СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы развития.......................................................................................................3
2.Информационная справка...............................................................................................................9
3.Проблемно-ориентированный
анализ
текущего
состояния
и
результатов
самодиагностики...............................................................................................................................13
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)..................................................13
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.............................................................................................................................................13
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних
факторов влияния на развитие школы............................................................................................13
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.....................................17
4. Основные направления развития организации..........................................................................29
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.................................................29
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов..........................................................................................................................................32
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня)...............................................................................................................................................33
6. Механизмы реализации Программы развития..........................................................................39
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития..........................................43
8. Дорожная карта реализации Программы развития...................................................................43
Приложения. ....................................................................................................................................44
1. Паспорт Программы развития
Полное
наименование ОО
Основания
для разработки
Программы
развития
Цель
Программы
развития
Задачи по
достижению цели
Программы
развития
Программа
развития
муниципального
казенного
общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной
школы № 21 имени Героя Советского Союза И.Т. Юркина
муниципального образования Абинский район (далее ‒ МКОУ
ООШ
№ 21)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от
31 мая 2021 г. N 286);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования,(утв. приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 мая № 287);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования,(утв. приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
№ 1897)
Паспорт
национального
проекта
«Образование»
(утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г.
№ 10);
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»;
Закон Краснодарского края от 16 июня 2013 г. № 2770-КЗ «Об
образовании в Краснодарском крае
Устав школы от 19.12.2018 г. № 1515
Повышение эффективности образовательного процесса школы,
создание условий и возможностей для самореализации и раскрытия
таланта каждого обучающегося в интересах формирования
конкурентоспособной, социально ответственной, гармонично
развитой, творческой личности выпускника школы на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций.
‒ проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»;
‒ управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»;
‒ обновление содержания образования в соответствии с
требованиями федеральных образовательных стандартов и
федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление возможности учащимся овладения содержанием
образования повышенного уровня, соответствующего интересам и
возможностям
учащихся,
социальному
заказу
родителей,
потребностям социума;
2
Планируемые
результаты
Программы
развития
‒ создание
воспитательно-образовательной
среды,
способствующей формированию у школьников гражданской
ответственности,
духовности,
культуры,
инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе;
‒ сохранение и развитие единого образовательного пространства, с
соблюдением
принципа
преемственности
при
переходе
обучающихся с одного уровня образования на другой;
‒ создание
эффективной
управленческо-организационной
структуры школы, посредством совершенствования форм, методов и
средств информационно-образовательного взаимодействия между
участниками образовательных отношений;
‒ построение системы персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов;
‒ формирование предметно-пространственной среды в перспективе
цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
‒ обеспечение качества образования, которое характеризуется
повышением естественнонаучной, читательской и математической
грамотности;
‒ расширение возможностей для удовлетворения разнообразных
интересов детей и их семей в сфере образования;
‒ совершенствовать
систему деятельности
педагогического
коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
личностного творческого потенциала каждого ребёнка;
‒ обновление содержания дополнительного образования детей в
соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества,
в том числе с помощью сетевого взаимодействия;
‒ создание условий для всестороннего развития учащихся в
урочной и внеурочной деятельности;
‒ создание условий для выбора программ, которые будут
направлены на раннюю профориентацию на основе сетевого,
межведомственного взаимодействия в рамках реализации проекта
«Билет в будущее»;
‒ сохранение и укрепление физического, психологического и
социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
‒ создать для участников образовательных отношений комфортный
и безопасный школьный климат за счет обеспечения психологопедагогического сопровождения.
‒ создание условий для развития института наставничества
‒ развитие управленческой модели школы.
Знание: качество и объективность
‒ доля обучающихся, показавших положительные результаты в
независимых мониторингах повысилась до 100%;
‒ разработаны и реализуются ООП НОО и ООП ООО,
соответствующие ФГОС-2021 и ФОП;
‒ предоставление возможности изучения не менее одного
предмета на углубленном уровне на уровне основного общего
образования.
‒ доля реализации в образовательном процессе единых рабочих
программ по учебным предметам.100%
3
‒ доля учащихся 9-х классов, имеющие положительные
результаты ГИА 100%
‒ доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые оценки по
результатам ГИА 100%
‒ доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты 70%
‒ доля учащихся с высоким уровня функциональной грамотности
80%
‒ удовлетворенность родителей качеством общего образования
100%
‒ доля учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня 70%
‒ доля обучающихся вовлечённых в повышение функциональной
грамотности 100%;
‒ синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность;
Воспитание
‒ доля обучающихся, участвующих в мероприятиях гражданскопатриотической направленности составляет 100%;
‒ развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват 100%учащихся);
‒ функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
минимум на 80 процентов;
‒ 100 процентов классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством.
‒ в школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса:
‒ обновлены программы курсов внеурочной деятельности и
программы дополнительного образования на 100%
‒ увеличение количества школьников, принимающих активное
участие в работе музыкальных и художественно- театральных
объединениях до 80%
‒ увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность РДДМ до
90%
‒ увеличение количества родителей, вовлеченных в управление
учебно-воспитательным процессом и социально значимую
деятельность до 70%
‒ увеличение количества школьников, посещающих школьные
спортивные секции до 80%
‒ удовлетворенность родителей качеством дополнительного
образования детей до 100%
Здоровье
‒ участие в командных соревнованиях по любительскому спорту
(Президентские состязания и т.д.) 90%;
‒ доля учеников посещающих кружки «Школьного спортивного
клуба» 100%;
‒ сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма,
правонарушений со стороны учащихся, нарушения школой
законодательства РФ, предписаний со стороны Санэпиднадзора и
Роспожнадзора;.
‒ доля участия в соревнованиях муниципального уровня 40%
Профориентация
4
‒ доля школьников в ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-9 классы 100%;
‒ доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационной направленности, от общего количества
обучающихся 100%
‒ уровень
удовлетворенности
обучающихся
в
выборе
профессиональной траектории 90%
‒ участие обучающихся в конкурсах профессионального
мастерства профессионально-практической направленности
Творчество
‒ доля обучающихся вовлеченных в деятельность школьного
театра 1-4 класс 80%
‒ количество объединений для внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра
‒ доля участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих
выставок, соревнований различного уровня 80%
‒ доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований муниципального уровня, от
количества обучающихся, принимающих участие в этих
мероприятиях 40%
Образовательная среда
‒ Доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через
ИКОП («Сферум»). 80%
‒ Доля учащихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности 100%
‒ Процент обновления информационного
наполнения и
функциональных возможностей официального сайта школы 100%
‒ Число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Урок Цифры» 100%
‒ Количество
программ
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования, направленных на развитие
информационной компетентности
‒ Доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании 100%
‒ Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности 100%
‒ Соответствие материально-технической базы для внедрения
модели цифровой образовательной среды 80%
‒ использования учителями и учащимися ФГИС «Моя школа».
100%
Учитель. Школьная команда
‒ овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС 100%;
‒ 100% классных руководителей прошло обучение по программам,
связанным с классным руководством.
‒ учителя прошедшие аттестацию 100%;
‒ разработаны
и
апробированы
мероприятия
(ИОМы),
направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов;
‒ повышение уровня квалификации педагогических кадров (100%
педагогов прошли курсы повышения квалификации по внедрению
5
ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой урок в
соответствии с требованиями ФГОС);
‒ создание единого методического пространства через школьные
команды.
‒ рост качества образования, успешное освоение 100% учащимися
образовательной программы;
‒ 100% педагогов используют современные технологии, в том
числе информационные.
‒ Охват педагогических работников различными формами
наставничества 80%
‒ Доля педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном движении. 60%
‒ Доля педагогических работников, принимающих участие в
реализации системы (целевой модели) наставничества 60%
Школьный климат
‒ Доля педагогов-психологов прошедших КПК 100%
‒ Доля обучающихся, принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании 100%
‒ Доля обучающихся, педагогов и родителей удовлетворенных
школьным климатом 100%
‒ Процент укомплектованности ОО кадрами социальнопсихологической службы 75%
Рабочая
группа МКОУ ООШ № 21
Сведения о
Директор Пахоми Инна Викторовна
разработчиках
Зам. директора УВР Фоменко Алина Вадимовна
Педагогический коллектив
Период реализации январь 2024 ‒ декабрь 2026 года
Этапы реализации Сроки реализации программы – 2023-2026 годы.
Этапы реализации программы
Программы
I этап (подготовительный, сентябрь 2023 г. – апрель 2024 г.)
развития
II этап (основной, май 2024 г. – август 2026 г.)
III этап (обобщающий, сентябрь 2026 г. – декабрь 2026 г.)
Подготовка локальных актов:
I этап
(подготовительный, 1. ООП НОО и ООО в соответствии с ФОП
сентябрь 2023 г. – 2. Положение о рабочих программах по предметам и курсам
внеурочной деятельности
апрель 2024 г.)
3. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
4. Положение о ВСОКО
5. Программа профилактики учебной неуспешности-2023-2024
6. Рабочая программа воспитания НОО и ООО по требованиям ФОП
2023-2024
7. Положение об индивидуальном образовательном маршруте
педагога.
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности (родительские собрания, сайт
образовательной организации, создание общешкольного чата)..
II этап (основной, Развитие в школе системы образования, успешно реализующей
май 2024 г. – август Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ,
отвечающей современным требованиям ФГОС и ФОП. Реализация
2025 г.)
организационных механизмов внедрения проектов в деятельности
школы, мониторинг программы и её корректировка. Достижение
заявленных целевых показателей и индикаторов программы.
Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
III этап
Представление результатов. Сбор оценка материалов, сопоставление
(обобщающий,
6
сентябрь 2026 г. –
декабрь 2026 г.)
Порядок
финансирования
Программы
развития
Контроль
реализации
показателей школы за период до и после внедрения обновлений,
анализ воздействия инновационных технологий.
Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России», при
условии наличия реальной финансовой возможности изменений
материально-технической базы, выполнения всех имеющихся
предписаний
Бюджетные и внебюджетные средства.
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с
определенными показателями и контрольными точками
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
осуществляет руководство школы. Анализ и рефлексия
преобразовательной деятельности ‒ через заседания Управляющего
совета. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» ‒ на
заседаниях педагогического совета.
Мониторинг:
- осуществление ВШК;
- анкетирование;
- социологические опросы всех участников образовательного
процесса.
7
2. Информационная справка
Наименование
Основные
сведения
организации
Содержание
Муниципальное
казенное
об Наименование:
общеобразовательное
учреждение
основная
общеобразовательная школа № 21 имени Героя Советского
Союза
И.Т. Юркина муниципального образования
Абинский район (МКОУ ООШ № 21)
Основана 10.04.1966 года.
ИНН ‒ 2323018425
Учредитель школы: Администрация
муниципального
образования Абинский район
Лицензия (выписка из реестра лицензий на осуществление
образовательной
деятельности)
от
26.10.2023
№
7558100А/2023
Юридический адрес: 353305, Россия, Краснодарский край,
Абинский район, х. Первомайский, ул. Труда,10.
Фактический адрес совпадает с юридическим.
Контакты:
тел.: 8(861)506-01-17
e-mail shcool.21@mail.ru
сайт https://абинск21.школакубани.рф
Общая численность обучающихся ‒ 50 человек
Сведения об обучающихся
‒ начальное общее образование 1-4 класс
‒ 27
обучающихся
‒ основное общее образование 5-9 класс ‒
23
обучающихся
‒ количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов ‒ 0
Краткая
характеристика Управление школой осуществляется в соответствии с
законодательством на основе сочетания принципов
организационноединоначалия
и
коллегиальности.
