили в
мероприятий
по соответствии
с
воспитанию
календарными планами
календарным
планам воспитательной работы
воспитательной работы
на уровне ООО
Проконтролировать
Рабочие
программы
объем
реализации курсов
внеурочной
рабочих программ курсов деятельности
внеурочной деятельности реализованы в полном
в 1-м полугодии,
объеме курсов в 1-м
соответствие
полугодии,
проведенных внеурочных мероприятия
по
мероприятий
планам внеурочной
внеурочной деятельности деятельности
на уровне ООО
проходили
в
соответствии
с
планами внеурочной
деятельности
Проконтролировать
работу педагогического
коллектива
с
обучающимися группы
риска, неуспевающими и
низко мотивированными
190

Зам. директора по УВР,
рук-ли ШМО

Зам. директора по УВР

Зам. директора по ВР

Зам. директора по УВР

Проанализированы
причины
слабой Зам. директора по УВР,
социальный
педагог,
успеваемости
педагог-психолог
обучающихся, выданы
рекомендации
по
проведению

обучающимися.
Провести собеседование
с
классными
руководителями.

мероприятий,
направленных
на
повышение
успеваемости
и мотивации
обучающихся.
Подведение
итогов Проанализированы
участия обучающихся в результаты
муниципальном
этапе муниципального этапа,
Рук-ль НОУ
ВсОШ.
составлена
аналитическая справка.
Качество
условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Качество
условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проконтролировать
соответствие
проводимых
педагогом-психологом
мероприятий в первом
полугодии
плану
работы
педагогапсихолога
Провести
контроль
выполнения
режима
работы
ШПД,
наполняемость групп.

Проконтролировать
соответствие
проводимых
педагогом-психологом
мероприятий в первом
полугодии
плану
работы
педагогапсихолога
Провести
контроль
выполнения
режима
работы
ШПД,
наполняемость групп.

191

Педагог-психолог
проводил мероприятия
в первом полугодии в
соответствии с планом

Режим
ШПД
соблюдается в полном
объеме. Наполняемость
групп
соответствует
требованиям.
Составлена
справка,
выданы рекомендации
руководителям занятий
внеурочной
деятельности
Анкетирование выявило
удовлетворенность
работой педагогов по
подготовке к ГИА.
Планподготовки к ГИА
скорректирован с
учетом поступивших
замечаний и
предложений
Педагог-психолог
проводил мероприятия
в первом полугодии в
соответствии с планом

Зам. директора по ВР

Зам. директора по УВР
Зам. директора по ВР

Зам. директора по
УВР, кл. рук-ль
го класса

9-

Зам. директора по ВР

Режим
ШПД
соблюдается в полном
объеме. Наполняемость Зам. директора по УВР
групп
соответствует Зам. директора по ВР
требованиям.
Составлена
справка,
выданы рекомендации
руководителям занятий

внеурочной
деятельности

Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Анкетирование
выявило удовлетворенность
работой
педагогов
по
подготовке к
ГИА.
План подготовки к
ГИА с корректирован с
учетом поступивших
замечаний
и
предложений
Январь
Провести
контроль программы обучения
состояния
процесса детей с ОВЗ, детейобучения и развития инвалидов
и
детей с ОВЗ, детей- обучающихся на дому
инвалидов
и выполнены в полном
обучающихся на дому объеме
(посещение
уроков,
анализ документации).
Организация
Результаты
пробного
пробного итогового
итогового
собеседования в 9-м
собеседования
классе
проанализированы,
составлена
аналитическая справка.
Результаты доведены до
сведения
родителей
выпускников.
План
подготовки
выпускников
к
итоговому
собеседованию
с
корректирован с учетом
результатов пробного
итогового
собеседования.
Февраль
Провести
контроль Рабочие
программы
состояния
процесса обучения детей с ОВЗ,
обучения и развития детей-инвалидов
и
детей с ОВЗ, детей- обучающихся на дому
инвалидов
и выполнены в полном
обучающихся на дому объеме
(посещение
уроков,
анализ документации).
Организация
Результаты
пробного
пробного итогового
итогового
собеседования в 9-м
собеседования
классе
проанализированы,
составлена
аналитическая справка.
Результаты доведены до
сведения
родителей
выпускников.
192

Зам. директора по УВР,
кл. рук-ль 9-го класса

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Качество
реализации
образовательной
деятельности

Контроль
подготовки
проектов к защите на
Декаде науки, чтобы
выявить
уровень
сформированности
познавательных,
регулятивных
и
коммуникативных УУД.
Контроль
выполнения
графика консультаций
по подготовке к ГИА,
проверка посещаемости.

План
подготовки
выпускников
к
итоговому
собеседованию
с
корректирован с учетом
результатов пробного
итогового
собеседования.
План
подготовки Зам. директора по УВР
проектов
и Рук-ль НОУ
исследовательских
работ к Декаде науки
выполнен.