Единоличным
педагогических условий
исполнительным органом школы является директор,
который
осуществляет
текущее
руководство
деятельностью образовательным учреждением. Директор
несет ответственность за руководство образовательной,
научной, воспитательной работой и организационнохозяйственной
деятельностью
образовательного
учреждения.
В
школе
наряду
с
должностями
педагогических работников и научных работников
предусматриваются
должности
административнохозяйственных,
производственных,
учебновспомогательных и иных работников, осуществляющих
вспомогательные функции.
В школе формируются коллегиальные органы управления,
к которым относятся общее собрание работников
трудового коллектива, педагогический совет, родительский
комитет, а также могут формироваться и другие
коллегиальные органы управления, предусмотренные
законодательством. Структура, порядок формирования,
срок полномочий и компетенция органов управления
образовательного учреждения, порядок принятия ими
решений и выступления от имени школы устанавливаются
соответствующим
положением в
соответствии
с
законодательством.
8
Сведения
о
деятельности
Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего,
основного общего образования. Также школа реализует
образовательные программы дополнительного образования
детей. Школа реализует ФГОС на в двух уровнях общего
образования, с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, проводятся
дистанционные олимпиады, конкурсы.
Форма обучения: очная.
В настоящее время в школе обучается 50 человек, 1 класс–
комплект.
1. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования. Нормативный срок обучения - 4 года
2. Наименование образовательной программы: Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования. Нормативный срок обучения - 5 лет.
3.
Наименование
образовательной
программы:
Адаптированная основная образовательная программа
основного общего образования обучающихся с ЗПР
Нормативный срок обучения - 5 лет
Используемые образовательные технологии: цифровых
образовательных технологий, технологий проблемного
обучения, формирующего оценивания, критериального
оценивания, игровых технологий.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) ‒
русский.
Дополнительное образование ведется по программам
следующей направленности:
Художественная направленность: 19 учащихся;
Физкультурно-спортивная направленность: 28 учащийся
Материально-технические условия в школе позволяют
эффективно организовать учебно-воспитательный процесс,
внедрять современные педагогические технологии, в том
числе информационно-коммуникационные.
Учебные кабинеты оборудованы рабочими местами для
учащихся, рабочим местом учителя.
Образовательный процесс обеспечен
специальным
оборудованием:
компьютерами – 5 шт., ноутбуками ‒ 5 шт., принтерами –
6 шт., проекторами – 2 шт., интерактивными досками – 2
шт., учебно-методическими комплектами, дидактическим
и иллюстративно-наглядным материалом.
режиме Продолжительность учебного года в МКОУ ООШ № 21
определена годовым календарным учебным графиком.
Учебный план рассчитан на 34 учебных недели для
учащихся 2-9 классов с 5-дневной рабочей неделей и 33
учебных недели для учащихся 1-ого класса с 5- дневной
рабочей неделей.
Учебный год делится на 4 учебные четверти на уровнях
начального и основного общего образования.
Продолжительность учебного года для обучающихся 9
классов (ФГОС ООО)
(без учета государственной
итоговой аттестации) составляет 34 учебных недели.
9
Сведения
о
организации
работниках
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
В 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения:
в сентябре, октябре ‒ по 3 урока в день и динамический час
по 35 минут каждый, с ноября по декабрь ‒ по 4 урока в
день (один день ‒ 5 уроков за счет урока физической
культуры) по 35 минут каждый, с января по май месяц ‒ по
4 урока в день (один день ‒5 уроков за счет урока
физической культуры) по 40 минут.
2-4 класс – 40 минут, 5-9 классы – 40 минут.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности Пятидневная
учебная неделя.
Процент обеспеченности педагогическими кадрами
составляет 100 %.
На 01.01.2024 г. численность педагогического коллектива
составляет 12 человек.
Административные работники:
‒директор школы ‒ 1;
‒ зам. директора УВР ‒ 1;
‒ зам. директора ВР ‒ 1;
‒ зам. директора по хоз. части ‒ 1.
Педагогический состав:
‒ педагог-психолог ‒ 1;
‒ соц. педагог ‒ 1
‒ педагогических работников ‒ 12
‒ обслуживающий персонал ‒ 7
Образовательный ценз педагогических работников:
7 педагогов имеют высшее образование;
5 педагога имеют среднее профессиональное образование.
Повышение квалификации осуществляется согласно
перспективному плану повышения квалификации. Анализ
банка данных за 5 лет показал, что количество учителей,
прошедших курсовую переподготовку, составляет 100%.
За последние два учебных года наблюдается рост
активности педагогов в повышении квалификации через
дистанционные формы обучения.
Основным условием формирования и наращивания
необходимого и достаточного кадрового потенциала
является обеспечение в соответствии с новыми
образовательными реалиями и задачами адекватности
системы непрерывного педагогического образования
происходящим изменениям в системе образования в
целом. Обучение на курсах учителя школы проходят по
плану. Повышение квалификации учителей проводилось в
разных формах: традиционной на курсах повышения
квалификации, в дистанционной форме, семинарах
различного уровня, вебинарах, консультационной работе с
отдельными
педагогами
или
группой
учителей.
Отмечается высокая активность учителей по повышению
квалификации через дистанционные курсы, участии в
вебинарах.
Взаимодействие
‒ с ФАПом (осуществляет контроль за сохранением
здоровья обучающихся школы, организует просвещение
10
родителей и детей по медицинским вопросам);
‒ с методическим кабинетом управления образования
(Абинский район);
- с комиссией по делам несовершеннолетних при
администрации района;
- с Центром занятости населения.
Краткое
описание В школе ежегодно проводятся предметные недели,
достижений организации за работают кружки и краткосрочные курсы различных
направлений:
предыдущие 3 года
В
школе,
в
результате
целенаправленной
профилактической работы с подростками, отсутствуют
правонарушения.
Наличие определенных ресурсов у школы значительно
расширяет и углубляет образовательное и информационное
пространство и создает дополнительные возможности по
практическому использованию учащимися полученных в
школе умений и УУД.
Организованный таким образом образовательный процесс
подготавливает учащихся к жизни в современном мире,
обеспечивая формирование таких качеств личности, как
мобильность, способность к самостоятельному освоению
знаний и развитию требуемых умений. Также
образовательный процесс помогает учащимся овладеть
поисковым,
проблемным,
исследовательским
и
продуктивным типами деятельности.
В школе работает квалифицированный и стабильный
педагогический коллектив. Педагогический коллектив
придерживается единой методики, единого плана работы,
единого подхода к ребенку для осуществления
качественного воспитательного процесса.
Инновационная работа в школе направлена на создание
условий для повышения качества образования, внедрение
новых учебно-методических комплектов, повышение
эффективности управления образованием, охрану здоровья
участников образовательного процесса и внедрение
здоровьесберегающих технологий обучения.
партнеров
11
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
См. Приложение 1
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию
Распределение по уровням
Магистральное
направление/
Ключевое условие
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда
ИТОГ
Базовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
15‒28
7‒12
9‒16
10‒15
5‒7
11‒17
29‒39
13‒19
17‒24
16‒19
8‒11
18‒27
40‒53
20‒22
25‒29
20‒22
12‒14
28‒32
6‒13
9‒12
72‒123
Дополнительное
условие:
отсутствуют
магистральные
направления и
ключевые условия,
по
которым
набрано 0 баллов
(если
не
выполнено,
то
школа
соответствует
уровню
«ниже
базового»)
14‒16
13‒15
124‒173
Дополнительное
условие: по каждому
магистральному
направлению и
каждому ключевому
условию набрано не
менее 50% баллов
(если не выполнено,
то
школа
соответствует
базовому уровню)
17‒19
16‒19
174‒210
Дополнительное
условие:
по
каждому
магистральному
направлению и
каждому
ключевому
условию набрано
не менее 50%
баллов (если не
выполнено,
то
школа
соответствует
среднему уровню)
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы
По блоку 1. Знание: качество и объективность получено 23 балла, максимальны
показатель 53 балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Наша
образовательная организация испытывает дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1. Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении,
которые набрали по одному из предметов по выбору на ЕГЭ менее 70 баллов (при
реализации среднего общего образования).
2. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
(отсутствуют). Победители только на школьном этапе ВсОШ
3. Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью (Обеспечено частично).
12
4. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников (участие в
муниципальном этапе) макс.3 балла, если участвовать участие в заключительном этапе.
По блоку 2. Здоровье получено 14 баллов максимальны показатель 22 балла, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня.
Здоровье – состояние физического, психического и социального благополучия
человека, при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и
систем организма. В контексте современного образовательного процесса здоровье –
способность организма обеспечивать различные формы активности и деятельности,
доступны для конкретного возрастного периода, в том числе вопреки различным жизненным
трудностям, включая трудности медицинского характера (травмы, заболевания).
Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательной организации:
‒ создание безопасных условий осуществления образовательного процесса;
‒ формирование культуры здоровья как один из базовых образовательных
результатов.
Необходимые компетенции педагогических работников:
‒ умения создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности для
сохранения среды, обеспечения устойчивого развития;
‒ умения использовать разнообразные средства здоровьесбережения, физической
культуры, спорта, туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает
дефициты
по
показателям
«Школы
1. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры). (Наличие
победителей и (или) призеров на муниципальном уровне).
2. Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания
и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры (участие
обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном уровне).
По блоку 3. Творчество получено 15 баллов, максимальны показатель 29 балла, из
чего следует, что школа достигла среднего уровня. Наша образовательная организация
испытывает дефициты по показателям «Школы Минпросвещения России»:
1. Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия (1 технологический кружок ).
2. Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций (Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций на муниципальном уровне).
3. Функционирование школьного хора (отсутствует).
По блоку 4. Воспитание получено 13 баллов, максимальны показатель 22 балла, из
чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
13
Воспитательный процесс–взаимодействие воспитателей и воспитанников, в ходе
которого реализуются педагогические цели воспитателя и актуальные потребности
воспитанника в познании, общении, самореализации; деятельность молодежи.
Школа – центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий
территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения, разные профессии, разные
социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные
ценности для творческого построения будущего.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает
дефициты
по
показателям
«Школы
1. Реализация программ краеведения и школьного туризма (Реализуется 1 программа
краеведения или школьного туризма ), если реализуются программы по каждому из
направлений (краеведение и школьный туризм)
2. Наличие школьных военно-патриотических клубов (отсутствует). Не обеспечено
создание и деятельность военно-патриотического клуба.
По блоку 5. Профориентация получено 8 баллов, максимальны показатель 14 балла,
из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Профориентация – система последовательных, научно обоснованных мероприятий,
направленных на обеспечение профессионального самоопределения и построения
индивидуальной образовательно- профессиональной траектории обучающегося в
соответствии с его индивидуальными особенностями и потребностями развития общества
(это системное сопровождение профессионального самоопределения).
Профессиональное самоопределение – процесс обретения личностью своего
отношения к трудовой сфере на основе согласования ее внутренних возможностей и
потребностей с внешней средой.
Сопровождение профессионального самоопределения обучающегося включает:
‒ формирование у обучающегося готовности к самостоятельному профессионально –
образовательному выбору и реализации принятых решений;
‒ поддержку и помощь обучающемуся в преодолении возникающих затруднений;
‒просветительскую и консультативную работу с родителями(законными
представителями) обучающихся.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает дефициты по показателям «Школы
1. Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.) (нет).
2. Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
(нет).
3. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству (нет).
По блоку 6. «Учитель. Школьная команда» получено 21 баллов, максимальны
показатель 32 балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Основные направления:
‒ постоянная, системная работа по профессиональному развитию работников;
‒ оценка результатов работников через систему показателей, основанных на
стратегических и тактических целях школы, определенных программой ее развития;
‒ развитие системы мотивации и стимулирования работников в целях повышения
эффективности и результативности их работы;
‒ системная работа по подбору и расстановке кадров, в том числе формирование и
ведение кадрового резерва;
‒ поддержание комфортной деловой среды, основанной на уважительном отношении
работников друг к другу, к обучающимся, их родителям (законным представителям) в любых
обстоятельствах;
‒ оказание поддержки молодым специалистам, а также опытным педагогам.
14
На
основе
самодиагностики
разрабатывается
перспективный
профиль
образовательной организации, реализация которого поможет выйти на следующий уровень.
При этом механизмы достижения целей у школы – собственные, уникальные и
неповторимые, зависящие от потенциала, образовательного контекста.
Обучение школьных команд позволило педагогам и управленцам получить
систематизированные рекомендации по совершенствованию школьной среды и процесса
обучения. Непрерывно действующие семинары для педагогов запланированы в школе, с
целью поддержки и сопровождения педагога. «Если хочешь учить других, непрерывно учись
сам». В этом заключается педагогическое кредо. В нашем современном, динамично
меняющемся мире нельзя останавливать собственный образовательный процесс ни на
мгновение, иначе ты будешь неинтересен, неконкурентоспособен, неуспешен. Педагог
постоянно находится в творческом процессе, увлеченно постигает новое, апробирует новое
знание в практической деятельности, рефлексирует полученные результаты, корректирует,
проектирует и самое главное не поучает, не подавляет детскую инициативу, а сопровождает
и направляет своих школьников в образовательном пространстве.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает
дефициты
по
показателям
«Школы
1. Участие педагогов в конкурсном движении (на муниципальном уровне) макс.
3 балла набрали 1 балл. Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах
на всероссийском уровне.
2. Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов (Наличие среди
педагогов победителей и призеров конкурсов на муниципальном уровне).
По блоку 7. Образовательная среда получено 11 баллов, максимальны показатель 19
балла, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает
дефициты
по
показателям
«Школы
1. Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для
внедрения ЦОС. (частично соответствует) макс 3 балла набрали 1 балл..
По блоку 8. «Школьный климат» получено 13 баллов, максимальны показатель
19 балла, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
МКОУ ООШ № 21
Минпросвещения России»:
испытывает
дефициты
по
показателям
«Школы
1. Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся (отсутствует).
2. Наличие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся (отсутствует).
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.
3. Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога . (отсутствует)
15
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
2
Здоровье
Полученный
результат
(описание и
количество баллов)
23 из 53 баллов
1.Показатели по 11
классу не могут быть
достигнуты, в связи с
их отсутствием.
2.Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
(отсутствуют).
Победители только на
школьном
этапе
ВСОШ.
3.
Кадровое
обеспечение оказания
психологопедагогической
и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
(Обеспечено
частично).(1 балл)
4.
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде школьников
(участие
в
муниципальном этапе)
1 балл
14 из 22 баллов
1.
Наличие
победителей
и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
Планируемый результат,
описание
1.Показатели по 11 классу не могут
быть достигнуты, в связи с их
отсутствием.
2.
Наличие
победителей
на
муниципальном уровне
3.Обеспечено кадрами оказание
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся
с ОВЗ (сетевое взаимодействие
логопед).
4. Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников региональный этап
1. Сохранить показатель
2. Сохранить показатель
3
4
Творчество
Воспитание
спортивные
игры).
(Наличие победителей
и (или) призеров на
муниципальном
уровне) 1 балл
2.
Участие
обучающихся
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры
(участие обучающихся
в
спортивных
мероприятиях
на
муниципальном
уровне). 1 балл
15 из 29
1.
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках
сетевого
взаимодействия
2.
Наличие
победителей
и
призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций (Наличие
победителей и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций
на
муниципальном
уровне). 1 балл
3. Функционирование
школьного
хора
(отсутствует). 0 баллов
13 из 22
17
1.
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации
и/или
в
рамках
сетевого
взаимодействия
(2
и
более
технологический кружок).
2. Сохранить показатель
3. Функционирует школьный хор
1.Сохранения показателя
5
6
7
1.Реализация программ
краеведения
и
школьного
туризма
(Реализуется
1
программа школьного
туризма ) 1 балл
2. Наличие школьных
военно-патриотических
клубов (отсутствует). 0
баллов
Профориентация
11 из 14 баллов
1.Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.) (нет). 0 баллов
2.
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
(нет).0
баллов
3.
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Учитель.
21 из 32 баллов
1.Участие педагогов в
Школьная
конкурсном движении
команда
(на
муниципальном
уровне) 1 балл
2.
Наличие
среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов.
Отсутствует 0 баллов
Образовательная
11 из 19 баллов
1.
Оснащение
среда
образовательной
организации
IT- оборудованием в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
18
2.Функционирует
школьный
военно-патриотический клуб
1.Нет 10-11 классов
2.Организовано
Посещение
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках
не менее 2.
3. Обучающиеся участвуют в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству:
«Всероссийское
чемпионатное
движение по профессиональному
мастерству» https://pro.firpo.ru/
1. Участие педагогов в конкурсном
движении
(на
региональном
уровне)
2. Наличие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов
на муниципальном уровне
1.
Пополнение
материальнотехнической
базы
ITоборудованием
8
материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС.
(частично
соответствует) 1 балл
13 из 19 баллов
1.Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
(отсутствует).
2. Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
(отсутствует)
3.
Наличие
в
организации
отдельного
кабинета
педагога
-психолога
(отсутствует)
Школьный
климат
1.Организация
взаимодействия
организацией
педагогом)
2.Организация
взаимодействия
организацией
логопедом)
3.Организация
взаимодействия
организацией
психологом)
сетевого
с образовательной
(с
социальным
сетевого
с образовательной
(с
учителемсетевого
с образовательной
(с
педагогом-
Результаты проблемно- ориентированного анализа:
Магистра
льные
направлен
ия и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Высокая
квалификация
педагогов.
Сложившаяся
система
работы
с
одаренными
детьми в области
исследовательской
и
проектно
деятельности.
Вовлечение
всё
Нет победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
на
муниципальном
уровне, а также не
участников
в
региональном
уровне ВсОШ.
Нет
кадрового
обеспечения
оказания
19
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятны
риски
е возможности
Возможность
самообразован
ия
и
повышения
квалификации
в
очной
и
заочной
формах.
Внедрение
инновационны
х технологий
развивающего
обучения.
Недостаточная
готовность
сотрудничеству.
Недостаточное
материальнотехническое
обеспечение
к
Здоровье
большего
количества детей
во
внеурочную
деятельность.
Реализуются
федеральные
рабочие
программы
по
учебным
предметам.
Все
учителя
используют ЭОРы.
Переподготовка
педагогического
коллектива
к
работе по ФГОС2021,
в
соответствии
с
ФОП.
Образовательная
организация
не
входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных
результатов,
все
учителя планируют
оценочные
процедуры
в
соответствии
с
графиком.
Создана
система
поощрения
педагогов
за
качественную
подготовку
учащихся к ГИА, к
предметным
олимпиадам
и
конкурсам
(разработаны
показатели
эффективности
работы учителя).
Использование
технологий
развивающего
обучения.
Все дети в школе
обеспечены
горячим питанием.
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ.
Нехватка
профессиональных
знаний у педагогов
по работе с детьми
ОВЗ;
не
пройдена
программа
переподготовки по
этому направлению
у
большинства
учителей.
Участие
победители
соревнованиях,
20
Привлечение
родителей
к
формированию
функционально
й грамотности
учеников.
Участие
в
вебинарах,
семинарах по
инклюзивному
образованию.
Проводятся
элективные
курсы,
индивидуальны
е
консультации,
олимпиады,
конференции,
участие
в
интеллектуальн
ых
играх,
проектах.
и Привлечение
Нездоровый и образ
в родителей для жизни
в сооружения
ряда
семей.
Реализуются
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек,
здоровьесбережени
я. В школе есть
спортзал
для
занятий спортом,
действует
школьный
спортивны клуб, в
котором работают
квалифицированны
е
учителя.
Учащиеся имеют
возможность
принимать участие
в
различных
соревнованиях на
разных уровнях. У
30% учеников есть
значки ГТО.
Расписание,
урочная
и
внеурочная
деятельность,
кабинеты,
оборудование
соответствуют
СанПиНам;
Регулярный
медосмотр,
контроль
и
отслеживание
медицинских
показателей
учащихся;
Просветительская
работа педагогов,
классных
руководителей,
учителей
физичекой
культуры и ОБЖ
на темы
здоровьесбережени
я,
Спортивная
работа
(спортивные
мероприятия,
проведение Дней
Президентских
спортивных играх
только
на
муниципальном
уровне.
Недостаточное
финансирование
организации
физкультурноспортивных
занятий
разных
видов спортивной
деятельности;
21
спортивных
площадок
и
профилактичес
ким
мероприятиям.
Материальнотехническая
база
(недостаточное
финансировани)
здоровья);
Организация
медицинских
осмотров учителей;
Использование
здоровьесберегаю
щих технологий во
время уроков
нашей
Творчеств Ученики
школы
имеют
о
возможность
заниматься
по
дополнительным
образовательным
программам:
школьный театра 14
класс,
ШСК
«Олимп», школьный
музей.
Все ученики нашей
школы
являются
участниками
различных
объединений
и
имеют возможность
для самореализации
через
проекты,
конкурсы, акции и
т.д.
Воспитани В школе работает
советник директора
е
по
воспитанию,
который
координирует
деятельность всех
объединений
в
школе:
ученическое
самоуправление,
Движение Первых,
Орлята
России,
Создан
центр
детских инициатив,
также оформлены
рекреации школы:
символы
РФ,
Бессмертный полк
и т.д.
В полной мере
реализуется
рабочая программа
воспитания и её
составная
план
воспитательной
Нет
школьного
хора,
имеем
1
технологический
кружок,
победители
и
призёры
в
конкурсах только
на
муниципальном
уровне
Небольшое
количество
детей, поэтому
облегчён
процесс
регистрации,
реализации и
контроля
их
участия,
адресная
помощь.
В школе есть
помещения
для участия в
объединениях
и
дополнительно
м образовании.
Небольшое
количество детей,
на детей ложится
большая нагрузка
из-за участия всех
детей в проектах и
объединениях
школы.
Также
меньше количество
детей для отбора в
участие
региональных
конкурсах.
Материальнотехническая база не
достаточно
финансируется.
Нет
школьного
военнопатриотического
клуба
и
реализуется
1
краеведческий
кружок.
Маленькая деревня,
поэтому
взаимодействие с
социальными
партнерами
затруднено.
Возможно
взаимодействи
е
с
библиотекой,
сельским
клубом.
Представлен на
выбор большой
выбор
мероприятий и
проектов
Материальнотехническая база не
достаточно
финансируется.
Небольшое
количество детей,
на детей ложится
большая нагрузка
из-за участия всех
детей в проектах и
объединениях
школы.
22
Профорие
нтация
Учитель.
Школьная
команда
работы
во
взаимосвязи
со
всеми участниками
образовательных
отношений.
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе,
Используются
дополнительны
материалы
по
профориентации, в
том
числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательн
ого
цикла,
учащиеся
принимают участие
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях,
обучающиеся 6‒9
классов принимают
участие
в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее.