Все
консультации
проводятся
в Зам. директора по УВР
соответствии
с
графиком. Выявлены
учащиеся,
пропускающие
занятия.
Проведено
собеседование с этими
обучающимися и их
родителями.
Составлены
списки
Организация
участия выпускников,
Зам. директора по УВР
выпускников в пробном желающих
пройти
тестировании
по пробное тестирование,
предметам ГИА.
оформлены
соответствующие
документы. Составлен
приказ
на
их
сопровождение к месту
проведения
тестирования.
Качество условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проверить
готовность
школы к началу второго
учебного
полугодия,
проконтролировать
выполнение требований
охраны
труда,
соблюдение
техники
безопасности, пожарной
безопасности,
антитеррористической
защищенности объекта,
санитарногигиенических
требований
к
организации
образовательного
процесса
Проверить
эффективность

Условия, в которых
проходит
образовательная
деятельность,
соответствуют
требованиям
охраны
труда,
техники
безопасности,
пожарной безопасности
и
антитеррористической
защищенности
объекта,
санитарным
нормам.

Директор,
зам.
директора по АХР,
зам. директора по
УВР

системы Система наставничества Зам. директора поУВР
193

наставничества молодых скорректирована по
учителей
по
модели результатам проверки
«Учитель –учитель».
Проанализировать
состояние сайта школы
на
соответствие
требованиям
законодательства
РФ,
проследить
за
обновлением
информации на сайте
Качество условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проверить
готовность
школы к началу второго
учебного
полугодия,
проконтролировать
выполнение требований
охраны
труда,
соблюдение
техники
безопасности, пожарной
безопасности,
антитеррористической
защищенности объекта,
санитарногигиенических
требований
к
организации
образовательного
процесса

Сайт
школы Зам.
директора
по
соответствует
УВР, администратор
требованиям
сайта
законодательства РФ,
информация на сайте
обновляется регулярно

Условия, в которых
проходит
Директор, заведующий
образовательная
хозяйством, зам.
деятельность,
директора по УВР
соответствуют
требованиям
охраны
труда,
техники
безопасности,
пожарной безопасности
и
антитеррористической
защищенности объекта,
санитарным нормам.

Проверить
Система наставничества Зам.директора по УВР
эффективность системы
скорректирована по
наставничества молодых
результатам проверки
учителей
по
модели
«Учитель –учитель».
Проанализировать
состояние сайта школы
на
соответствие
требованиям
законодательства
РФ,
проследить
за
обновлением
информации на сайте
Качество
реализации
образовательной
деятельности

Проконтролировать
выполнение
мероприятий
плана
мониторинга качества
преподавания
учебных предметов в
декабре–феврале,
подвести промежуточные
итоги
мониторинга
качества
преподавания
учебных предметов

194

Сайт
школы Зам.
директора
по
соответствует
УВР, администратор
требованиям
сайта
законодательства РФ,
информация на сайте
обновляется регулярно
Мероприятия
плана
мониторинга качества
преподавания учебных
предметов на декабрь–
февраль реализованы в
полном
объеме,
промежуточные итоги
мониторинга качества
преподавания учебных
предметов отражены в
аналитических
справках
по
результатам
проведения плана

Руководители
ШМО,
зам.директора по
УВР

Провести анкетирование
учащихся
по
формированию
гражданственности в 7-8
классах.

Качество
образовательных
результатов
обучающихся

Результаты
анкетирования
проанализированы, на
их
основе
скорректированы
планы воспитательной
работы
классных
руководителей.
Март
Контроль
подготовки Подготовка
обучающихся
9-го обучающихся 9 класса
класса
к
защите к защите итогового
индивидуального
итогового
проекта
ведется
в
индивидуального
соответствии
с
проекта
графиком.
При проведении уроков
Организовать посещение педагоги систематически
уроков с целью проверки включают
учебные
подготовки учащихся к задания на основе ВПР в
ВПР
канву
урока,
отрабатывая предметные
и метапредметные УУД.
Результаты
пробных
работ
проанализированы,
доведены до сведения
родителей.
Скорректирована
система
подготовки
обучающихся к ГИА с
учетом выпускников
группы риска.
Проведение
проверки Результаты
контроля
читательской грамотности отражены
в
в 5-м классе.
аналитической справке
Результаты РДР
Проведение РДР
отражены в
аналитической
справке
Посещение уроков с
Педагоги в полной
целью проверки
мере реализуют
реализации модуля
направления модуля
«Школьный урок»
«Школьный урок»
рабочей программы
рабочей программы
воспитания
воспитания
Мониторинг
Организовать
личностных
мониторинг личностных результатов
организован согласно
результатов
приказу о мониторинге
личностных
результатов учеников
Проконтролировать
Качество проведения
качество
проведения внеурочных занятий
Организовать
проведение
пробных
работ в форме КИМ
ГИА
в
выпускных
классах

Качество
реализации
образовательной
деятельности

195

Зам. директора по ВР

Зам. директора по УВР
Рук-ль
проектной
деятельностью

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР,
кл.рук-ли

Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Ответственный за
проведением РДР
Зам. директора по ВР

Директор,
зам.
директора по УВР,
педагог-психолог,
классные
руководители
Зам. директора по ВР,
советник директора по