Учитедя
прошли
КПК
Все учителя прошли
переподготовку
к
работе по
ФГОС-2021,
по
инструментам ЦОС,
в сфере воспитания,
организована
система
наставничества. В
школе
работают
методические
объединения
учителей
и
классных
руководителей.
Более, чем для 70%
учителей
разработаны ИОМы.
Прошла
обучение
управленческая
Ученики
не
участвуют
в
профпробах
на
региональных
площадках и не
участвуют
в
чемпионатах
по
профессиональном
у мастерству.
Нет
крупных
промышленных
предприятий
на
территории хутора,
где бы можно было
знакомиться
с
рабочими
и
инженерными
специальностями.
Возможность
через
платформу
«Билет
в
будущее»
проверить свои
личные
предрасположе
нности
и
способности
применительно
к выбираемым
профессиям.
Реализация
программы по
профориентаци
и.
Повысили
квалификацию
школьные
профконсульта
нты.
Небольшое
кол-во детей,
поэтому можно
осуществлять
адресную
помощь
Имеющиеся
потребности
общества часто идут
вразрез с личными
планами
и
желаниями
школьников и их
родителей.
Нет транспорта для
подвоза детей.
Учителя
не
участвуют и не
побеждают
в
конкурсах
профессионального
мастерства
на
региональном
и
всероссийском
уровнях.
Педагогически
й
состав
регулярно
посещает
курсы
повышения
квалификации,
происходит
обмен опытом
на МО.
Возможность
посещать
районные
мероприятия
методической
направленност
и.
Развитие
имиджа школы
Недостаток
практического
опыта
у
вновь
прибывшего
педагога.
Не всегда есть
возможность
посещать районные
мероприятия
методической
направленности.
(бездорожье)
23
Школьны
й климат
Образоват
ельная
среда
команда.
Учителя
участвуют
в
конкурсном
движении.
Коллектив
профессиональный
и творческий.
Проведение
мониторингов
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
(аналитическая
справка)
В школе есть
педагог-психолог,
педагог-дефектолог.
Сформировано
психологически
благоприятное
школьное
пространство для
обучающихся и
учителей. Школа
маленькая, поэтому
сформирована
комфортная
атмосфера.
Школа подключена
к
высокоскоростном
у интернету, есть
ЛА
об
использовании
мобильных
телефонов. Всеми
учителями
используется
система Моя школа
и
платформа
Сферум.
Функционирует
управляющий совет
школы,
сформирован
коллегиальный
орган управления.
Создан
сайт
школы. Создан чат
в ВК
мессенджер МКОУ
ООШ № 21
Участие
в
как
общеобразоват
ельного
учреждения,
обеспечивающ
его
качественное
гармоничное
образование.
Нет социального
педагога, учителялогопеда и
автоматизированног
о кабинета
психолога
Сетевое
взаимодействи
е с педагогамипсихологами
Не в полной мере
оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием.
Не в полной мере
используются
возможности
электронных
цифровых
площадок
Наличие
Не все родители
интернета.
посещают сайт и
Большой выбор дневник.ру.
бесплатных
площадок
в
сети интернет
для проведения
онлайн-уроков,
дистанционног
о
обучения,
тестирования и
др.
Выбор
КПК
данного
направления.
24
Не
всегда
есть
возможность
посещать районные
мероприятия
методической
направленности.
(бездорожье)
мониторинге
кадровых,
материальнотехнических,
финансовоэкономических
условий,
информационнообразовательной
среды.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной
системы школы до 2026 года. На основе проведенного анализа выявлены следующие
резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации
проекта.
Резервы:
1. Знание.
Повышение качества образования:
‒ оптимизация участия семьи в развитии школьной жизни.
‒ совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности
для подготовки к олимпиадному движению;
‒ работа всех учителей над формированием функциональной грамотности учеников;
‒ работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
‒ разработка приемлемой для школы системы выявления одаренного ребенка;
‒ развитие исследовательских способствует повышению заинтересованности всех
участников образовательного процесса в получении
2. Здоровье:
‒ использование здоровье сберегающих технологий;
‒ привлечение к занятию в спортивных секциях, школьном спортивном клубе, для
повышения спортивных результатов;
‒ помощь родителей в укрепление здоровья детей.
3. Творчество
‒ возможность открыть школьной хор.
4. Воспитание
‒ создание эффективной системы воспитания в сельской малокомплектной школе.
Выстраивание широкой и разноуровневой сети дополнительного образования
(дополнительных образовательных услуг) в свете требований новых ФГОС, создающих
оптимально благоприятные условия для свободного и максимального удовлетворения
разнообразных образовательных потребностей учащихся, родителей и социума;
‒ сохранение действующих объединений на базе школы.
5. Профориентация
‒ создать условия для прохождения профориентационных проб на региональных
площадках.
6. Учитель. Школьная команда
‒ прохождение КПК в области цифровых технологий, работы с детьми ОВЗ;
‒ самообразование;
‒ представление опыта учителей.
7. Школьный климат
‒ сетевое взаимодействие с социальным педагогом
8.Образовательная среда
‒ прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного
обучения;
‒ создание сайтов учителей для представления своего опыта;
25
‒ использование электронных учебников;
‒ использование онлайн тестирующих систем Indigo и т.п.
‒ внедрение среды дистанционного обучения moodle, zoom, google classroom.
‒ создание условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов и
учащихся в области получения, переработки и использования информации.
‒ широкое внедрение современных информационных технологий в учебновоспитательный процесс школы.
‒ обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов
школы.
‒ прохождение КПК, в области цифровых технологий.
Характеристика требований социума к образовательным услугам школы
Существует острая потребность в образовательном учреждении на селе, которое
смогло бы бережно хранить нравственные ценности, воспитывать в детях высокие духовные
потребности, любовь и уважение к прошлому своего села, своих земляков. Но наряду с этим
одной из главных задач школы является удовлетворение образовательных запросов
обучающихся и их родителей через повышение качества образования.
В интересах социального развития села необходимо, с одной стороны, естественная
включённость учителей и обучающихся в различные сферы сельской жизни
(производственную, социальную, культурную), а с другой стороны – включённость жителей
в процесс образования детей и их социальной защиты через государственно- общественные
формы управления. Стратегической целью образовательной деятельности школы является
создание условий для воспитания жизнеспособной личности, адаптированной к современной
социально- экономической реальности при имеющихся общественных отношениях в
сельском социуме.
Отличительной особенностью школы является:
‒ сельский школьник более приближен к природной среде, что положительно влияет
на формирование личности;
‒ сельская школа, объединяя интеллигенцию, является образовательным и
культурным центром, оказывает значительное влияние на формирование духовного облика
жителей села.
Внутренние факторы
Положительными в работе школы являются следующие факторы:
‒ небольшая наполняемость классов;
‒ возможность более тесного общения детей и педагогов;
‒ возможность постоянного разновозрастного общения детей;
‒ осуществление непосредственной связи с родителями;
‒ тесная связь с народными традициями;
‒ большая значимость трудового воспитания;
‒ слитность с природным окружением;
‒ достаточно квалифицированный и стабильно работающий педагогический
коллектив;
‒ сельская школа, напрямую соприкасаясь с природой, потенциально обладает более
широкими возможностями использования этого фактора в образовательном процессе.
Все эти особенности МКШ создают предпосылки для того, чтобы создать в школе
атмосферу психологического комфорта, сделать образовательно-воспитательный процесс
более эффективным.
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе
коллектива и их причины:
‒ опыт общения детей ограничен численностью;
‒ ограничены возможности для развития художественных, музыкальных
способностей, занятий различными видами спорта, удаленность от центров культуры и
производства;
26
‒ на селе сохраняется более низкий уровень образования родителей, культурного и
материального обеспечения населения, следовательно, более низкий уровень культуры
взрослых, которые окружают ребёнка, что сказывается на развитии способностей, уровня
знаний и кругозоре детей;
‒ отсутствие параллельных классов;
‒ недостаточное оснащение школ современным оборудованием;
‒ малочисленность учительского состава;
‒ объединение классов в один или два класса комплекта;
‒ слабая материально-техническая база школы;
‒ особые социальные условия жизнедеятельности сельской школы обусловил
необходимость выполнения школой многочисленных социально-педагогических функций;
‒ нежелание некоторых родителей принимать участие в общественной жизни ОУ.
Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования,
адаптацию выпускников в современной социальной среде.
Все это создает предпосылки для создания новой модели школы.
В условиях отдаленной сельской местности от административного центра ОУ
является центром координации по всестороннему развитию детей села. Развитие творческой
активности личности закладывается во взаимодействии ОУ, семьи, общественности и
населения.
Основными функциями образовательного учреждения будут:
‒ Осуществление образовательного процесса для детей в возрасте с 6 до 15 лет.
‒ Реализация государственной и муниципальной политики в области образования.
‒ Обеспечение обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства.
‒Формирование общей культуры личности воспитанников, обучающихся; их
адаптация к жизни в обществе.
‒ Сохранение и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся.
Концепция
развития
школы
предполагает
достижение
школой
ряда
основополагающих задач, определенных потребностями развития современного общества:
1. Создание особых условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы
раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном
мире.
2. Создание условий для развития творческого потенциала каждого ребенка в
условиях гуманистического воспитания.
3. Создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их
сопровождения в течение всего периода становления личности.
4. Создание условий для физического и психологического комфорта учащихся в
школе.
5. Формирование нравственного, здорового микроклимата в детском сообществе для
появления доброжелательных взаимоотношений, развития коммуникативной культуры,
нравственных качеств личности.
6. Сбережение здоровья учащихся.
7. Развитие у учащихся стремления к здоровому и безопасному образу жизни,
занятиям спортом.
8. Сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава
преподавателей.
9. Модернизация и пополнение материально-технического обеспечения школы,
развитие информационных коммуникаций.
Ключевые приоритеты развития школы до 2026 года.
1. Совершенствование модели управления качеством образования.
2. Совершенствование системы работы по развитию талантов учащихся.
3. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной
молодежной политики.
27
4. Создание условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья
Школа планирует реализовывать новую рабочую программу воспитания,
составленную в соответствии с законодательством в сфере образования, с 1 сентября 2023
года. Воспитательная работа школы строится в соответствии с общей целью воспитания –
личностным развитием учащихся, основанном на базовых ценностях общества (таких как
семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), и
воспитательным идеалом. Современный национальный воспитательный идеал – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
России.
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования
успешной личности ученика.
Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:
1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов
образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения
образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
2. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями,
школами, организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и
повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей специальности,
подготовке к поступлению в вуз.
3.Расширение
образовательных
возможностей
для
учащихся
через
многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и дополнительного
образования.
4.Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного
обучения с целью повышения эффективности их использования.
5. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том числе
документооборота.
6.Реализация ООП в соответствии с ФГОС -2021 и ФОП
7. Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной
молодежной политики.
8. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса
для успешной социализации детей, формирования различных компетенций.
9. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных
возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
10. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной
деятельности.
11. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями
здоровья.
12.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды,
обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствования работы системы
психологического сопровождения образовательного процесса.
13. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании;
открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении
школой и развитие информационной среды школы.
14.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие
кадрового потенциала школы.
28
15. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения
высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия
всех его участников.
МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2026
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации,
образовательная система школы будет обладать следующими чертами:
1) школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее
требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения, что
подтверждается через независимые формы аттестации;
2) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего
профессионального образования;
3) в школе существует/действует воспитательная система культурно-нравственной
ориентации, адекватная потребностям времени;
4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют
себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
5) в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее
успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственнообщественного управления школой;
8) школа имеет современную материально-техническую базу и пространственнопредметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования;
10) школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что
обеспечивает ее лидерство на рынке образовательных услуг.
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2026
Учитывая все вышеизложенное, наиболее целесообразным представляется следующая
модель компетентного педагога:
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических
представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме
диалога;
2) способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к
анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности,
научности;
3) стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих
возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных
педагогических результатов;
4) наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии
и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;
5) наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального
мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов
собственной деятельности;
6) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса
освоению социального опыта;
7) освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и
интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных
потоков;
8) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей
развития личности педагога;
9) наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть
стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию
29
ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет
профессиональную успешность в условиях конкуренции;
10) сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом
мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и
собственной педагогической деятельности;
11) осознание метода педагогической деятельности как одной из высших
профессиональных ценностей педагога.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ‒ 2026
Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального
образовательного идеала ‒ высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном
мире. В понятии готовность отражается единство потребностей и способностей выпускника.
Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны,
сформированные личностные качества выпускника, а, с другой стороны, компетенции
выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности. Выпускник должен
обладать следующими чертами:
1) стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
2) прочные знания по основным школьным предметам обучения;
3) способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и
зарабатывать, способность полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
4) владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя
общечеловеческих ценностей, быть способным к творчеству в пространстве культуры, к
диалогу в деятельности и мышлении, а так же проектировать и реализовать свои жизненные
смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
5) готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми
моральными и нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации,
общественнополитические достижения государства, чтить государственную символику и
национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в
государственных праздниках;
6) вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране
практическую пользу;
7) умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания
компьютерной техники и иностранных языков, готовности к жизни в современном мире,
ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в возможностях
этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
8) уважительное относиться к национальным культурам народов Российской
Федерации, владение родным языком и культурой;
9) наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения,
простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению
успеха в общественной и личной жизни;
10) готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня
образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального
образования;
11) способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества,
выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению
семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей на основе
традиций национальной духовной культуры.
30
МИССИЯ ШКОЛЫ
Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды,
способной удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном
качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующем
развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
МКОУ ООШ № 21 ‒ это школа со смешанным контингентом обучающихся. Здесь
учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционноразвивающем обучении. Исходя из этого, школа должна быть школой равных возможностей
для всех детей, т.е. адаптивной школой.
‒ начальная школа (4 года);
‒ основная школа. (5 лет).
Для достижения новых целей образования и воспитания школа выбрала тему:
«Эффективное образовательное пространство как необходимое условие повышения качества
образования» .
Цели, задачи, идеи и принципы развития МКОУ ООШ № 21, а также ее особенности,
достижения и проблемы определяют основные направления совершенствования организации
педагогического процесса. Для этого нами разработаны следующие подпроекты:
4.2. Управленческие
возникновения дефицитов
См. Приложение 2
решения,
направленные
на
устранение
причин
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)
Целевые показатели
реализации Программы
развития
Единицы
измерения
Текущее
значение
Целевое значение (по годам)
2023
2024
2025
1. Подпрограмма «Знание: качество и объективность»
Доля
реализации
в
%
100
100
100
образовательном
процессе
единых рабочих программ по
учебным предметам.
Количество
программ
с Количество
1
1
2
углубленным
изучением
отдельных предметов
Доля обучающихся, охваченных
%
0
20
25
сетевой
формой
реализации
общеобразовательных программ
Доля учащихся 9-х классов,
%
100
100
100
имеющих
положительные
результаты ГИА
Доля выпускников 9 классов,
%
80
100
100
под- твердивших годовые оценки
по
результатам ГИА
Доля учащихся, обучающихся по
%
15
20
25
индивидуальным
учебным
планам
Доля
учащихся,
%
25
40
50
31
2026
100
2
30
100
100
30
70
разрабатывающих
индивидуальные проекты
Доля учащихся с высоким
%
30
уровнем
функциональной
грамотности
Доля учащихся, участвующих в
%
60
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях
различного уровня
Удовлетворенность
родителей
%
80
качеством общего образования
Увеличение
количества
%
50
школьников,
принимающих
участие
в
проектной
и
исследовательской деятельности
2. Подпрограмма «Воспитание»
Вовлеченность
учащихся
в
%
100
мероприятия
военнопатриотической направленности
Вовлеченность педагогических
%
100
работников
в
мероприятия
военно-патриотической
направленности
Увеличение
количества
%
70
школьников,
принимающих
активное участие в работе
музыкальных и художественнотеатральных объединениях
Увеличение
обучающихся,
%
70
вовлеченных в деятельность
РДДМ
Увеличение
количества
%
65
школьников,
посещающих
школьные спортивные секции
Доля участия в реализации
%
60
проекта Орлята России
Увеличение
количества
%
40
родителей,
вовлеченных
в
управление
учебновоспитательным процессом и
социально
значимую
деятельность
Увеличение
количества
%
70
родителей,
удовлетворенных
качеством
и
полнотой
образования и воспитания своих
детей
Удовлетворенность
родителей
%
70
качеством
дополнительного
образования детей
Доля
обучающихся,
%
0
принимающих
участие
в
32
50
70
80
70
80
100
85
87
90
60
60
70
100
100
100
100
100
100
70
80
90
80
90
100
70
75
80
70
70
80
50
60
70
80
90
100
80
90
100
10
20
30
деятельности объединения
«Юнармия » 5-9 класс
3. Подпрограмма «Здоровье»
Доля
педагогических
%
100
работников,
принимающих
участие в реализации программы
«Здоровьесбережение»
Доля учащихся вовлеченных в
%
40
сдачу норм ГТО
Доля
обучающихся,
%
70
принимающих
участие
в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях
Количество видов спорта в Количество
4
школьном спортивном клубе
«Олимп»
Доля
обучающихся,
%
100
обеспеченных
сбалансированным
горячим
питанием
Количество зон комфорта для Количество
1
занятий
оздоровительной
физкультурой
Доля обучающихся участвующих
%
20
в
соревнованиях
на
муниципальном уровне
4. Подпрограмма «Творчество»
Доля обучающихся, вовлеченных
%
100
в деятельность школы полного
дня,
включая
внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
Количество объединений для Количество
1
внеурочной
деятельности
обучающихся, направленных на
развитие
школьного
театра,
школьного
музыкального
коллектива
Доля обучающихся, вовлеченных
%
50
в
деятельность
школьного
театра, школьного музыкального
коллектива
Доля участников конкурсов,
%
20
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного
уровня
Доля победителей и призеров
%
10
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
муниципального
уровня,
от
33
100
100
100
50
60
70
80
90
100
5
6
7
100
100
100
1
1
2
30
40
50
100
100
100
2
3
4
70
80
90
30
40
50
20
30
50
количества
обучающихся,
принимающих участие в этих
мероприятиях
Доля победителей и призеров
%
0
5
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
регионального
уровня,
от
количества
обучающихся,
принимающих участие в этих
мероприятиях
5. Подпрограмма «Профориентация»
Доля обучающихся, охваченных
%
100
100
мероприятиями
профориентационной
направленности,
от
общего
количества обучающихся
Уровень
удовлетворенности
%
70
80
обучающихся
в
выборе
профессиональной траектории
Организация
%
40
50
профориентационного урока на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» 6-9
класс
Наличие профориентационных Количество
0
0
блоков, внедренных в учебные
предметы,
оборудование
тематических классов
Организация
профобучения
‒/+
‒
‒
девятиклассников
на
базе
колледжей
Участие
обучающихся
в
‒/+
‒
‒
конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической направленности
6. Подпрограмма «Учитель. Школьные команды»
Показатель укомплектованности
%
100
100
образовательной
организации
педагогическими кадрами.
Охват
педагогических
%
50
60
работников
различными
формами
наставничества
Доля
педагогических
%
10
20
работников,
вовлеченных
в
инновационный
процесс,
экспериментальную,
исследовательскую
и
диагностическую деятельность.
Доля
педагогических
%
10
20
работников,
принимающих
участие в реализации системы
34
10
10
100
100
90
100
90
100
1
1
+
+
+
+
100
100
70
80
30
50
30
50
(целевой модели) наставничества
Доля
педагогических
%
5
10
работников,
принимающих
участие в конкурсном движении
Доля
педагогических
%
5
10
работников, участвующих в
семинарах с целью обмена
опытом
Доля педагогов, использующих
%
10
20
современные педагогические
технологии
Численность
педагогов,
%
50
50
повышающих
профессиональную
компетентность
методом
дистанционного обучения
Удельный
вес
педагогов,
%
5
10
внедряющих инновационные
технологии в образовательный
процесс
7. Подпрограмма «Школьный климат»
Процент
укомплектованности
%
5
5
ОО кадрами социальнопсихологической службы
Доля педагогов-психологов
%
100
100
прошедших КПК
Доля
обучающихся,
%
100
100
принимающих участие в
социально-психологическом
тестировании
Доля
педагогических
%
80
80
работников,
принимающих
участие
в
реализации
антибуллинговой программы
Доля обучающихся, педагогов и
%
55
60
родителей удовлетворенных
школьным климатом
Уровень зонирования
%
40
50
образовательного пространства
для активного и пассивного
отдыха обучающихся разных
возрастов, педагогов, родителей.
Увеличение доли учащихся,
%
80
90
принимающих активное участие
в
социально
значимых
мероприятиях и акциях
Увеличение доли учащихся,
%
80
90
принимающих активное участие
активное
участие
в
общественной жизни школы
8. Подпрограмма «Образовательная среда»
35
30
40
30
40
30
50
70
100
30
40
10
10
100
100
100
100
90
90
70
90
50
70
100
100
100
100
% использования учителями и
%
учащимися ФГИС «Моя школа».
Соответствие материально%
технической базы для внедрения
модели
цифровой
образовательной среды
Количество мер, принятых для Количество
обеспечения
информационной
безопасности
Доля педагогов, применяющих
%
цифровые образовательные
технологии в образовательной
деятельности
Доля
педагогических
и
%
руководящих
работников,
повысивших квалификацию в
области современных цифровых
технологий в образовании
Число участников открытых
%
онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Урок Цифры»
Количество
программ Количество
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования,
направленных
на
развитие
информационной
культуры,
медиа грамотности
Соответствие материально%
технической базы для внедрения
модели
цифровой
образовательной среды
Процент обновления
%
информационного наполнения и
функциональных возможностей
официального сайта школы
Доля учащихся, применяющих
%
цифровые образовательные
ресурсы в образовательной
деятельности
Доля педагогов, вступивших
%
в профессиональные сообщества
с целью обмена опытом и
помощи начинающим учителям
через ИКОП («Сферум»).
100
100
100
100
20
30
30
50
2
3
4
5
10
20
30
50
10
20
30
50
90
100
100
100
1
1
2
2
10
20
30
50
100
100
100
100
50
60
80
100
80
90
90
100
1.
Обеспечивается
качество
общего
и
дополнительного
образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
2. Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
3. Обеспечение специалистами на основе сетевого взаимодействия образовательных
учреждений.
36
4. Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
5. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
6. Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.
7. Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС.
8. Создана эффективная система информационного обеспечения образовательной
деятельности.
9. Создание эффективной системы работы с одарёнными детьми и детьми снизкими
образовательными результатами.