внеурочных
занятий
«Разговоры о важном»
санитарноКачество условий, Проверка
гигиенических
условий в
обеспечивающих
кабинетах
для
образовательную
пребывания
детей
в
деятельность
рамках ШПД

Качество
образовательных
результатов
обучающихся

«Разговоры о важном»
отвечает требованиям
Результаты проверки
санитарногигиенических условий
в
кабинетах
проанализированы. На
основе
анализа
заведующим
кабинетами
выданы
соответствующие
рекомендации .
Провести анкетирование Качество
работы
родителей обучающихся, педагогического
по
чтобы оценить качество коллектива
работы педагогического организации школьного
выявило
коллектива
по питания
организации школьного положительную оценку
организации и качества
питания.
школьного питания.
Апрель
Результаты
ВПР
отражены
в
Проведение ВПР
аналитической
справке

воспитанию

Проведение
диагностических
работ
в
рамках
промежуточной
аттестации
Проконтролировать, как
учителя
развивают
дефицитные
навыки
учащихся группы риска
9–класса,
определить
уровень
готовности
обучающихся к ГИА

Зам. директора по УВР

Проконтролировать
выполнение мероприятий
плана-графика
мониторинга
метапредметных
результатов в марте–
апреле, подвести итоги
мониторинга
метапредметных
результатов
Качество
реализации
образовательной

Организация
конференции по защите
итоговых
196

Результаты
диагностических работ
проанализированы,
доведены до сведения
родителей
Анализ
работы
учителей по развитию
дефицитных навыков
учащихся
группы
риска,
уровень
готовности
обучающихся к ГИА
отражен
в
аналитических
справках
по
9-му классу
План-график
мониторинга
метапредметных
результатов реализован в
полном объеме в марте–
апреле,
итоги
мониторинга
метапредметных
результатов отражены в
справках по уровням
образования: НОО,ООО
По
результатам
защиты
ИИП
составлена

Зам. директора по УВР
зам.
директора
по
охране труда

Директор,
зам.
директора по ВР, отв.
заорганизацию
школьного питания

Зам. директора по УВР
Ответственный
за
проведение ВПР

Зам. директора по УВР,
руководители ШМО

Зам. директора по УВР,
зам. директора поВР

Зам. директора
УВР,
отв.
организацию
проектной

по
за

деятельности

индивидуальных
проектов учащихся 9
класса
Выявить
степень
Качество условий, удовлетворенности
обеспечивающих обучающихся
и
образовательную родителей внеурочной
деятельностью,
деятельность
услугами
дополнительного
образования с помощью
анализа
опросов
и
анкетирования,
использовать
их
результаты
при
составлении
проекта
плана
внеурочной
деятельности
на
следующий учебный год
Качество
образовательных
результатов
обучающих

Качество
реализации
образовательной
деятельности

аналитическая справка

Родители
и
обучающиеся
удовлетворены
внеурочной
деятельностью, услугами
дополнительного
образования, составлен
проект
плана
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
на
следующий учебный год
с
учетом
запросов
родителей
и
обучающихся
Май
Результаты
ВПР
отражены
в
Проведение ВПР
аналитической
справке
Проведение
Результаты
диагностических
диагностических работ
работ
в
рамках
проанализированы,
промежуточной
доведены до сведения
аттестации
родителей
Проконтролировать
Мероприятия
планавыполнение
графика мониторинга
мероприятий
плана- предметных
графика
мониторинга результатов
во
предметных результатов втором полугодии
во втором полугодии,
реализованыв полном
зафиксировать
объеме,
результаты мониторинга результаты
предметных результатов мониторинга
за учебный год
предметных
результатов за учебный
год зафиксированы в
аналитической справке
Проконтролировать
Мероприятия
плана
выполнение
мониторинга
мероприятий
плана адаптации
мониторинга адаптации обучающихся 1 и 5
обучающихся 1 и 5
классов на март–май
классов в марте– мае,
реализованы в полном
зафиксировать
объеме, результаты
результаты мониторинга мониторинга
адаптации обучающихся адаптации
за учебный год
обучающихся за
Учебный год
зафиксированы
в
аналитических
197

деятельности

Классные
руководители,
зам.
директора по УВР

Зам. директора по УВР
Ответственный
за
проведение ВПР
Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР,
педагог-психолог,
социальный
педагог,
классные руководители
1 и 5 классов

справках по 1 и 5
классам

Качество
условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Проконтролировать
объем
реализации
рабочих
программ
учебных
предметов,
курсов
во втором
полугодии,соответствие
проведенных занятий
планированию,
подвести
итоги за
учебный год

Рабочие
программы
учебных
предметов,
курсов реализованы в
полном объеме во
втором
полугодии,
занятия
проходили
в
соответствии
с
планированием,
подведение итогов за
учебный год отражено
в
аналитической
справке

Проконтролировать
объем
реализации
рабочих
программ
воспитания, программ
дополнительного
образования
во
втором полугодии ,
соответствие
проведенных
мероприятий
по
воспитанию
календарным
планам
воспитательной работы,
подвести
итоги
за
учебный год
Проконтролировать
выполнение мероприятий
плана
методической
работы школы за учебный
год
Проконтролировать
соответствие проводимых
педагогом-психологом
мероприятий во втором
полугодии плану работы
педагога-психолога,
подвести
итоги
за
учебный год

Рабочие программы
воспитания,
программы
Зам. директора по ВР
дополнительного
образования
реализованы
в
полном объеме во
втором полугодии,
подведение итогов за
учебный год
отражено
в аналитической справке

Проконтролировать, что
мероприятия,
которые
проводил
социальный
педагог
во
втором
полугодии , проходили
согласно плану работы
социального педагога,
подвести
итоги
за
учебный год
198

Зам. директора по УВР

План
методической Зам. директора по УВР,
работы школы выполнен Рук-ли ШМО
в полном объеме
Педагог-психолог
проводил мероприятия
во втором полугодии в Зам. директора по ВР
соответствии
с
планом
работы
педагога-психолога,
результаты работы за
учебный год отражены в
статистической справке
и аналитическом отчете
Социальный
педагог Зам. директора по ВР
проводил мероприятия
во втором полугодии
в соответствии с планом,
результаты работы за
учебный год отражены в
аналитическом отчете

Организовать
и
проконтролировать
проведение
итоговых
родительских собраний.
Провести анкетирование
удовлетворенности
родителей
качеством
работы педколлектива
Качество
образовательных
результатов
обучающихся
Качество
условий,
обеспечивающих
образовательную
деятельность

Анкетирование выявило Директор,
высокий
уровень директора по ВР
качества
работы
педагогического
коллектива с родителями
обучающихся

Июнь
Результаты ГИА -2025
Анализ результатов ГИА отражены в
аналитической справке
Проанализировать
качество реализации
ООП НОО и ООО,
приведенных
в
соответствие с ФОП
НОО и ФОП ООО
Определить готовность
школы
к
полному
переходу
на
обновленные
ФГОС
НОО и ООО
в 2025-2026 учебном году
Проанализировать
качество работы МСШ,
ШМО за учебный год.
Выявить
позитивные
изменения и проблемы,
чтобы
спланировать
работу
на
новый
учебный год
Оценить
качество
работы педагогического
коллектива
с
обучающимися и их
родителями за учебный
год,
определить
направления,
которые
необходимо
скорректировать
на
следующий учебный год
Проанализировать
работу школы за
год, выявить
позитивную динамику и
проблемы

199

зам.

Зам. директора поУВР

Запланированный на
2024-2025 объем ООП
НОО и ООО выполнен

Руководитель рабочей
группы, зам.директора
по УВР

Школа
готова
к
реализации ООП НОО и
ООО по обновленным
ФГОС НОО и ООО в
2025- 2026 учебном году

Директор,
зам.
директора по УВР, зам.
директора
по
ВР,
заведующий
хозяйством

Итоги
контроля
деятельности ШМО и
МСШ за учебный год
отражены
в
аналитической
справке

Председатель МСШ,
руководители ШМО,
зам. директора по УВР

Направления
работы
педагогического
коллектива
с
обучающимися и их
родителями, которые
необходимо
скорректировать,
определены
направления
на
следующий
учебный
год
Составлен
анализ
работы школы

Директор,
зам.
директора по УВР, зам.
директора
по
ВР,
председатель МСШ

Зам. директора по УВР,
зам. директора по ВР,
председатель МСШ,

7.4. Внутришкольный контроль

План внутришкольного контроля см Приложение 11
7.5. Внешний контроль деятельности образовательной организации

План внутришкольного контроля см Приложение 11
7.6. Педагогические советы

№
1

2

3

4

5

6

Тема педсовета
Анализ работы школы за 2023-2024 учебный год
Перспективы развития школы в новом учебном году.
Задачи нового учебного года
Внедрение обновленных ФГОС-2021, как инструмента
реализации образовательной политики РФ

Сроки
Август
Ноябрь

Технологические основы формирования функциональной
грамотности обучающихся.
Читательская
компетенция
как
метапредметный
образовательный результат.
Технологические основы формирования математической
грамотности обучающихся.
Образовательная технология развития критического
мышления как компонента функциональной грамотности
школьников»
Оценка качества результатов ФГ школьников.
Организации и проведение процедуры оценки качества
общего образования на основе практики международных
исследований качества подготовки обучающихся.
Реализация плана мероприятий по формированию ФГ
школьников
Воспитание в современной школе: от программы к
конкретным действиям

Январь

1 Допуск к ГИА обучающихся 9 класса
.2 Итоги 2024-2025 учебного года.
3.Перевод обучающихся в следующий класс.
4 Итоги промежуточной аттестации
1 Об окончании основной общеобразовательной школы и
выдаче аттестатов
2 Работа летнего лагеря
3.Анализ итогов ГИА 2025 года.