37
6.Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
Наименование
ресурсов
Наличие (по
факту):
количество и
характеристики
1. Нормативное ‒
основная Имеется
правовое
образовательная
НОО ООП ‒ 1
обеспечение
программа НОО и ООО ООП ‒ 1
(ЛНА)
ООО,
АООП НОО ‒1
соответствующая АООП ООО ‒1
требованиям
обновленных
ФГОС- 2021 и
ФОП;
‒ правила приема
граждан
на Имеется ‒ 1
обучение
по
образовательным
программам НОО,
ООО;
‒ положение о
формах получения Имеется ‒ 1
образования;
‒ положение о Имеется ‒ 1
периодичности и
порядке
проведения
текущего
контроля,
промежуточной
аттестации
учащихся;
‒ положение об Имеется ‒ 1
организации
обучения
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану;
‒ положения о Имеется ‒ 1
формах получения
образования;
‒ положение о Имеется ‒ 1
языке
образования;
‒ положение о Имеется ‒ 1
комиссии
урегулированию
споров
между
участниками
образовательных
отношений;
‒ положение о Имеется ‒ 1
нормах
Требуемые
ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Не имеется
Разработано
рабочей
группой,
рассмотрено на
педагогическом
совете
МКОУ
ООШ № 21,
утверждено
приказом
директора
школы
2.Материальнотехническое
обеспечение
профессиональной
этике
педагогических
работников;
‒ положение о
ВСОКО
‒ положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
обучающихся;
‒ положение об
индивидуальном
образовательном
маршруте
учителя.;
‒ программы
элективных
курсов;
‒ методические
разработки
учителей и
преподавателей
вузов по
подготовке
школьников к
предметным
олимпиадам;
‒ методические
рекомендации по
проведению
лабораторных
практикумов;
‒ методические
группы по
направлениям
функциональной
грамотности;
‒ банк данных
инновационного
педагогического
опыта по
проблеме
организации
исследовательской
и проектной
деятельности
обучающихся;
‒ банк данных
инновационного
педагогического
опыта по
проблеме
Имеется ‒ 1
Имеется ‒ 1
Имеется ‒ 1
Имеется
интерактив
ные доски;
мультимеди
йные
проекторы;
инвентарь
для
школьного
спортивног
о клуба;
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
39
Закупка и
установка
оборудование в
рамках
эффективного
расходования
ежегодной
субсидии из
регионального
бюджета на
выполнение
утвержденного
муниципального
задания и
привлечения
дополнительных
финансовых
средств от иной
приносящей
доход
деятельности целевые
программы,
благотворительн
ость и др.
источники
3. Кадровые
ресурсы
использования в
процессе обучения
здоровье
сберегающих
технологий;
‒ методические
разработки,
рекомендации,
пособия по
реализации
обновлённых
стандартов;
‒ методические
разработки,
рекомендации,
пособия по
формированию
функциональной
грамотности;
‒ план работы
внутришкольных
методических
объединений,
направленный на
оказание
методической
помощи
педагогам по
реализации
обновленных
ФГОС-2021;
‒ программа
оценки качества
образования в
образовательной
организации
Улучшения
образовательных
условий для детей
с особыми
образовательными
потребностями, в
том числе
учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Укомплектованность
школы
педагогическими
работниками и
учебновспомогательным
персоналом
определяется
отношением
необходимой
численности к
фактической
численности
педагогических
работников и
учебновспомогательного
40
педагогдефектолог;
педагогпсихолог
педагоглогопед
технически
й
специалист.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
4.Финансовые
ресурсы
Финансовоэкономический
ресурс
5. Иное.
‒ официальный
Информационное сайт школы
обеспечение
‒ группы в
социальных сетях
персонала с учетом
необходимости
удовлетворения
образовательных
потребностей
обучающихся
Бюджетное
финансирование
Имеется
41
недостаточн
ость
бюджетного
финансиров
ания
планирование
бюджета школы
по реализации
программных
мероприятий,
внесение
корректив с
учетом
реализации
новых
направлений и
программ
расширению
партнерства, по
выявлению
дополнительных
финансовых
влияний
Ответственный
за регистрацию в
цифровой
образовательной
среде
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
Использование
целевых
индикаторов
по
направлениям,
которые
отражают
выполнение
мероприятий программы
Сравнение
фактически
достигнутых показателей за
соответствующий
год
с
утвержденными
на
год
значениями
целевых
индикаторов
Удовлетворенность
населения
качеством
предоставляемых
школой
услуг
с
помощью
электронных
средств
информации и специально
организованного опроса
Цифровизации
образовательного
и
управленческого процесса
Усиление
антитеррористической
защищенности организации
Количественные
показатели
Достижение значений целевых 100 %
индикаторов
Отсутствуют
замечания
со
стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
В школе действует эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса
Увеличение
фактически на 10% ежегодно
достигнутых
показателей
в
сравнении с утвержденными
целевыми индикаторами
Описание результата
Удовлетворенность участников не менее 80%
образовательных
отношений
качеством
предоставляемых
образовательных услуг
Число
работников, не менее 95%
использующих дистанционные
технологии,
ИКТ,
инновационные педагогические
технологии
Отсутствие происшествий на 100 %
территории организации.
Отсутствие замечаний от органов
надзора и контроля в сфере
безопасности
8.Дорожная карта реализации Программы развития
См. Приложение 3
Приложение 1
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению в целом)
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(«критический»
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Образова
тельный
процесс
Критиче
ский
Магистраль 100%1 из 1
ное
направлени
е «Знание»
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(«критический»
показатель)
Не реализуется
профильное
обучение
Образова
тельный
процесс
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
3
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) («критический»
показатель) (с 1
сентября 2023 года)
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Образова
тельный
процесс
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в полном
объеме
Образова
тельный
процесс
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%2
из 2
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Предусмотрено
Образова
тельный
процесс
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
6
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов
Образова
тельный
процесс
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
1
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(«критический»
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(«критический»
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Да
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
10
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее 70
баллов (при реализации
среднего общего
образования)
Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
7
2
образова
ния
11
12
13
14
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса «Разговоры
о важном»
(«критический»
показатель)
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%2
из 2
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
Функцио
нирован
ие
объекти
вной
внутрен
ней
системы
оценки
качества
образова
ния
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%1
из 1
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребн
остей
обучающ
ихся
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
67%2 из
3
3
15
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Участие в
муниципальном
этапе
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребн
остей
обучающ
ихся
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
33%1 из
3
Отсутствие
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребн
остей
обучающ
ихся
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребн
остей
обучающ
ихся
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 1
Отсутствие или в
процессе разработки
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
4
инвалид
ностью
19
20
21
Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
50%1 из
2
Обеспечено
полностью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
100%2
из 2
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
50%1 из
2
5
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
22
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Отдельные
публикации на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
33%1 из
3
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
33%1 из
3
Не предусмотрено
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
6
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
25
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
26
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Не предусмотрено
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 1
Менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
0%0 из 3
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е «Знание»
50%1 из
2
7
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(«критический»
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
Здоровье
сберегаю
щая
среда
29
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств.
(«критический»
показатель)
Наличие
общешкольной
программы работы
по противодействию
и профилактике
вредных привычек
Здоровье
сберегаю
щая
среда
30
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Более 5
мероприятий за
учебный год
Здоровье
сберегаю
щая
среда
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие отдельных
программ
здоровьесбережения
(в рамках
предметного блока,
у отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
Здоровье
сберегаю
щая
среда
31
8
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
100%1
из 1
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
100%3
из 3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
50%1 из
2
32
33
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по видам
спорта)
34
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»)
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
Да
Создани
е
условий
для
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Создани
е
условий
для
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия
Создани
е
условий
для
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне
Создани
е
условий
для
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
Отсутствие
Создани
е
условий
для
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
9
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
33%1 из
3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
100%3
из 3
33%1 из
3
0%0 из 2
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»)
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
е
«Здоровье»
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне» (далее ‒ ВФСК
«ГТО») в установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
38
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся
(«критический»
показатель)
77% и более
обучающихся
39
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
40
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
Развитие
талантов
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
41
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
Развитие
талантов
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
10
Создани
е
условий
для
занятий
физичес
кой
культуро
йи
спортом
Развитие
талантов
Развитие
талантов
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Здоровье»
67%2 из
3
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
100%3
из 3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
67%2 из
3
0%0 из 3
67%2 из
3
школьников),
конференциях
42
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
43
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
44
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(«критический»
показатель)
конференциях на
муниципальном
уровне
Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
«Творчеств
о»
Развитие
талантов
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
33%1 из
3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
0%0 из 2
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
33%1 из
3
100%1
из 1
100%1
из 1
Отсутствие
Развитие
талантов
1‒2 объединения
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
Некрити
ческий
Магистраль
ное
45
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного театра
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
46
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
Школьн
ые
11
творческ
ие
объедин
ения
направлени
е
«Творчеств
о»
Отсутствие
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
0%0 из 1
Отсутствие
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
67%2 из
3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Творчеств
о»
100%2
из 2
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%3
из 3
100%1
из 1
100%1
из 1
47
Функционирование
школьного хора
48
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
49
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
От 10% до 29%
обучающихся
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
50
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Школьн
ые
творческ
ие
объедин
ения
51
Использование
государственных
символов при обучении
и воспитании
(«критический»
показатель)
Да
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
52
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с ОВЗ
(«критический»
показатель)
Да
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
53
Реализация
календарного плана
Да
Организ
ация
Критиче
ский
Магистраль
ное
12
воспитательной работы
(«критический»
показатель)
воспитат
ельной
деятельн
ости
направлени
е
«Воспитани
е»
Да
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
67%2 из
3
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
0%0 из 3
100%1
из 1
0%0 из 1
54
Функционирование
Совета родителей
(«критический»
показатель)
55
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Да
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
56
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
57
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Отсутствие
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного туризма
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
Наличие
Организ
ация
воспитат
ельной
деятельн
ости
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Отсутствие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
58
59
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
60
Функционирование
Совета обучающихся
(«критический»
показатель)
13
рское
движени
е
61
62
Наличие первичного
отделения РДДМ
«Движение первых»
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
63
Участие в реализации
проекта «Орлята
России» (при
реализации начального
общего образования)
64
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
65
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
66
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
«Воспитани
е»
Наличие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
рское
движени
е
Наличие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
рское
движени
е
Отсутствие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
рское
движени
е
Наличие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
рское
движени
е
Обучающиеся не
участвуют в
волонтерском
движении
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
рское
движени
е
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
Отсутствие
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонте
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
14
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Воспитани
е»
100%1
из 1
0%0 из 1
0%0 из 1
рское
движени
е
67
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(«критический»
показатель)
68
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
69
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
70
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
«Воспитани
е»
Критиче
ский
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
100%1
из 1
100%1
из 1
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
71
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
72
Посещение
обучающимися
Да
Сопрово
ждение
Некрити
ческий
Магистраль
ное
15
экскурсий на
предприятиях
выбора
професс
ии
73
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
74
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
75
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
76
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
77
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
78
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Да
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
16
направлени
е
«Профорие
нтация»
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
100%1
из 1
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
80
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Нет
Сопрово
ждение
выбора
професс
ии
81
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
Условия
педагоги
ческого
труда
82
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Предусмотрены
меры материального
и нематериального
стимулирования
Условия
педагоги
ческого
труда
83
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(«критический»
показатель)
Да
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
84
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей
(«критический»
показатель)
Да
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
79
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
«Билет в будущее»
17
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Магистраль
ное
направлени
е
«Профорие
нтация»
0%0 из 1
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
наставни
чества
85
86
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
(«критический»
показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
87
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
(«критический»
показатель)
Да
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
10% учителей и
более
Методич
еское
сопрово
ждение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Не менее 80%
педагогических
работников
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
18
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
67%2 из
3
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%3
из 3
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%3
из 3
89
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за три последних года)
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
91
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
92
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
93
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
Не менее 80%
педагогических
работников
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Не менее 60%
педагогических
работников
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
100% штатных
педагоговпсихологов
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Отсутствие
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Нет
Развитие
и
повышен
ие
19
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%3
из 3
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
67%2 из
3
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
100%1
из 1
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
0%0 из 3
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
0%0 из 2
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
94
Участие педагогов в
конкурсном движении
95
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
96
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися
(«критический»
показатель)
97
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету
(«критический»
показатель)
98
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет
(«критический»
показатель)
квалифи
кации
Участие на
региональном
уровне
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Отсутствие
Развитие
и
повышен
ие
квалифи
кации
Да
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
Да
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
Да
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
20
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
67%2 из
3
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
0%0 из 3
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа», в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой
трансформации в сфере
образования
(«критический»
показатель)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе ФГИС
«Моя школа»
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
100
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа «Сферум»
(«критический»
показатель)
100%
педагогических
работников
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
101
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
102
Эксплуатация
информационной
99
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
33%1 из
3
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%3
из 3
Не соответствует
ЦОС
(поддер
жка всех
активнос
тей)
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
0%0 из 3
Управление
образовательной
ЦОС
(поддер
Некрити
ческий
Ключевое
условие
50%1 из
2
21
системы управления
образовательной
организацией
103
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
104
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
105
Реализация модели
«Школа полного дня» на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
106
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
«Об образовании в
Российской Федерации»,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
107
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
жка всех
активнос
тей)
«Образоват
ельная
среда»
Наличие
Организ
ация
внутриш
кольного
простран
ства
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Наличие
Организ
ация
внутриш
кольного
простран
ства
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Отсутствие
Функцио
нирован
ие
школы
полного
дня
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
0%0 из 3
Да
Реализац
ия
государс
твеннообществ
енного
управле
ния
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
100%1
из 1
Нет
Реализац
ия
государс
твеннообществ
енного
управле
ния
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
0%0 из 1
22
108
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога
(«критический»
показатель)
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
0%0 из 1
109
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном тестировании
(«критический»
показатель)
90% обучающихся и
более
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%3
из 3
110
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%1
из 1
111
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%1
из 1
112
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
0%0 из 1
23
Отсутствие
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
0%0 из 1
114
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
Организ
ация
психолог
опедагоги
ческого
сопрово
ждения
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
50%1 из
2
115
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
(«критический»
показатель)
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Критиче
ский
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
50%1 из
2
116
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%1
из 1
117
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
Отсутствие
специальных
тематических зон
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
0%0 из 1
113
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
24
коррекционноразвивающей работы
118
119
120
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%1
из 1
Профилактика травли в
образовательной среде
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%2
из 2
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Формиро
вание
психолог
ически
благопр
иятного
школьно
го
климата
Некрити
ческий
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
100%2
из 2
25
Приложение 2
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов
№
п/п
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
Название
подпроектов
Качество и
объективность
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
реализации
1.Обеспечение
образования
и
равных
возможностей
для
всех обучающихся.