Май

Ответственные
Заместители
директора по УВР ,
ВР
Заместители
директора по УВР
,руководители
ШМО
Заместители
директора по УВР
,руководители
ШМО

Март

Июньиюль

Заместитель
директора по
УВР
Заместители
директора по УВР
Заместители
директора по УВР

7.7. Совещание при директоре

№
1
2

Форма
представления
Сроки Ответственные
результатов

Повестка дня или содержание работы

Комплектование классов на новый Август
учебный год.
Приказы на начало учебного года
Организация образовательного процесса Сентябрь
200

Зам.директора
по УВР
Директор,

Приказ о
комплектовании
классов
Протокол

3

4

5

6

в новом учебном году. Режим работы
зам.директора
школы.
по
Организация
деятельности
УВР,ВР,АХР
педагогического коллектива
Организация внеурочной деятельности
1-9 классов
Соблюдение санитарно-гигиенических
норм ОТ и ТБ
Обеспечение учебниками обучающихся
школы
Организация горячего питания в школе
Адаптация обучающихся 1,5, классов в Октябрь Директор, зам.
новых условиях
директора
Итоги контроля за организацией питания
По УВР,ВР,
Итоги проверки рабочих программ по
преподаватель
предметам и планов воспитательной
–организатор
работы классных руководителей
ОБЖ, педагогРабота
с
немотивированными,
психолог
слабоуспевающими
обучающимися
«группы риска»
Преемственность УВП в 9-м классе
Проведение родительских собраний по
итогам первой учебной четверти
Работа по укреплению материальноНоябрь
Директор,
технической базы школы
зам.директорапо
Мониторинг успеваемости по итогам
УВР,ВР,
1четверти
социальный
Итоги I(школьного) этапа Всероссийской
педагог
олимпиады школьников
Итоги осенних каникул
Состояние ведения классных журналов Декабрь
Зам.директора
Результаты
проверки
сохранности
По УВР,
учебников
библиотекарь
О выполнении требований техники
безопасности
на
уроках и
во внеурочной деятельности.
Учебно-воспитательный процесс в 8м классе
Работа
учителей-предметников
Зам.директора
по подготовке к ГИА
по УВР, ВР
Анализ выполнения мероприятия по
профилактике детского травматизма и
пожарной безопасности
Анализ проведения и итогов участия во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Январь
Директор,
Мониторинг
успеваемости
и
выполнения образовательных программ
зам.директора
по итогам 1 полугодия
по УВР,ВР
Результаты смотра учебных кабинетов
Итоги зимних каникул
Планирование месячника патриотической
работы
Реализация ФГОС НОО, ООО
в
внеурочной деятельности в 1-9 классах.
201

совещания

Протокол
совещания

Протокол
совещания

Протокол
совещания

Протокол
совещания

7

8

9

10

11

О ходе подготовки к ГИА обучающихся
9-х классов
Учебно-воспитательный процесс в 9м
классе (предпрофильная подготовка)
Итоги контроля организации в школе
горячего питания
Реализация плана проведения месячника
по военно-патриотическому воспитанию
Работа
с
отстающими
обучающимися(индивидуальные
и
групповые консультации)
Предварительное
комплектование
кадрами на 2025-2026 учебный год
Занятость обучающихся во внеурочное
время. Работа кружков в школе
О реализации программы «Одаренные
дети»
Посещение консультаций по предметам
по выбору на ГИА
Мониторинг
успеваемости
и
выполнения образовательных программ
по итогам 3 четверти
Предпрофильная подготовка в 9-м классе,
работа по формированию профильных
групп на следующий
учебный год
Нормативно-правовая база проведения
государственной итоговой аттестации в
2024-2025 учебном году
О
подготовке
обучающихся
к
промежуточной аттестации
Преемственность УВП в 4-5-х класса
Итоги весенних каникул
Организованное окончание учебного года
Индивидуальная работа по подготовке к
ГИА
Организация подготовительной работы
Готовность
школы
к
итоговой
аттестации, к участию в ГИА
Анализ итоговой аттестации уч-ся 9
класса
Выполнение планов и решений за
прошедший месяц
Перспективное планирование на 20252026 учебный год администрацией
школы
Организация деятельности в летний
период времени

Февраль

Директор,
зам.директорапо
УВР,ВР
ответственный
за питание

Протокол
совещания

Март

Директор,
зам.директора
по УВР,ВР

Протокол
совещания

Апрель

Директор,
зам.директорапо
УВР,ВР

Протокол
совещания

Май

Директор,
зам.директора
по УВР,ВР,
социальный
педагог

Протокол
совещания

Июнь

Директор,
зам.директорапо
УВР,ВР

Протокол
совещания

7.10.Мероприятия по составлению годового плана учебно-воспитательного работы на
следующий год
См. Приложение 12.
Рекомендации
общеобразовательной школы на 2024-2025 год

по

202

составлению

годового

плана

работы

8. Работа с родителями, семьёй и общественностью
8.1.Формы и График взаимодействия и консультирования
Задачи:
1. Осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации совместных
действий для решения проблемы успешности обучения учащихся.
2. Внедрение новых образовательных технологий.
3. Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников
в творческих конкурсах, выставках и других мероприятия.
№
Содержание работы
Технологии
п/п
1
Организация работы с родителями по Собеседование;
устранению причин неуспеваемости и Анкетирование и
прогулов учащихся
его анализ
2

3
4

Подготовка и проведение малых
педсоветов
с
приглашением
родителей неуспевающих учащихся по
мере необходимости
Отработка
тематики
бесед
с
родителями по воспитанию детей
Привлечение родительских комитетов
(школы, класса) к сотрудничеству с
педагогическим коллективом школы
по разрешению проблемы воспитания
детей

Собеседование;
консультации

Ответственные

Сроки

классный
руководитель

I-II
четверти
учебного
года
В течение
учебного
года

Заместитель
директора по УВР

Собеседование;
консультации
Анализ
работы
родительского
комитета;
собеседования

Классные
руководители
классный
руководитель,
председатель
родительского
комитета

Сентябрьоктябрь
В течение
учебного
года

8.2. План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительских
собраний.