2.Совершенствование
внутренней системы
оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
методического
повышения качества
образования.
4.Обеспечение
Подготовки
обучающихся
к
ВсОШ.
5.Совершенствование
инклюзивного
образования.
6 .Развитие
образовательных
программ.
7.Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
Создание условий
для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства
с целью
предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также
его
непрерывного
совершенствова
ния.
Эффективное
функционирован
ие
внутришкольной
системы оценки
качества
сентября
2023май 2025
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
1.Мониторинг
Фоменко А.В.
реализации в
образовательно
м процессе
критериев
единого
образовательног
о пространства
-единых
рабочих
программ по
учебным
предметам (1-9
классы);
единых
рекомендаций
по
контрольным
работам и
домашним
заданиям
2. Мониторинг
расширения
спектра
использования
программ
по
Целевые
индикаторы
результативности
Доля реализации в
образовательном
процессе
единых
рабочих программ
по
учебным
предметам.100%
Количество
программ
с
углубленным
изучением
отдельных
предметам (2)
Доля учащихся 9-х
классов, имеющие
положительные
результаты
ГИА 100%
Доля выпускников
9
классов,
подтвердивших
годовые оценки по
результатам
ГИА 100%
Доля
учащихся,
разрабатывающих
индивидуальные
через
совершенствование
условий
образования.
Обеспечение
высокого
уровня
реализации
требований
федеральных
государственны
х
образовательных
стандартов,
подтверждающи
хся
результатами
независимой
оценки
качества
образования.
Создание
правовых
и
организационны
х условий,
обеспечивающи
х
развитие
инклюзивного
образования.
Консолидация
ресурсов
различных
образовательных
организаций
с
целью
обеспечения
образовательных
потребностей и
внеурочной
деятельности и
дополнительны
х программ
3.
Совершенствов
ание
Положения по
внутренней
системе оценки
качества
образования с
учетом задач
проекта
«Школы
Минпросвещен
ия»
3. Разработка и
оформление
пакета
нормативных
документов по
развитию
инклюзивного
образования:
–
план
по
развитию
инклюзивного
образования;
–
план
повышения
квалификации
педагогических
и руководящих
работников по
организации
проекты 70%
Доля учащихся с
высоким уровнем
функциональной
грамотности 80%
Удовлетворенность
родителей
качеством общего
образования 100%
Доля
учащихся,
участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях
различного уровня
70%
повышения
качества
образования
получения
образования
обучающимися
с
ОВЗ
и
инвалидностью
;
- обеспечение
информационн
ой открытости
содержания
инклюзивного
образования.
4. Мониторинг
реализации
программ
с
углубленным
изучением
предметов.
5. Мониторинг
совершенствов
ания
материальнотехнического
оснащения
образовательно
го
процесса
с
учетом
требований
федеральных
государственн
ых
стандартов
6.Составление
и мониторинг
2
Воспитание
Воспитание
1.Совершенствование
внутришкольной
воспитательной
системы,
направленной
на
формирование
воспитательной
деятельности,
способствующей
«всестороннему
духовному,
нравственному,
интеллектуальному и
физическому
развитию
детей,
воспитанию в них
патриотизма,
уважения к старшим,
путём сохранения и
расширения перечня
дополнительных
образовательных
программ и курсов
внеурочной
деятельности.
2.Сохранение
школьных
объединений.
3. Создание военнопатриотического
Функционирует
школьный
патриотический
клуб.
Реализация
программы
работы
с
родителями
Разработано
положение
об
организации
внутришкольног
о пространства.
Создание
условий
для
повышения
квалификации
педагогических
работников
в
сфере
воспитания
Сентябрь
2024май 2026
ИОМов
учащихся
с
высокими
образовательн
ыми
возможностями
Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотическог
о клуба
(Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и
др.) .
Разработка
плана создания
школьного
военнопатриотическог
о клуба.
Определение
приоритетных
направлений в
работе
школьного
военнопатриотическог
о
клуба.
Формирование
ценностных
Советник
директора по
воспитанию,
классные
руководители,
директор
1.Вовлеченность
учащихся
и
педагогов
в
мероприятия
военнопатриотической
направленности
100%
2.Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное участие в
работе
музыкальных
и
художественнотеатральных
объединениях
до
80%
3.
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность РДДМ
до 90%
4.
Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных
в
управление учебновоспитательным
клуба.
4.
Привлечение
родителей
к
воспитательной
деятельности
школьников.
3
Здоровье
Здоровье
1.Формирование
у
школьников
понимания
необходимости
разумного сочетания
интеллектуальной и
1.Организованы
просветительско
й деятельности
по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
2023-2026
ориентаций
обучающихся:
разработка мер
и мероприятий.
Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотическог
о клуба.
Выделено
помещение под
школьный
военнопатриотически
й клуб.
Продолжают
функционирова
ть все клубы и
школьные
объединения в
школе.
Разработка
мероприятий
для
привлечения
родителей
к
воспитательно
й деятельности
школьников.
1.Разработать
на
каждый
уровень
образования
программы по
видам спорта
процессом
и
социально
значимую
деятельность
до
70%
5.Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
секции до 80%
6.Удовлетворенност
ь
родителей
качеством
дополнительного
образования детей
до 100%
Директор,
руководитель
ШСК,
классные
руководители
1.Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
реализации
в
4
Творчество
Творчество
физической
деятельности
для
достижения
гармонии в своём
развитии.
2.
Создание
благоприятных
условий
жизнедеятельности
школы
для
саморазвития,
самосовершенствова
ния
личности
и
повышение
уровня
здоровья учащихся.
3.Привитие
учащимся традиций
бережного
отношения человека
к
собственному
здоровью.
4.Вовлечение
учащихся в активную
внеклассную
деятельность
по
пропаганде
здорового
образа
жизни в семье и
среди сверстников.
5. Сохранение не
менее 5 видов спорта
в деятельности ШСК
Совершенствовать
систему деятельности
педагогического
коллектива школы по
наркомании.
2.Сохранены в
деятельности
школьного
спортивного
клуба 5 и более
видов спорта.
3. Тенденция к
снижению роста
заболеваемости
учащихся;
2.
Рост
личностных
и
спортивных
достижений.
3. Повышение
уровня
валеологической
грамотности
учащихся
и
родителей;
1.Реализация
дополнительных
общеобразовате
льных программ
ШСК.
2.
Составить
план
мероприятий
ШСК
с
привлечением
родителей
3. На каждый
учебный
год
запланировать
классными
руководителям
и
профилактичес
ких
мероприятий
4. Проводить 2
раза в неделю
активные
перемены
с
младшими
школьниками
2023-2026
Определение
направления
деятельности
хорового
программы
«Здоровьесбережен
ие» 100%
Доля
учащихся
вовлеченных
в
сдачу норм ГТО
70%
Количество видов
спорта в школьном
спортивном клубе
«Олимп»
6.Доля
обучающихся,
обеспеченных
сбалансированным
горячим 100%
питанием.
Доля обучающихся
участвующих
в
соревнованиях на
муниципальном
уровне 40%
Директор,
советник
директора по
воспитанию,
Количество
объединений
внеурочной
деятельности
для
своевременному
выявлению
и
развитию
личностного
потенциала
каждого ребёнка;
Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей
образовательной
среды.
Обеспечение сетевое
взаимодействие для
расширения
слуг
дополнительного
образования
и
реализации
творческого
потенциала
2.Участие
учащихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
3.Наличие
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
краеведческий
клуб, школьный
музыкальный
коллектив,)
4.Сетевое
взаимодействие
(организации
культуры
«Точки роста»).
5.Обеспечение
участия
учащихся
в
каникулярных и
профориентацио
нных
сменах
Движения
Первых.
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями
и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение
педагогов
дополнительно
го образования
для разработки
и реализации
дополнительно
й
образовательно
й программы
«Школьный
хор».
Разработка
дополнительны
х программы
музыкальной
направленност
и
по
направлению
«Хоровое
пение».
Организация
взаимодействи
я в том числе в
сетевой форме
(заключение
классные
руководители
обучающихся,
направленных
на
развитие школьного
театра, школьного
музыкального
коллектива,
4.
Доля обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность
школьного театра,
школьного
музыкального
коллектива,
Доля
участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
различного
уровня 80%
Доля победителей и
призеров
конкурсов, олимпиад,
фестивалей,
творческих
выставок,
соревнований
муниципального
уровня,
от
количества
обучающихся,
принимающих
участие
договоров)
с
организациями
культуры
и
искусства,
«Точками
роста».
Определение
образовательн
ых
организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
Осуществление
сетевой формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой,
и
теми
учреждениями,
которые
заинтересован
ы в реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями
и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
в
этих
мероприятиях 40%
5
Профориентация
Профориента
ция
Создание
условий
для
обеспечения
социализации
и
выбора жизненного
пути,
индивидуализации
образовательных
траекторий учащихся
и достижения ими
конкурентоспособн
ых
образовательных
результатов,
необходимых
для
жизни
и
профессиональной
реализации
в
поликультурной
и
высокотехнологично
й среде.
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация
психологопедагогического
Реализация
программы
работы
с
родителями
Использование
региональных
профориентацио
нных сервисов и
программ,
аккредитованны
х
на
федеральном
уровне
Наличие
профориентацио
нных
блоков,
внедренных
в
учебные
предметы.
Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике на
платформе
bvbinfo.ru
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
6-9
классы.
Участие
учащихся
в
2023-2026
потребностями
обучающихся.
Обеспечить
информирован
ие
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональ
ной
ориентации,
через классные
часы,
курс
внеурочной
деятельности
«Россия-мои
горизонты;
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательно
й траектории
через систему
тестирования в
том числе на
сайте
bvbinfo.ru.
Проводить
Директор,
классные
руководители,
ответственные
за реализацию
курса «Россиямои
горизонты»
Доля обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационн
ой
направленности, от
общего количества
обучающихся 100%
Уровень
удовлетворенности
обучающихся
в
выборе
профессиональной
Траектории 90%
Организация
профориентационн
ого
урока
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее» 6-9 класс
100%
Участие
обучающихся
в
конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности
(Наличие)
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных
ознакомительных
занятий в Точках
роста.
Обеспечить участия
обучающихся
в
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках
в
виртуальном
формате.
Включение
профессиональных
проб
в
учебновоспитательную
деятельность
как
обязательное
направление
профориентационной
работы
и
обеспечение
их
максимальную
приближенность
к
реальному
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего» (на
базе
исторических
парков «Россия
– моя история»)
в
рамках
проекта «Билет в
будущее».
Участие
учащихся
в
фестивале
профессий
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Участие
учащихся
в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства
профессиональн
о-практической
направленности
Внедрение
системы
профильных
элективных
курсов
Обеспечение
условий для
обучения
педагогов
по
мероприятия
профессиональ
ноориентировочн
ого знакомства:
система
пробных
ознакомительн
ых занятий в
Точках роста,
заключив
договор
о
сетевом
взаимодействи
и.
Проводить
профессиональ
ных проб в
учебновоспитательну
ю деятельность
как
обязательное
направление
профориентаци
онной работы и
обеспечение их
максимальную
приближенност
ь к реальному
производству.
Включение в
план
профориентаци
онной работы
участия
в
6
Учитель.
Школьная
команда
Учитель.
Школьная
команда
производству.
Обеспечение
обучения педагогов
для данного вида
деятельности
(ПК,
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение
опыта
успешных
педагогов).
Повышение
мотивации
обучающихся
к
участию
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Провести
мониторинг
компетенций
педагогов, выявить
дефициты.
Скорректировать
план
профессионального
развития педагогов
Создать условия для
развития учителя, как
необходимого
фактора успешности
ученика.
Создать
эффективную модель
непрерывного
образования
программе
подготовки
педагоговнавигаторов
Становление
новой системы
повышения
квалификации
педагогических
кадров,
основанной на
новых
содержаниях и
информационны
х технологиях;
Повышение
результатов
педагогической
деятельности,
активное
использование
возможностей
профессиональ
ных пробах на
региональных
площадках
региона.
Разработать
систему
поощрения за
участие
в
чемпионате по
профессиональ
ному
мастерству.
2023-2026
1.Ревизия
существующих
и возможных
практик
профессиональ
ного развития
педагогических
работников в
школе
компетенциям.
2.Участие
в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.
3.Участие
в
ЕМД
Повышение
Директор, зам.
директора по
УВР
Рост
качества
образования,
успешное освоение
100%
учащимися
образовательной
программы;
100% педагогов
используют
современные
технологии, в том
числе
информационные.
Охват
педагогических
работников
различными
формами
наставничества 80%
педагогов с учетом
потребностей
современного
образования.
Обеспечение
возможности
для
непрерывного
и
планомерного
повышения
квалификации
педагогических
работников.
Обеспечить условия
для
участия
педагогов
в
конкурсах
профессионального
мастерства
различного уровня
современных
информационны
х
и
коммуникацион
ных технологий;
Создан
банк
данных
«Инновационны
й опыт системы
образования ОУ
в условиях
обновления
содержания
образования»;
Увеличение
количества
творчески
работающих
учителей,
участников
профессиональн
ых конкурсов;
Создание
профессиональн
ой
команды,
эффективно
решающей
задачи развития
в
школе;
Приобретение
опыта
самостоятельног
о творчества и
самовыражения.
В
части
квалификации
педагогов
в
рамках
периодической
аттестации, в
том числе по
ИКТ
4.Разработка
программ
профессиональ
ного развития
педагога
на
основе оценки
квалификаций.
5.Создать банк
данных
«Инновационн
ый
опыт
системы
образования
ОУ в условиях
обновления
содержания
образования»;
6.
Провести
мониторинг
участия
педагогов
в
конкурсном
движении (за
три последних
года).
7.
Создать
систему
мотивирования
/стимулирован
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
конкурсном
движении. 60%
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
реализации
системы (целевой
модели)
наставничества 60%
методического
обеспечения
образовательног
о процесса:
Работа
по
повышению
научнотеоретического
уровня
педагогического
коллектива в
области
обучения
и
воспитания
детей;
Работа
по
изучению
и
внедрению
компетентностн
ого подхода в
образовании;
Пополнение
банка
методических
материалов
общего доступа;
Пропаганда
и
распространение
успешного
опыта
работы
учителей
школы.
Организована
надпредметная
переподготовки
педагогов
по
ия
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональ
ных конкурсах.
8.Разработать
локального
акта о системе
материального
и
нематериально
го
стимулировани
я участников
профессиональ
ных конкурсов,
синхронизация
его
с
положением об
оплате труда и
коллективным
договором.
9.Разработка
для педагогов
календаря
активностей
(очные
и
дистанционные
конкурсы
проблемам
развития
современного
образования;
Организована
работа
по
аттестации
педагогических
кадров в новых
условиях;
Участвуют
в
профессиональн
ых внешкольных
конкурсах
педагогического
мастерства;
профмастерств
а, олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары
и
конференции и
т.д.).
10.Организоват
ь
взаимообучени
я
педагогических
работников и
управленчески
х кадров (в том
числе
–
в
формате
внутрикорпора
тивного
обучения,
тренингов по
командообразо
ванию).
11.Сформирова
ть
банк
успешных
«командных»
педагогических
и
управленчески
х практик и их
тиражирование
12.Обеспечить
адресное
методического
сопровождения
7
Школьный климат
Школьный
климат
Реализация
локальных
нормативных актов
по
организации
психолого
педагогического
сопровождения всех
участников
образовательных
отношений.
Обеспечение
социальнопсихологической
поддержки
подростков,
выявленной «группы
риска»
по
результатам
социально-психологического
тестирования.
Обеспечение
Созданы
условия,
обеспечивающи
е
личностный
рост педагогапсихолога
и
педагогадеффектолога.
Повышение
уровня
про
фессионального
мастерства
педагоговпсихологов.
Улучшение
психологическог
о микроклимата
в
педагогическом
и ученическом
коллективах;
Повышение
2023-2026
, в т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профессиональ
ных конкурсов.
13.Создать
наставнические
пары
сопровождения
педагога
в
подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
социального
педагога,
учителядефектолога в
рамках
сетевого
взаимодействи
я., том числе с
использование
м
дистанционных
образовательн
ых технологий)
с ресурсными
центрами
(центры
социальной
помощи
Директор
Доля
педагоговпсихологов
прошедших
КПК
100%
Доля обучающихся,
принимающих
участие
в
социальнопсихологическом
тестировании 100%
Доля обучающихся,
педагогов
и
родителей
удовлетворенных
школьным
климатом 100%
Процент
укомплектованност
и
ОО
кадрами
социальнопсихологической
службы 75%
8
Образовательная
среда
Образователь
ная среда
эмоционального
благополучия детей
и взрослых в школе
Решить
кадровый
вопрос
путем
привлечения
социального
педагога,
учителядефектолога,
учителя-логопеда в
рамках
сетевого
взаимодействия.
уровня культуры
взаимоотношени
й
участников
образовательных
отношений.
Реализация
государственной
политики в
сфере
цифровой
трансформации
образовательной
организации
и
развития цифровой
образовательной
среды.
Внедрение
Активное
использование
медиа
–
ресурсов
на
каждом
предмете и во
внеурочной
деятельности
2023-2026
семьям
и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождения
Организация
переподготовк
и
педагогическог
о работника на
специальность
«учительлогопед».
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителялогопеда
в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.
Перераспредел
ение
бюджетных
средств
или
привлечение
дополнительны
х источников
финансировани
е.
Разработка
мероприятий
по
развитию
Директор,
педагогические
работники
Доля
педагогов,
вступивших
в
профессиональные
сообщества с целью
обмена опытом и
помощи
начинающим
учителям
через
ИКОП («Сферум»).
80%
Доля
учащихся,
применяющих
электронного
документооборота.
материальнотехнической
базы,
информационн
отелекоммуника
ционной
инфраструктур
ы
для
внедрения
ЦОС.
Приобретение
современного
ITоборудования
за счет средств
образовательно
й организации
на
учебные
расходы,
участие
в
грантовых
конкурсах,
внеурочной
деятельности,
цифровые
образовательн
ые ресурсы и
др.
Методическое
сопровождение
с
помощью
компьютерных
видеокоммуни
каций,
различных
цифровые
образовательные
ресурсы
в
образовательной
деятельности 100%
Процент
обновления
информационного
наполнения
и
функциональных
возможностей
официального сайта
школы 100%
Число участников
открытых онлайнуроков,
реализуемых
с
учетом опыта цикла
открытых
уроков
«Урок
Цифры» 100%
Количество
программ
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования,
направленных
на
развитие
информационной
компетентности (2 )
Доля
педагогических и
руководящих
работников,
повысивших
форм занятий.
Введение
занятий
дополнительно
го образования,
осуществляемы
х
с
использование
м
чаттехнологий,
программ
дистанционног
о обучения.
Систематическ
и
проводить
семинары по
обмену опытом
(использовани
ю
ИКТ
в
образовательно
м процессе).
Проведение
краткосрочных
специализиров
анных
тематических
занятий
по
применению
ИКТ,
овладение
методическими
основами
подготовки
наглядных и
дидактических
материалов
квалификацию в
области
современных
цифровых
технологий
в
образовании 100%
Доля
педагогов,
применяющих
цифровые
образовательные
технологии
в
образовательной
деятельности 100%
Соответствие
материальнотехнической базы
для
внедрения
модели цифровой
образовательной
среды 80%
%
использования
учителями и учащимися
ФГИС
«Моя школа». 100%
средствами
Использовать
информационн
ую среду при
подготовке к
урокам,
на
факультативах,
в
проектной
деятельности
широкого
спектра
цифровых
технологий и
инструментов.