Тема

Срок

Ответственный

Общешкольные родительские собрания
Результаты работы школы за прошедший учебный год и
основные
направления
учебно-воспитательной
деятельности в предстоящем

Сентябрь

Директор, заместитель
директора по УВР,
заместитель директора
по ВР

Успеваемость школьников в первом полугодии учебного
года

Декабрь

Заместитель директора
по
УВР,
директор,
педагог-психолог

Организация отдыха, оздоровления
учащихся в период летних каникул

Май

Директор,
директора
медсестра

и

занятости

заместитель
по
ВР,

Классные родительские собрания
1 класс: «Адаптация первоклассников к обучению в
школе»
2 класс: «Система и критерии оценок во 2 классе»

203

Классный руководитель,
1-я четверть педагог-психолог
Классный руководитель

1-4 классы: «Профилактика ДДТТ и соблюдение правил
дорожного движения»

Классные руководители
1–4-классов, инспектор
ГИБДД
(по
согласованию)

5 класс: «Адаптация учащихся к обучению в основной
школе»

Классный руководитель,
педагог-психолог

6 класс: «Культура поведения в конфликте»

Классны руководитель,
педагог-психолог

7
класс:
«Особенности
подростков»

учебной

деятельности

Классный руководитель

8 класс: «Юношеский возраст и его особенности.
Возможные "кризисы" переходного возраста»

Классный руководитель,
педагог-психолог

9
класс: «Профессиональная
профессиональные интересы»

Классные руководители

направленность

и

1–9 классы: «Безопасность детей в период праздников и
зимних каникул»
1–9
классы: «Причины снижения
учащихся и пути их устранения

успеваемости

Классные руководители
1-9 классов
Классные руководители
1–9 классов, педагог2-я четверть
психолог

9 класс: «Об организации и проведении государственной
аттестации выпускников»

Заместитель директора
по
УВР,
классные
руководители 9 класса

1–9 классы: «Профилактика интернет-рисков и угроз
жизни детей и подростков»

Классные руководители
1–9-го классов, педагогпсихолог

4 класс: «Возрастные особенности учащихся»

Классный руководитель,
медсестра
3-я четверть Классные руководители
5–9-классов

5–9 классы: «Профилактика зависимостей детей»
9
класс:
учащихся»

«Профессиональное

самоопределение

Классный руководитель

9 класс: «Нормативно-правовые основы проведения
государственной итоговой аттестации»

Классный руководитель
9 класса

8–9 классы: «Социально-психологическое тестирование
школьников»

Классные руководители
8–9 классов
Классный руководитель,
инспектор по делам
несовершеннолетних
4-я четверть (по согласованию)

7 и 8 классы: «Профилактика правонарушений»
9 класс: «Помощь семьи в правильной профессиональной
ориентации ребенка»

Классный руководитель

1–9 классы: «Результаты обучения по итогам учебного
года»

Классные руководители
1-9 классов

204

9 класс: «Подготовка к ГИА и выпускному»

Классный руководитель

Собрания для родителей будущих первоклассников
Организационное собрание для родителей будущих
первоклассников
Профилактика трудной школьной адаптации. Ребенок в
среде сверстников (психолого-педагогические аспекты)
Особенности
содержания
начального
образования. УМК, используемые в 1-м классе

Апрель

Июнь

общего

Директор,
классный
руководитель
Директор,
классный
руководитель, педагогпсихолог
Директор,
классный
руководитель

8.3. План работы родительского комитета школы

План работы общешкольного родительского комитета на 2024 – 2025 учебный год
№
п/п
1

2

3
4

Название мероприятий

Сроки
проведения
общешкольного Сентябрь
Распределение
общешкольного

1.
Перевыборы
актива
родительского
комитета.
обязанностей между членами
родительского комитета.
2. Утверждение плана работы общешкольного
родительского комитета на 2024-2025 учебный год.
3. Создание банка данных о возможной помощи
родителей в учебно-воспитательном процессе.
Работа по осуществлению всеобщего обучения:
Постоянно
1. Посещение детей из малообеспеченных семей и
семей «трудных» учащихся
2. Контроль режима питания детей в школьной
столовой
3. Соблюдение устава школы (внешний вид
учащихся, соблюдение правил порядка
и
поведения в школе)
4. Выявление причин пропусков занятий
учащимися школы
5. Организация и участие в родительской субботе
Рейды по микрорайону в вечернее время. Проверка По графику
режима дня
Помощь
в
организации
общешкольных По плану ВР
праздников:
школы
– День Знаний
– День отца в России
– День учителя
– День матери в России
– Новогодние праздники
– Встреча с выпускниками
– Международный женский день
– День Победы
– День семьи. Церемония награждения «Родители
года»
– Последний звонок
205

Ответственные
Председатель
род.комитета,
классные
руководители

Родительский
комитет

Члены род.комитета
Родительский
комитет

5
6

7

8

– Выпускной бал
– Участие в акциях
Организация спортивных соревнований «Папа,
мама, я – спортивная семья», День здоровья
Оформление стенда «Для Вас, родители» и
регулярное обновление его материалов

По плану ВР
школы
Сентябрь
Постоянно

Систематическое
проведение
встреч Постоянно
педагогического коллектива с родителями по
вопросам обучения и воспитания
Проведение родительских собраний по графику
Сентябрь-май

Родительский
комитет
Зам. директора по
ВР,
члены род.комитета
Родительский
комитет
Классные
руководители

9. Хозяйственная деятельность и безопасность
9.1. Закупки и содержание материально-технической базы

Мероприятие
Срок
Организационные мероприятия
Составление ПФХД
Июнь–август
Анализ выполнения и корректировка ПФХД
Ежемесячно
Составление графика закупок
Декабрь
Инвентаризация
Подготовка учебных кабинетов, мастерских к
началу учебного года
Анализ библиотечного фонда печатных и ЭОР,
комплектование библиотечного фонда
Проведение самообследования и опубликование
отчета
Подготовка публичного доклада

Октябрь–ноябрь
Август
Декабрь–март

Ответственный
Директор, завхоз
Директор, завхоз
Директор, завхоз
Директор,
инвентаризационная
комиссия
Завхоз
Директор, библиотекарь

С февраля по 20 Директор
апреля
С июня до 1
Директор
августа
Мероприятия по содержанию и модернизации материально-технической базы

Комплектование библиотечного фонда на
начальный и основной уровень образования (по Апрель– август
требованию ФПУ, ФГОС-2021)
Доукомплектование учебных кабинетов по
отдельным предметным областям комплектами
наглядных пособий, карт, учебных макетов,
май – август
специального оборудования, обеспечивающих
развитие компетенций в соответствии с
программой основного общего образования
Субботники
Еженедельно
в
октябре и апреле
Текущий ремонт помещений, здания
Июнь-июль

Заместитель директора
по УВР, завхоз

заместитель директора
по УВР, завхоз

Завхоз

Рабочий
по
комплексному
обслуживанию здания
Мероприятия по выполнению санитарных норм и гигиенических нормативов
Реализация мероприятий
программы В течение всего завхоз
производственного контроля
периода
Высадить в западной части территории зеленные
Апрель
Дворник
насаждения

9.2. Безопасность

Антитеррористическая защищенность
Мероприятие
Срок
Ответственный
Мероприятия, направленные на воспрепятствование неправомерному проникновению в
здание и на территорию образовательной организации
Провести закупки:
– оказание охранных услуг (физическая охрана)
Директор, контрактный
для нужд общеобразовательной организации; Сентябрь–октябрь
управляющий
– выполнение работ по капитальному ремонту
периметрального
ограждения;
– выполнение работ по оснащению входных
ворот (калиток) вызывными панелями и
видеодомофонами
Обеспечить обучение работников школы
Октябрь
Директор
действиям в условиях угрозы или совершения
теракта
Обеспечить закрытие на время образовательного В течение всего Ответственный
за
процесса всех входных групп в здания изнутри на периода
проведение мероприятий
запирающие устройства
по обеспечению
антитеррористической
защищенности
Обеспечить
обмен
информацией
с Ноябрь
Директор,
представителями охранной организации не менее
ответственный
за
одного раза в неделю
проведение мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности
Продлить договор на реагирование системы Декабрь
Ответственный
за
передачи тревожных сообщений в Росгвардию
проведение мероприятий
или систему вызова экстренных служб по
по
обеспечению
единому номеру «112»
антитеррористической
защищенности, завхоз
Мероприятия, направленные на выявление нарушителей пропускного и
внутриобъектового режимов и признаков подготовки или совершения террористического
акта
Проводить периодический осмотр зданий,
Зам. директора по АХЧ,
территории, уязвимых мест и критических Сентябрь
ответственный
элементов, систем подземных коммуникаций,
проведение мероприятий
стоянок автомобильного транспорта, систем
по
обеспечению
подземных
коммуникаций,
складских
антитеррористической
помещений:
защищенности
– разработать схемы маршрутов по зданию и
территории;
– составить график обхода и осмотра здания и
территории

Обеспечить поддержание в исправном состоянии Ноябрь
инженерно-технических средств и систем
охраны:
–
заключить
договор
на
техническое
Декабрь
обслуживание систем охраны;
–
заключить
договор
на
плановопредупредительный ремонт систем охраны;
–
заключить
договор
на обслуживание
инженерно-технических средств;
Составить и согласовать план взаимодействия с Январь
территориальными органами безопасности, МВД
и Росгвардии

Директор
и ответственный
за
обслуживание здания

Ответственный
за
проведение мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности
Минимизировать возможные последствия и ликвидировать угрозы терактов

Ознакомить
работников
экстренных служб

ответственных
стелефонам

Проводить антитеррористические инструктажи с
работниками

Наполнить стенды наглядными пособиями о
порядке действий работников, обучающихся и
иных лиц при обнаружении подозрительных лиц
или предметов, поступлении информации об
угрозе совершения или о совершении теракта
Закупить
памятки
по
действиям
при
возникновении
и
локализации
ЧС,
террористических актов и установлении уровней
террористической опасности

Сентябрь

Ответственный
за
проведение мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности
В течение всего Ответственный
за
периода
проведение мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности
Июль
Директор,
ответственный
за
проведение мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности
Август
Директор, контрактный
управляющий

Пожарная безопасность
Мероприятие
Срок
Ответственный
Организационно-методические мероприятия по
обеспечению пожарной безопасности
Провести ревизию наличия документов по
Ответственный
за
пожарной безопасности. По необходимости Сентябрь, январь,
обеспечение пожарной
май
привести в соответствие с действующим
безопасности
законодательством
Актуализировать планы эвакуации людей в Ноябрь
Завхоз, ответственный за
обеспечение
случае пожара
пожарной безопасности
Актуализировать инструкцию о мерах пожарной Февраль
Ответственный
за
безопасности и инструкция о действиях
обеспечение пожарной
дежурного персонала при получении сигнала о
безопасности
пожаре
и
неисправности
систем
противопожарной защиты
Профилактические и технические противопожарные мероприятия

Проверить работоспособность основных рабочих Ежемесячно
и резервных пожарных насосных агрегатов
Проверить средства индивидуальной защиты Сентябрь
органов дыхания и зрения от пожара – нет
ли механических повреждений
Проверить работоспособность котельной
Сентябрь

Организовать очистку от горючих отходов и
отложений:
– вентиляционные камеры;
– циклоны;
– фильтры;
– воздуховоды
Проверить водоотдачу наружных и внутренних
водопроводов противопожарного водоснабжения
Провести ревизию пожарного инвентаря

Октябрь

Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Оператор
котельной,
ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Директор,
ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности

Октябрь, апрель
Ноябрь

Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Завхоз, ответственныйза
обеспечение
пожарной безопасности

Проверить работоспособность задвижек с Ноябрь, май
электроприводом, установленных на обводных
линиях водомерных устройств
Обновить на территории и в помещениях Январь, май
образовательной организации знаки безопасности

Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Проверить покрывало для изоляции очага Апрель
Ответственный
за
возгорания – нет ли механических повреждений
обеспечение пожарной
безопасности
Организовать
осмотр
и
перезарядку В соответствии с Завхоз, ответственный за
огнетушителей
инструкцией по обеспечение
пожарной безопасности
эксплуатации
Проверить:
– огнезадерживающие устройства в воздуховодах
–
заслонки,
шиберы,
клапаны
и
др.;
– устройства блокировки вентиляционных систем
с автоматическими установками пожарной
сигнализации
или
пожаротушения;
– автоматические устройства отключения
общеобменной вентиляции и кондиционирования
при пожаре
Проконтролировать
работы
по
проверке
работоспособности
и
техническому
обслуживанию систем противопожарной защиты

В соответствии с
технической
документацией
устройств

Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности

По регламентам
технического
обслуживания
противопожарных
систем
Проверка чердаков и подвалов на наличие Еженедельно по
посторонних предметов, строительного и иного
пятницам
мусора

Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Завхоз

Проверка наличия и состояния на этажах планов
эвакуации,
указателей
места
нахождения
огнетушителей и
указателей направления
движения к эвакуационным выходам
Обеспечить
персонал
средствами
индивидуальной защиты органов дыхания в
необходимом количестве
Обеспечить дежурный персонал ручными
электрическими фонариками

Ежемесячно
25-м числам

по Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности

В течение всего Ответственный
за
периода
обеспечение пожарной
безопасности
В течение всего Ответственный
за
периода
обеспечение пожарной
безопасности
Производить своевременную очистку крышек В зимний период
Ответственный
за
люков колодцев подземных пожарных гидрантов
обеспечение пожарной
от льда и снега

безопасности
Информирование работников и обучающихся
о мерах пожарной безопасности
Обновлять информацию о мерах пожарной По
Ответственный
за
Безопасности в уголке пожарной безопасности в
необходимости,
обеспечение пожарной
кабинетах ОБЖ и технологии
но не реже 1 раза безопасности
и
в квартал
заведующие кабинетами
Проведение
повторных
противопожарных В соответствии с Ответственные
инструктажей
графиком
за проведение
инструктажей
Направление работников в учебные центры на В соответствии с Директор
обучение по программ ДПО в области пожарной перспективным
безопасности
графиком
обучения
Проведение тренировок по эвакуации при пожаре Октябрь, март
Ответственный
за
обеспечение пожарной
безопасности
Реализация планов занятий по обучению детей
В течение всего Педагогические
мерам пожарной безопасности
периода
работники